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1、 竞 赛 式 滚 动 快 速 作 文 法 七年级下册学案 黄上庚 王健目 录一、竞赛式滚动迅速作文法简介二、滚动迅速作文训练内容 第一单元 成长烦恼 第二单元 黄河妈妈河第三单元 我也追“星” 第四单元 戏曲大舞台 第五单元 漫话探险 第六单元 马世界三、滚动迅速作文训练办法四、滚动迅速作文训练程序五、滚动迅速作文训练效果竞 赛 式 滚 动 快 速 作 文 法 介 绍竞 赛 式 滚 动 快 速 作 文 法当前作文教学与新课标距离一、新课标非常注重写作爱好良好习惯培养、注重写真情实感和有创意文章。而当前作文教学学生没有爱好，与教学评价相距甚远。学生怕写作文，写作已成了许多学生心理压力。重要因素是
2、学生对写作缺少成功经历，失去了爱好。老式作文训练有着这样一种过程：教师命题，学生准备；教师指引，学生构思；教师解惑，学生行文；教师批改，学生自改；教师评讲，学生总结。从这个训练过程看，教师在作文教学中往往忽视了学生主体性，作文前被动地接受教师理论指引，没有动笔前积极思考、努力收集素材竞争；作文时被动地完毕任务，没有积极迅速、积极创新竞争；作文后又被动地接受教师批改，没有大胆朗读、人人参评竞争。整个作文过程缺少竞争活力，没有竞赛成就感，因而写作爱好不浓。二、新课标注重对写作材料过程评价，注重通过切实有效办法引导和促使学生通过观测、调查、访谈、阅读、思考等各种途径，运用各种办法收集生活中材料。当前
3、作文教学，学生作文材料准备时间短，对收集材料结识肤浅，材料面比较窄，因而写出文章不够形象生动，力度不够，创意不深，并且一次性作文限制了学生思维发展。任何一篇好文章都是作者认真观测生活、广泛收集素材、灵活运用各种写作办法，写好之后反复修改而成功。当前中学生作文，多数是在课堂上一次性完毕，学生前思后想机会不多，学习借鉴机会少。信息资源单一，不能形成信息碰撞迸发思想火花，因而无形中限制了学生思维发展，弱化了学生想象力，不少学生懒于思考，按照教师思绪照葫芦画瓢，没有创新作文。三、新课标注重对作文修改评价，特别关注学生修改作文态度、过程和办法，注重引导学生通过自改和互改、取长补短、增进互相理解和合作，共
4、同提高写作水平。当前作文教学批改任务都是由教师承担，教师承担过重、学生收获甚微，学生写作能力没有得到有效提高。四、新课标提倡为学生建立写作档案。写作档案除了存留学生有代表性课内外作文外，还应关于于学生写作态度、重要缺陷以及典型案例记录，以全面反映学生写作实际状况和发展过程。当前作文教学现状是语文教师辛辛劳苦批改后发给学生，没有留下学生作文进步轨迹。哪类作文已过关、哪类作文未达标，教师做不到心中有数，不可以有针对性地因材施教。破老式思维模式 创作文教学新路新教材一种明显特点是写作可以进行单元整合教学。竞赛式滚动迅速作文法依照这个特点，在教学中把单元作文分竞赛队同步写，滚动训练，让学生反复地掌握不
5、同单元写作办法，多方面地收集写作素材，多角度地掌握修改作文办法，从而使学生在不同写作内容训练比较中迅速掌握写作办法和技巧，培养求异思维能力，实现迅速作文目。 竞赛式滚动迅速作文法依照班级群体教学特点，在教学中运用班级授课制可开展竞赛活动优势对不同层次学生不同阶段提出不同规定，充足挖掘学生竞争潜能，采用纵横交错竞赛式管理，构建立体课堂教学构造，听、说、读、写、书形式多样，通过多渠道学和竞争型习，使学生在立体教学中接受大量信息和输出有发明性信息，体验到写作成功快乐，实现提高不同层次学生写作爱好目。竞赛式滚动迅速作文法将突破老式定势思维模式，以崭新求异思维模式给作文教学带来突破性变革。具体操作如下：
6、 一、教师分好限度级、竞赛队，提前写好（或选好）范文。这种作文法一方面要搞好教学管理，建立公正、公平、公开竞争机制。做法是：把全班学生提成A、B、C、D、E、F6个限度级，每级10个人，然后分10个竞赛队，每队必要有不同层次学生，各队成绩相称，竞争公平。综合考核时，以纵向竞赛队为单位评选、竞争。单项考核时（如演板、朗读、点评等）以横向同限度级学生代表竞赛队参赛，这样形成纵横交错竞争、比赛。既有各个小单位竞争，又有各个人比赛，形成了人人动脑筋，个个求上进大好局面，使竞赛式迅速作文充满了无穷活力。 每学期开学初，教师每学期安排10个单元作文，本册课本上6篇，增长记叙、阐明、议论各一篇，上年省内外中
7、（高）考作文一篇。教师依照10个单元作文规定写好（或选好）10篇范文，装订成册，印发给学生。使学生从初一就开始进行综合作文训练，朝着中（高）考作文目的努力。学生课堂滚动训练依照语文知识可跳跃性学习特点，把10个单元作文贯彻到竞赛队，每队一种单元。各个队依照自己单元作文规定进行观测，收集素材。第一次作文时，规定较低，只要入格就行，可模仿教师范文写。第一节课，先让A级在黑板上写（可写精彩片段），B级在位子上说写作思绪，记载各队成绩，时间20分钟。待A级在黑板上做完作文后，教师点评竞赛作文，记载成绩，时间5分钟（A级同窗成绩好，普通都能符合规定）。点评后，学生迅速作文（由于各队通过学范文， B级说作
8、文思绪，A级演板作文，脑子里接受了多方面信息，为迅速作文提供了条件），重要训练速度，时间20分钟。第二节课评改作文。同位批改作文（写100字左右作文点评）；E级同步演板作文，使学生产生自我提高内驱力。批改作文完毕后，D级朗读作文，锻炼学生胆量和表达能力，提高学生作文爱好。师生点评E级作文，让学生在发现局限性或错误中掌握知识。课后，先后4人学习小组互评作文。第二次作文训练滚动一种队，即第一队训练第二单元，第二队训练第三单元第十队训练第一单元，训练办法基本同前。第一节课：抽某一级单数队演板第一次作文，双数队朗读第一次作文，时间10分钟。教师点评作文、指引作文，时间5分钟。学生滚动写作，时间30分钟
9、。第二节课评改作文。在第一次训练中，各个队除了接受自己队作文写作技巧信息外，还同步接受了其她9个单元作文写作技巧信息，这次作文比第一次作文要容易写某些，教师指引时间会短某些，速度也会快某些，规定写450字。第三、四次作文规定写500字第五、六次作文规定写600字第七、八次作文规定写700字第九、十次作文规定写800字每滚动一次，就规定学生修改前一次作文，10次训练后，规定学生运用节假日把修改后作文重新眷写工整，交给语文课代表保管，建立写作档案。在每次滚动训练中，由于学生限度不同，学生作文质量也有不同规定， A、B、C级学生规定写创新作文，D、E、F级可模仿别人作文。这样用制度来保证成绩好学生能
10、写出有创意作文，基本差学生能按规定完毕任务。由于每次作文学生接受至少10个方面写作技巧，学期结束，10次作文滚动训练，学生至少听取100人次极其可贵写作办法，较之老式作文法8次作文技巧，至少提高了几倍。所有文章和著作都不是一次完毕，都是在反复修改、不断推敲中成熟。学生在一次一次地滚动中接受评改信息，作文速度会一次比一次快，作文质量会一次比一次高，常写常新，第10次学生作文将都会是一种非常成熟作品。竞赛式滚动迅速作文法有如下优势：1、充足发挥了班级授课制优势。人越多越好，人越多竞争意识越强，人越多信息量越大。并且有许多发明性信息，克服了私塾授课制教学信息只来自教师和自己掌握信息局限性。2、充足调
11、动了学生参与作文比赛积极性。这种作文办法，课堂是比赛场，课外是训练场。纵横交错竞赛形式就像体育运动同样，使不同限度级学生都把自己当成运动员，积极积极地参与单项比赛和团队比赛。3、节约了课堂教师指引时间。这种作文法，由于每次作文训练滚动相似内容，但各队内容不同，教师花在指引作文上时间每次至少节约10分钟，10次就节约100分钟。并且教师每次指引都是在学生作文实践基本进行，使指引更有针对性，有助于学生迅速掌握作文技巧。4、减轻了教师课外批改作文承担。由于这种模式把批改任务搬到了课堂，反馈信息快，矫正及时，因此学生收获大，教师无需篇篇精批细改，只需浏览、建档、分析，搞好写作教学管理。5、适合不同层次
12、教师和不同限度学生。教学中可以灵活运用，可以10个单元滚动、9个单元滚动2个单元滚动。总之， 可依照具体状况而定，以感觉良好、教学效果佳为原则。总之，这种集听、说、读、写、书各种形式并存立体教学构造模式使教师上课上得轻松，学生学得快乐，并且教学效果成倍增大。现将其中一种班训练先后状况记录如下：（全班60人） 赞可夫曾经说过：“教学法一旦触及学生情绪和意志领域，触及学生精神需要，这种教学法就能发挥高度有效作用”。竞赛式迅速作文法，把管理学理论、心理学理论、信息理论、统筹备法融为一体，构造紧凑，目的明确，反馈及时，极大地调动了不同层次学生作文积极性，有效地提高了课堂时间运用率，充足体现了教师为主导
13、、学生为主体、训练为主线“三主”思想，特别是对第三世界学生更为有效，它与老式教学办法相比有如下区别：以上简介是咱们在作文教学方面一点摸索，这仅仅是起步，仍然有诸多不完善因素有待改善。随着课改善一步进一步，咱们有信心在作文教学领域作出更大成绩。附1： 作文批改侧重点及常规规定附2： 学生写作建档分析表 第一队:第 单元 第六队：第 单元 第二队：第 单元 第七队：第 单元 第三队：第 单元 第八队：第 单元 第四队：第 单元 第九队：第 单元 第五队：第 单元 第十队：第 单元 七年级下学期作文学案第一单元一、训练内容成长烦恼二、训练重点正视成长，消除烦恼三、写作注意1、言之有物，通过具体事件来
14、表达心中烦恼，切忌通篇抒情说理；2、思想内容健康向上，能对的对待成长中挫折，不要全篇倾诉苦水；3、可采用各种形式。如：日记体、书信体、调查报告等形式。四、范文评析成长随感 古希腊有句名言:结识你自己.在我看来,这句话等于:你将用毕生代价去结识你自己. 我叫邬桐,很富诗意一种名字.较为可惜是配套人不是很诗意,经常游离失所于梦家园,在现实而烦恼俗世浮浮沉沉. 其实,在现实中挣扎有时也是种幸福.它让你体味到生活现实总是和梦希冀相联,只要你有一颗活心.一 人总是在迷惘中走向成熟,譬如我.小学时代我在学校里叱咤风云,一帆风顺.可临毕业学期期中考试79提成绩让我清醒地意识到学海无涯与艰辛,残秋萧瑟,一曲悲
15、歌.痛定思痛,身上似乎拂去些昔日浮华,一时沉稳得如同年逾古稀看破红尘俗世老者.但是,随着时间推移,伤口疼痛日益消失,又有死灰复燃趋势.其实,把握住火候,有点儿威严傲骨也未尝不可.毕竟不浮不躁,枉为年少嘛. 黑沉中亮丽.人生中最宝贵,成熟.二 不经历风雨,怎么见彩虹?风雨交加冷雨夜,凄身寒骨,分外磨人. 我在小学时乃一班之长,理所固然地承担起主持中队会工作.记得初次登台试演时,不知从何而来惶恐和紧张,统统地堵塞了心头.望着那一张张熟悉脸,竟欲言又止,直憋得满脸通红,泪水很自然地淌出来.当时班里很静,只听得见我啜泣声.当前觉得,那时流眼泪,定然像雨过天晴草叶上甘露,晶莹而透彻,一定很美. 为什么美
16、呢? 美,总是美,无从变化.三 落叶飘零.咱们真学会沉默了吗? 1999年10月21日,我真切地接近了死亡.好友爸爸去世噩耗传来,感觉犹似一种遥远而现实梦,使我徘徊于现实与虚幻恍惚间.直至瞧见朋友黯然脸,缄口无言我无力安慰她所有心.在万籁俱寂长夜,我俩相视而坐,物是人非事事休,欲语泪先流.默默无言.情感升华.明月之下,她凝眸于苍穹极尽处,一片朦胧. 在黑暗中,我看见了夜眼睛. 漫漫征途,我在静静地走着我路.一种13岁男孩但愿与梦想,如同一支饱浸深情笔,描绘出点点时光大道上尘与土. 我伫立于虚幻与现实之间,眺望将来. 你静站在灯火阑珊角落,寻找着我.评语 一段往事回忆,一幕幕成长经历,引起成了一
17、篇成长随感.文章以开头轻松,渐渐转入结尾沉重.成长过程有痛苦,有恐惊,有伤心,有烦恼-从迷惘中走向成熟这便是成长,便是一种由孩童转入少年成长,也是一段慢慢结识自我心路历程.第二单元一、训练内容黄河妈妈河二、训练重点专项收集材料，整顿成文三、写作注意1、关于“黄河”资料很广泛，收集时应侧重于某一方面，如：黄河历史、黄河流域、黄河文化（神话传说、歌谣、历史人物、俗语、谚语、成语、诗词）、黄河忧患，切忌面面俱到，贪多求全；2、应侧重对所收集材料整顿分析，从中提炼自己观点，不要写成一篇罗列素材文章。四、范文评析壶口瀑布:中华民族精神象征 落日,苍鹰,暮色,群山,咱们在这样背景烘托下,恋恋不舍地离开陕北
18、,奔向秦晋峡谷,去寻找中华民族精神象征-壶口瀑布. 汽车沿盘山路爬行,秋风苍凉沉寂,黄河浩荡东流.咱们心绪还沉浸在陕北高原,沉浸在沟壑纵横,如诗如画,如泣如诉风景里.陕北,贫穷,闭塞;陕北人,顽强,质朴.一如脚下这千古奔流民族圣河,盛满民族所有辉煌和苦难.当咱们离开陕北,走近壶口瀑布,但愿心情不再沉重. 壶口虽然赫赫有名,但我感性结识是从五十元人民币上开始.五十元钱背面图案,就是万马奔腾壶口瀑布.黄河从约古宗列开始,从涓涓溪流,有容乃大,汇成蔚蔚壮观大河.她从龙羊峡走出,变得奔涌浑浊,像暴怒雄师,东冲西撞,给两岸人民带来幸福,更带来无尽痛苦.咱们沿黄河一路采风,心情上总体是压抑悲壮.壶口是黄河
19、最壮观景色,咱们急切地欲领略她奔腾咆哮,千军万马气度. 车窗外,渺无人烟,屋舍稀落,断垣残壁,瓦砾成堆.车拐过最后一道山梁,黄河从视线中消逝.蓦然,一股惊天动地声浪铺天盖地地而来,黄河以雷霆万钧之势,呐喊着迎接咱们这群不速之客.车停道旁,喧哗停止,苍茫暮色使咱们看不见黄河之水,只能静静地用耳,精确地说是专心,听黄河妈妈倾诉. 上古,黄河奔泻至此,形成滔滔洪流.河道不畅,横溢流淌,黄河成为不可抗拒洪灾.大禹用疏导之法,劈开吕梁山,凿开龙门,给后人留下名闻遐迩壶口瀑布. 翌日清晨,咱们走近壶口瀑布身旁,立即被她博大气势所震撼.黄河之水显得宽宏博大,奔放无羁.此时,我才知晓李白为什么写:黄河之水天上
20、来.壶口两旁,山岩断裂,赤裸畸形,筑成两条结实峰带,如鬼斧神工.金色波涛从远方滚滚而来,惊涛拍岸,金液飘荡.雾气蒸腾,水天一色.七色彩虹在阳光照耀下,横跨两岸.黄水万顷,赤身裸体,无拘无束,慌不择路,在秦晋峡谷奔突涌荡,左回右旋,掀起团团浪花,泡沫. 壶口河槽错落,岩石犬牙交错,水流跌宕,像古老石犁烈马分尸般撕碎水层,犁开波面.云腾雾裹,浇入壶口,挤入龙槽.黄河雄浑博大身躯忽然被痉挛收缩,又被大自然鬼使神差般撕裂. 此时,黄河畔上,气流在抖动,山在摇摆,大地在颤栗.声震四十里,烟雾溅湿人.天和地斑斓色彩和声响都消失了,黄河似是地下奔突出岩浆,发出无尽雄伟轰鸣. 久居都市,偶尔踏青,已习惯于风花
21、雪月,小桥流水.猛然被苍凉悲壮激越悲歌一击,心灵为之一振.你听,黄河之水低沉狂叫,像沙场将士喘息,有雄壮,有阳刚,有激昂.两岸群山和游客,静默倾听.一切在这里都停止,凝固了,只有黄河奔流.她在青藏高原成长,在内蒙古沙丘壮大,在历经九曲回肠磨难后,又被投入十里龙槽,她在生命压抑中,带着生命重负,在跳荡中完毕生命格斗. 古时,黄河两岸交通闭塞,水运兴旺.壶口落差太大,龙槽水流湍急,货船无法穿行.商船至此,靠人力推拉,在旱地行驶.四下望去,这里还残存着几百孔窖洞,旧时戏台依稀可辨.据说,清朝年间,这里码头有商号几十家.船公唱歌,纤夫喊号,别有风致.逝去了,这一切已成历史陈迹.清代一名士曾在此写道:名
22、山大川,历万古而不复其旧,胜区名都,逾数年而或异其名,万古不变者,壶口是也.壶口瀑布西畔,陕北一片莽莽苍苍,游人三三两两.东畔,山西人大搞旅游,灯火闪烁,游人如织.同一条黄河,东边日出西边雨.遥想当年,两岸码头红红火火,人声鼎沸,真使人有沧海桑田之感.壶口瀑布宽度达千米,主瀑难以接近.同行女记者忙于录音,价值几千元照相机掉进龙槽,转眼无影无踪.壶口瀑布,烟波浩浩,威武雄壮,大浪裹小浪,翻江倒海,飞流直下.当年，光未然到此,慷慨激昂地写下中外驰名歌词. 面对壶口,你唱不出:妹妹你坐船头,哥哥在岸上走,恩恩爱爱,纤绳荡悠悠.不能在壶口唱,你只能高唱:风在吼,马在叫,黄河在咆哮-壶口瀑布,观之,如万
23、马奔腾,听之,似惊雷行空.浩浩乎,中华民族之文化;荡荡乎,中华民族之精神!第三单元一、训练内容我也追“星”二、训练重点对的对待自己崇敬名人三、写作注意1、不仅要看到你所崇敬名人获得成功伟绩，还应收集关于你崇敬名人故事，理解她成功光环背后艰辛付出；2、汲取名人身上对咱们有用东西同步，也应看到名人局限性，不能盲目崇敬。四、范文评析怀念三毛 喜欢三毛. 写下喜欢两个字才觉得它分量太轻.毕竟,爱她人太多,无论是曾经还是当前.人们每每把三毛与琼瑶相提并论.琼瑶是成功,有众多琼瑶迷为证.周边不少人都迷琼瑶,她们说:琼瑶故事很真实.这是不更事少年之谈-在琼瑶故事中,有她们玫瑰色梦.而琼瑶又善于写人生情感,能
24、抓住她们心情.也有人说:琼瑶所写太脱离现实.-她描绘大都是不为尘世所染至美爱情,与现实脱节. 三毛不同于琼瑶.她不是在虚构,她作品大多是对现实生活实录,虽然高于生活,那也是她自身文人气质所致.在三毛书中,字里行间流露出是历世睿智与豁达.三毛爱情故事是只属于她和她大胡子荷西.三毛说过,她在别人看起来疯子式想法,在荷西看来却是理所固然.两人性格其实丝丝入扣.三毛作品按风格可分为两类,两类作品分界线是荷西死.三毛前期作品是生动活泼,而荷西死后,她作品注入了悲哀与凄凉.这与南宋时期李清照相似.三毛作品极具特色,作品通篇妙语给人印象至深.我最喜欢,是她文章中意味隽永标题和余音绕梁结尾.在她文中,梦中落英
25、缤纷,骆驼也会哭泣.三毛手中必然有一支魔笔,语言在她笔下如此驯服.三毛文章又像一架照相机,明明是近景,又忽然把镜头拉得那么远,一种人,一幢房子忽然之间就变成了大地之上,苍穹之下一种小黑点儿. 对三毛死,人们众说不一.一本书中说:说三毛自杀,那简直是一种欺侮.书中所述事实我已模糊.大体上是说三毛除每日阅读,写作,还要回答读者大量来信(信如雪花,而三毛却每封必回).三毛又太善良,协助别人所用时间太多.夜间,她难以入睡,睡前只得服用安眠药,长期服用安眠药终于导致有一天她长眠.我并不能确切必然书中所述内容与否就是事实,但书中观点,我十二万分地相信.三毛与否曾经想过:假如有一天她死去,会有许多人怀念她?
26、那么,我便是她料到那些人中一员.评语 女作家三毛作品为诸多青少年朋友所推崇和爱慕.本文作者就是三毛一位忠实读者.她将怀念之情诉诸笔端,并通过与琼瑶作品对比来抒发自己对三毛情有独钟.文章对三毛性格和作品评价均有一定见地,字里行间流露出对女作家为人和为文理解和爱慕. 文章局限性之处,一是语言欠锤炼,论述略显平淡;二是过于注重面面俱到,反而使每一方面都未能进一步展开.第四单元一、训练内容戏曲大舞台二、训练重点感受民族文化博大内涵二、写作注意1、写作之前应具体理解某一剧种（最佳是咱们故乡戏采茶戏）有关知识；2、要理解有关剧种某些剧目，掌握某些专业术语；3、对戏曲现状和将来能有自己独特想法。四、范文评析
27、京剧 剧情简介: 三国时,魏将张 中计,瓦口关失守,兵败惧罪,又攻打 荫关.黄忠,严颜合力杀退张 .黄忠攻打曹军重镇定军山,与守将夏侯渊交战,不相上下.夏侯擒陈式,黄忠擒渊侄夏侯尚.黄故意于走马换将之时,箭射渊侄,激怒夏侯渊来追,引至荒郊,用拖刀计斩了夏侯渊. 本剧又名,常与连演.老生老式戏.谭鑫培,余叔岩,谭富英之代表作. 精彩唱段:黄忠:(唱西皮二六)师爷说话言太差,不由黄忠怒气发,一十三岁习弓马,威名镇守在长沙.自从归顺皇叔爷驾,匹马单刀取过了巫峡.斩关夺寨功劳大,师爷不信在功劳簿上查一查.非是我黄忠夸大话,弓来!(接唱快板)铁胎宝弓手中拿.满满搭上朱红扣-帐下儿郎个个夸.二次再用这两膀
28、力人有精神力又加.三次开弓秋月样再与师爷把话答.(唱西皮二六)在黄罗宝帐领将令,气坏了老将黄汉升.某昔年大战长沙郡,偶遇着亭侯二将军.某中了她人拖刀计,俺百步穿杨箭射她盔缨.弃暗投明来归顺,(快板)食王爵禄当报王恩.效当竭力忠心尽,再与师爷把话云:十日之内得了胜,军师大印随了某身;十日之内不得胜,愿将老首挂营门.来来来,带过爷马能行,(摇板)我要把定军山一扫平.(唱西皮快板)我主爷帐中把令传,将士纷纷取东川.恼恨军师见识浅,她道我胜不了那夏侯渊.张 被某吓破了胆,卸甲丢盔走荒山.坐立雕鞍三军唤,大小儿郎听我言:上前个个功劳显,退后人头挂高竿.大吼一声催前站,(散板)十日之内取东川.第五单元一、
29、训练内容漫话探险二、训练重点学会辨证看待事物，表达自己观点三、写作注意1、写作之前应收集某些古今中外知名探险家故事，感受探险家人格魅力；2、表达自己观点应严谨，并通过具体事例来使读者信服。四、范文评析漂流长江第一人 在长江源头起伏险峻通天河峡谷中,千万年来寂静被一阵激越昂扬四川号子打破了.嘿哟,嘿哟嘿哟,嘿;嘿哟,嘿哟嘿哟,嘿-从长江上游冲下一只红色橡皮船,船两舷闪着五个金灿灿大字-龙传人号.一种身穿红色救生服青年,手操双桨,严峻目光注视着前面激流,镇定自若地驾驭着橡皮船,在奔腾咆哮江水中左突右奔,飞流直下.两岸峡谷回声,呼应着高昂,苍劲号子,让人觉得这不是一叶轻舟在孤行,而像是千舟竞发- 波
30、激浪涌,历经沧桑万里长江,在中华大地上奔流着四千万年了,它同古老黄河同样,孕育了伟大中华民族,哺乳着一代又一代勤快,智慧,勇敢子孙.人们感谢长江,人们敬畏长江,人们歌颂长江-然而,千百年来,从未有人敢斗胆直下漂过长江.长江是龙,是猛兽,它时疾时徐,洋洋洒洒6380千米;恶浪惊天,疾驰突泻,落差5400米.深峡陡峻,暗礁密布,乱石穿空,惊涛拍岸.壮哉!危哉!难怪有人谈江色变.但是,中华民族历来不乏乘龙伏虎英雄,且看江中那位青年,桨破飞浪,舟碾激流,竟从长江源头漂流下来了. 此乃何许人也,敢冒此天险?敢破万古记录? 她名字叫荛茂书.荛茂书出生在四川省乐山市.长江支流岷江,大渡河和青衣江宛若三条白练
31、在乐山交汇,知名乐山大佛就耸立在波澜壮阔三江合流处.沿岷江南下局限性200米便能与长江相会.在这片土地上,曾经诞生过伟大文学家苏东坡和郭沫若.丰腴泥土,优美景色和悠久淳厚历史文化风情哺育了她,使她从小就有一颗热爱大自然纯净心灵.茂书生长在长江边,自幼喜欢在激流中追波逐浪,对长江有着特别深厚感情.年龄在增长,阅历在加深,她对长江结识步步深化.她感到人们对长江理解得太少,她总想为长江做点什么- 1979年,荛茂书在美国地理杂志上,看到关于日本知名探险家植村直己只身探险北极和漂流亚马孙河报道后,对这位探险家那种冒险开拓勇敢精神钦佩不已.就在这时,她萌生了一种大胆设想-漂流长江,摸索长江!荛茂书漂流长
32、江决心下定了.她立即投入到漂流准备工作中:掌握关于长江各段地质,水文,气候,风土人情资料.翻阅,研究了上百本关于长江和长江流域书籍,地方志.她多次去长江沿途徒步考察,理解水情,适应气候,拟定漂流路线,筹建接应站- 她具体筹划渐渐成熟了.她决定于1985年8月中旬到达长江源头,开始万里长江漂流探险. 这一天,荛茂书闯过了十几种激流峡谷险滩,晚上8时收船上岸,宿在一山崖上.临睡时,她写下了最后一天漂流日记. 茂书终于闯入金沙江了.金沙江是 茂书整个漂流重点.在上游1300多千米漂流中,她积累了丰富过险滩经验.她怀着百倍信心,强烈拼搏渴望,要到虎跳峡这世界知名大峡谷中去击水搏浪,向全世界显示中华人民
33、共和国人非凡智慧和勇敢-然而,意想不到事发生了.7月24日,咱们漂流勇士荛茂书,在漂流金沙江上游通珈峡时,因水流太急而翻船身亡.中华人民共和国五千年历史中,第一位乘龙英雄,中华民族又一位忠诚勇敢儿子,为了祖国尊严,为了龙骄傲,献出了她年轻生命.荛茂书离开咱们去了,她在万里长江中找到了她归宿.她就像万里长江冰川源头上最初融化一滴春水,汇进千流百川,变为滚滚波涛,以排山倒海、摧枯拉朽不可阻挡之势,冲向大海,冲向世界-评语 本文以雄健之笔抒写了中华民族龙传人英雄赞歌.荛茂书以她年轻生命,展示了中华民族阳刚之气,展示了中华人民共和国人生命价值崇高与博大.文章以时间先后为序,具体记叙了荛茂书从长江源头到
34、金沙江段漂流探险.风雨,水急,野兽,无人区-重重艰险,道道难关,在英雄脚下屈服了.而咱们英雄,却把她年轻生命献给了长江.文章读来令人回肠荡气,令人赞叹不已.第六单元一、训练内容马世界二、训练重点专项收集材料，谈谈对马结识三、写作注意1、专项收集材料勿贪多求全，应有所侧重；2、在收集材料基本上充足结识马形象，感受这种高贵动物与人密切关系。四、范文评析马年说马 马,是人类忠实朋友.它身体高大,面部很长,小耳直立,尾有长毛,四肢强健.给人印象是憨厚,诚实,纯朴,没有一点虚假.马禀性温顺,有令则行,有禁则止;行走灵活,善于奔跑,适应性强.不仅能耕,挽,并且能乘,运.因而千百年来成为人们可靠运送工具.
35、国内疆域辽阔,生态复杂多变,马匹数量庞大,品种繁多,既有体形高大,速度快伊犁马,也有适应高寒环境河曲马,蒙古马,80年代又新发现了体高局限性一米五腰椎矮马,安宁果下马,当前中华人民共和国拥有一千多万匹马,总数居世界前列. 触觉 马触觉,嗅觉极其灵敏,有时能通过对空气中微量水汽辨别,找到几公里外水源.环境刺激定向:马走进山林,能顺利沿原路返回,这是马靠着景物,颜色,声音，气味等外界环境,对其大脑刺激而识途.马对气味记忆很强,能在迷途中经曲折路程重回原地. 眼睛 马眼睛很特别,它瞳孔是上下扁,左右宽,这和它们祖先野生马大多生活在开阔草原上关于.它那上下扁,左右宽瞳孔能使它们在很远地方就能看到两边猎
36、物或敌人. 睡姿 人们普通都认为,马终身站立,永远直立着睡觉,只是在得了重病时才躺下.马确能站着打盹,甚至睡得很香.这是从它们祖先那里遗传下来.远古野马生活在原野里,碰到敌害忽然袭击,只能迅速逃走.站着睡觉,逃得快.如今,饲养在马场里马就不同了:它们住在温暖安全马厩里,不用紧张野兽攻打.这样,马就喜欢卧在柔软草垫上,自在地伸开腿.但是,它们也能站立而眠,有时它们先站着睡,然后再卧下. 语言 马有自己语言,它语言重要是通过耳朵不同姿态来表达.耳朵直竖起,微微摇动,表达不久乐;耳朵静静地倒向后边,表达兴奋;耳朵向前倒或倒向两边，表达疲劳;耳朵向两边耷拉着,头低下,表达想休息;耳朵高扬起,向两边直竖
37、,表达紧张;耳朵不断地摇动,头扬起,表达胆怯.智力 原苏联曾经发现过一匹聪颖马,它拉马车运粮食,一次只肯拉20袋,每次装完车,它都要回过头来仔细看看,假如超过20袋,它便回绝拉车.马很聪颖能干.德国农民奥斯丁养了头叫汉斯马,会做加减乘除算术.美国史威特把她马训练得很杰出,成为她得力助手,平时替她递报纸,帮她穿衣服,给她拿帽子.这马还是她一只活闹钟,天天上午定期催她起床.美国肯塔基州路易士维尔市有一匹叫牛油糖马,在主人精心训练下,竟能驾驶一部通过改装林肯牌轿车.在英国,有一匹名叫灰灰马,在主人基利耐心训练下学会了踢足球,它不仅会做顶头球,射门,横射及后传等动作,并且射门命中率相称高.滚 动 快
38、速 作 文 训 练 方 法第一次滚动作文500字第1、2队 第一单元 成长烦恼 第3、4队 第二单元 黄河妈妈河 第5、6队 第三单元 我也追“星”第7、8队 第四单元 戏曲大舞台第9队 第五单元 漫话探险第10队 第六单元 马世界第二次滚动作文550字第10队 第一单元 成长烦恼第1、2队 第二单元 黄河妈妈河第3、4队 第三单元 我也追“星”第5、6队 第四单元 戏曲大舞台第7、8队 第五单元 漫话探险第9队 第六单元 马世界第三次滚动作文600字第9队 第一单元 成长烦恼第10队 第二单元 黄河妈妈河第1、2队 第三单元 我也追“星”第3、4队 第四单元 戏曲大舞台第5、6队 第五单元
39、漫话探险第7、8队 第六单元 马世界第四次滚动作文650字第7、8队 第一单元 成长烦恼第9队 第二单元 黄河妈妈河第10队 第三单元 我也追“星”第1、2队 第四单元 戏曲大舞台第3、4队 第五单元 漫话探险第5、6队 第六单元 马世界第五次滚动作文700字第5、6队 第一单元 成长烦恼第7、8队 第二单元 黄河妈妈河第9队 第三单元 我也追“星”第10队 第四单元 戏曲大舞台第1、2队 第五单元 漫话探险第3、4队 第六单元 马世界第六次滚动作文750字第3、4队 第一单元 成长烦恼第5、6队 第二单元 黄河妈妈河第7、8队 第三单元 我也追“星”第9队 第四单元 戏曲大舞台第10队 第五
40、单元 漫话探险第1、2队 第六单元 马世界滚 动 快 速 作 文 训 练 程 序一、写作前指引 1、以队为单位阅读各自单元写作规定 2、以队为单位收集各自单元写作素材二、写作前规定 1、第一行写上第几单元 2、第二行写上单元内容 3、第三行写题目 4、第四行写正文 5、标出规定字数位置三、课堂迅速作文 110名交加6分 1120名交加5分 2130名交加4分 3140名交加3分 4150名交加2分 5160名交加1分四、批改办法 1、教师浏览批改：评出甲，乙，丙三个级别 2、学生点评作文：每人至少要点评3人作文，每人作文至少要有3人点评，点评人评出分数，点评后，由学生本人算出平均分3、教师总结
41、批改：在学生点评恰本地方划波浪线，并写上点评恰当同窗名字，在评选时，浮现几次名字加几分。评滚动迅速作文法 “滚动迅速作文法”对于我来说是相称有益，每次作文都能让我领略到失败地方和成功地方，吸取别人经验，发挥自己专长，展开自己丰富联想，充足展示竞争剧烈，这是此前教师所没有办法。另一方面提高了作文效率，不仅在质量上有进步，并且大大缩短了时间，甚至是在半个小时之内完毕，这也是独特风格，真正达成了事半功倍效果。再次，调动了同窗们学习积极性，课堂氛围活跃，让同窗们学得轻松。并且让同窗进行作文点评，无形中锻炼每一种人分析能力。光阴似箭，短短一种学期只剩一种多月了，只叹相处太短，假如能继续多学某些知识多好。
42、甚至我回忆在中考后仍然不放弃写作爱好，去写些自己想写，我想教师您为我指引，为我导行。张春晖 自历来到五中后,接受了您-黄教师教导后.我由本来讨厌写作文一下子变到喜欢写作文.由于上您课使我对写作产生了爱好.是您滚动迅速作文办法使我转变这样大,说句实话,我最喜欢您课就是作文讲评课.我可以在课堂上听到优美作文,在步入初三以来,我上什么课都很紧张,唯独您课我不紧张,由于您很特殊,您能使咱们在轻松快乐课堂中接受知识.我不光只是喜欢您作文课,并且通过您作文课使我语文水平提高了诸多,真,从小学到当前我还是第一次接受这样教学办法,本来教师只懂得讲这些作文写法,把什么写作办法总是反反复复地讲,从不像您这样训练咱
43、们.真,我打心底喜欢您课. 刘丹滚动迅速作文训练已暂告一段落，在训练过程中，值得人们必然是滚动迅速作文训练确确使同窗们作文水平提高到一种新水平。通过黄教师您这一作文创新实践，真正地变化了同窗们已往厌作文、怕作文心理，调动了同窗们积极性，使同窗们变得爱作文、乐作文。黄梦龙我读初三时，咱们班上来了一种新语文教师,据说她是高档教师，还是咱们学校副校长，我在她来那一天，心里就想啊想啊，想高档教师应当就不同凡响吧，必竟在这之前我可从未接触过高档教师啊！她来了，她来时候，满脸笑容，我想这难道是她绝招吗？这就是高档教师吗？她看起来很平易近人啊！我想象中高档教师应当是很严历啊！虽然这样，但是她水平还是很高哟！她一来就要在咱们班推荐什么？“滚动迅速作文法”？我当时一听就慌了，想到平时我历来底子差，怎么办？并且我没理解她意思，随着时间一天天过去，咱们便更加理解这高档教师了，咱们也更加理解“滚动迅速”了，不是吗？不管其她同窗觉得如何，反正我觉得我作文水平提高了不少！正如我上面所说，这位教师这一绝招使咱们在短时间内