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1、西师大版第七册礼物教学设计教学目的1学会本课生字、新词，会写10个生字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，明白得微笑能带给人们欢乐幸福的道理。教学重点有感情地朗读课文，理解微笑的魅力，在生活中善待每一个人。教学预备老师：生字、词卡片，课件。学生：预习课文，勾出生字、词，回忆本人在日常生活中收到过哪些礼物。教学时间1课时教学过程一、课前谈话，置疑引入有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送给大家一份礼物。（板书：礼物）你想明白这是一件什么样的礼物吗？一起走进课文礼物中去解开谜底吧！二、初读课文，理解大意1默读课文，边读边想，课文主要讲了什么？读后交流，掌握概括大意的根本方法，老师相机指导
2、。2检查生字词情况，齐读生字、词，老师出示生字卡片。重点理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的词义。3抽生读课文，生生互评“字音读准没有，句子读通畅没有”。三、再读课文，加深体会1刚刚你们本人读了课文，听了别人读课文，你明白老婆婆的生活条件如何样？你是从哪些词句体会到的？请迅速勾画下来，先给你的同桌说说。2要想弄明白句子的深化含义，同学们平时会用些什么方法？老师相机点拨：有抓重点词、联络上下文、反复朗读等方法。指导学生运用到本课学习中。3依照师生共同整理的内容，点拨学生采纳勾画重点词进展理解，并在反复朗读中领悟。在交流中，老师应及时给予鼓舞、评价。（1）人们常用“穷得揭不开锅”、“穷得家里开天窗”
3、来形象家里穷，那老婆婆吃住条件怎么样呢？（抓住“砖头支起一口锅”、“野菜”、“只有才”、“唯一”等词语来体会），请大家把勾画出来的词句反复读读，并深化体会，交流感想。（2）老婆婆生活环境是如此艰辛，那她是怎么样面对生活的呢？老师相机引导学生勾画出表达老婆婆心情愉快的词语：“金黄的树叶”、“小鸟和虫儿的啼鸣”、“月亮当灯笼”等。从“每天天亮”、“拾柴割草”、“编筐织席”、“夜里”、“捻麻线”、“搓草绳”、“一年四季”、“手脚不停”等词语中体会老婆婆积极的生活态度。是啊，穷困并不可怕，要有积极的态度去面对生活。（3）通过比照穷困和乐观，以各种方式指导朗读第2段，体会感情变化（同情欣赏）。同情老婆婆
4、的孤苦伶仃，欣赏老婆婆乐观的生活态度。读出相应的语气和情感。（4）如此一位老婆婆给你留下怎么样的印象？（勤劳、仁慈、乐观。）4课件出示：“惊奇的是：如此穷苦一个老人，谁都尊敬她。”结合上下文，说说老婆婆遭到每个人尊敬的缘故。（1）自由读文，全班交流，反复朗读。（2）请同学们找出描写老婆婆外貌的句子勾画下来。老师相机引导，学生交流：作者采纳了什么修辞手法？如此用好在哪里？提醒不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征来详细描写。（3）老婆婆的礼物是什么？指导学生在文中找出答案。（4）同桌互读，体会老婆婆的礼物送给哪些人？产生了哪些奇妙的作用？老师引读，再次体会礼物的奇妙作用，感悟老婆婆遭到每个人尊敬
5、的缘故。（5）四人小组讨论，各式各样的人接到老婆婆的礼物都产生了奇妙的作用，他们当时又是怎么样想的？老师鼓舞学生大胆想象，让学生体会老婆婆的礼物为什么会这么奇妙。把每一种人接受礼物后的心情表达出来，加深课文理解。（如：伤心的人，会想到流泪是改变不了现实的，只有英勇面对，像老婆婆一样微笑着生活；愤慨的人，会想到老婆婆对本人的生活环境没有抱怨，笑对生活，本人的怒气又从何谈起；劳累的人，会想到老婆婆生活穷困，但态度乐观，不停地劳作，年复一年，月复一月，本人的辛劳又算得了什么。）（6）是啊！微笑感染了周围的每一个人，让人们的不良情绪得到释放，让人们的痛苦得到缓解，让人们的疲乏得到放松这确实是微笑的奇妙
6、所在。微笑吸引着每一个人！课文中哪些地点吸引了你？把你喜爱的地点再读一读，采取多种方式朗读体会，老师相机指导朗读，再现微笑的奇妙力量，从而加深对老婆婆贫困而充满阳光的生活的感悟。（7）各式各样的人，除了课文提及的以外，还有哪些人到过老婆婆那儿？老婆婆会微笑着对他们说些什么呢？讨论交流。四、总结感悟，拓展延伸老婆婆的生活尽管穷苦，但她勤劳而仁慈，她的生活充实而美妙，由于她微笑着面对生活，用一颗真诚的心去对待各式各样的人，因此她赢得了大家的尊重。1在学习与生活中，你有没有奇妙的礼物要送给别人呢？你收到过如此的礼物吗?让学生说一说、写一写、做一做,同伴、全班交流。2通过学习，我们明白了微笑的力量是无穷的。让我们微笑着面对人生。在以后的生活中，希望大家都真诚地对待别人，送给别人真诚的微笑。附：板书设计17礼物