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1、棉鞋里的阳光教学设计教学设计一教学目的:1. 认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 理解课文内容，明白“棉花被阳光晒了会变平和”的知识，明白得关心老人。教学时间：2课时教学过程：一、导入揭题1. 师板书“阳光”，你明白哪些关于阳光的知识？2. 今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光，齐读。学习“棉”3. 读了课题，你有什么想征询的？二、感知性阅读，学习生字词1. 自由读课文，标一标自然段。2. 再读课文，用“0”圈出文中的生字。3. 生字教学：（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。（2）擦拼音，同桌互读，指名读。（3）小组
2、合作：读读生字卡片，想想如何记。“午”“牛”区别。4.再读课文，选本人最喜欢的自然段读一读。5.读了课文，你明白得了什么？三、再读课文，理解内容1. 指名读第1-4段,课文写的是“什么时候,什么地点,谁在干什么?”2. 小峰是如何说的？妈妈又是如何答复的？（指导朗读）3. 小峰明白了这个“棉花被阳光晒了会变平和”的知识，他又是如何做的呢？（自由读第56段）4. 理解“温馨地”，用“温馨”说话。5. 奶奶起来觉察了什么，她是如何说的？ 出示：“咦，棉鞋如何这么平和？”6. “咦”说明奶奶如何样？奶奶惊奇什么？朗读时，要读出惊奇的语气。7. 总结，明白从小要关心老人。四、指导有感情地朗读全文你还有什么不明白的？（提高学生质疑征询难的才能）五、指导书写六、布置作业:回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。七、扩展：除了棉被、棉鞋里，哪些地点还可以钻进阳光？