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1、免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！第 1 页 共 4 页PDCAPDCA 循环管理模式在骨科护理的循环管理模式在骨科护理的应用应用临床带教是培养医疗专业人才的关键环节，传道授业过程对临床带教老师及管理提出了较高的要求。带教管理则需为学生提供更优质的教学环境、体验，为带教老师提供更优质的教学方法、管理方法，同时促进两者的进步1。PDCA(Plan-Do-Check-Action)循环是一种较为先进的管理模式，应用于多种领域 2，本研究将 PDCA循环管理应用于骨科护理带教管理，取得较好的效果。现报道如下。一
2、、资料与方法(一)一般资料。以我院骨科 2016 年 6 月至 2017 年 3 月轮科实习的护生 60 人为研究对象，均为女生，年龄 17-21 岁，平均(19.221.13)岁，其中，中专 10 人，大专 30 人，本科 20 人。按入科时间分为实验组 33 人和对照组 27 人，两组年龄、性别、学历等一般资料比较，差异无统计学意义(P0.05)，具有可比性。(二)方法。对照组采用常规的带教管理模式，选择高年资护师作为带教老师，每位带教老师带领 1-2 名护生了解科室管理规章、日常工作安排、护理理论及技能操作并完成骨科护理临床教学内容，带教老师负责安排护生所有工作内容及学习内容，教学秘书进
3、行监督指导。实验组采用PDCA 循环管理模式，具体如下:(1)计划阶段(P):由护长、教学秘书、高年资护师组成教学团队，共同依据教学大纲要求及临床经验制定骨科护理临床带教计划，目标为护生掌握骨科临床护理理论和技能、独免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！第 2 页 共 4 页立完成典型病例护理、了解紧急情况处置、培养骨科护理临床思维能力、锻炼护患沟通技巧;(2)执行阶段(D):对入选的带教老师进行培训，并制定教学行为规范对带教老师和护生进行管理，采用综合教学模式，包括目标教学法、基于问题的教学法、情景模拟等，
4、通过 PPT、模型示范、视频等形式辅助教学，教学内容均按既定教学计划进行，教学秘书进行监督，每周教学日不定期抽查护生教学进度;(3)检查(C):检查包括教学日的不定期抽查、每 2 周定期考核，对带教老师及护生教和学行为进行检查，不定期抽查根据教学计划进度随机向护生提问评估教学进度，但不评价教学质量;定期考核则以教学质量为考核指标，进行阶段小测试;(4)处理(A):对检查中发现的问题及优秀表现进行及时反馈、讨论、总结，制定改善措施或表扬，并进入下一个 PDCA循环。(三)观察指标。两组根据日常表现进行综合能力评价，包括教学查房、基础护理、专科操作、健康教育、学习纪律，各 20 分;出科前进行考核
5、，包括理论考核、技术操作，各 100 分。(四)统计学处理。采用 SPSS21.0 进行统计学分析，计数资料采用卡方检验，计量资料采用 t 检验，P0.05 为差异有统计学意义。二、结果(一)两组护生综合能力评价比较。实验组日常教学查房、专科操作、健康教育、学习纪律的评分明显高于对照组，差异有统计学意义(P0.05)(见表 1)。三、讨论传统的护理教学模式比较单一，且与实际临床操作存在一定的免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！第 3 页 共 4 页差距，不能够很好的调动新护士或是从外科室外院调入护士的积极性
6、，不符合现代的教学要求2。而采用情景模拟教学法，能够弥补传统教学中的许多不足之处。情景模拟是指设定一个逼真的手术室情境，新护士能够感觉亲如现场，并严格按照手术室的要求完成任务 3。这样，护士能够尽快熟悉手术室环境，掌握各项技能。在实际操作中，能够将理论与实践结合，形成动态课堂，让新护士能够激发兴趣，调动学习积极性。在不断的训练中，提高自我技能，强化无菌观念，夯实护理基础。经培训，两组护士的手术室护理技能均有一定的提升，但是采用情景模拟教学法的实验组，在理论成绩、实际操作成绩以及培训效果评价等方面均高于对照组，经 SPSS16.0 统计软件分析，比较差异明显，具有统计学意义(P0.05)。可见，
7、在手术室护理带教中应用情景模拟教学法，可有效提高教学质量，为新护士在以后的临床工作中奠定扎实的基础。参考文献1涂娟，熊琼，陈咏华，等情景模拟教学在手术室护理学生实习中的应用J 中国中医药现代远程教育，2015，13(12):117-1182罗梅慈模拟教学结合 Seminar 教学法在手术室护理教学中的应用J 牡丹江教育学院学报，2015，13(12):104-1053陆爱娇，蒋黎多媒体教学结合情景模拟教学法在手术室护理教学中的应用J 全科护理，2016，14(6):639-641免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！第 4 页 共 4 页