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1、测量力的大小教学设计 藕池小学 王新春一、教学目的：科学概念：1. 力的大小是能够测量的。2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的性质制成的。3. 力的单位是“牛”。过程与方法：1. 使用弹簧测力计测量力的大小。2. 制造简单的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤的工作态度。二、教学重点：理解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。三、教学难点：认识力的单位：牛；建立“牛”的实际概念。四、教学预备：1、为小组预备：弹簧测力计、小物体假设干、钩码一盒、长条形的硬纸板、橡皮筋、回形针。2、老师预备：苹果、橡筋、课件。五、教学过程：课前谈话：出示一个苹果，咨询：关于这
2、个苹果，你想提出什么咨询题？（质量）用什么工具测量？你还明白哪些测量工具？一、引入：1、 出示用橡筋悬挂着的大小不同的两只苹果，咨询：假如我把皮筋剪断，会如何样？（引出重力）这两个苹果遭到的重力大小一样吗？ 2、力的大小能够测量吗？ （提醒课题）二、认识弹簧测力计1、老师出示弹簧测力计，介绍测力计的功能，咨询：你能从这个测力计中获得什么信息？ 2、学生分组观察、讨论弹簧测力计的构造。3、汇报交流，介绍各部分的作用特征。 提环：手提的位置 指针：在“0”刻度左右 挂钩：挂物体 刻度板：1、左右对应的数值不一样（师：两边的数字有什么对应关系？）2、介绍力的单位：牛顿，1牛100克力，（从刻度板上的
3、你还能得到什么信息？） 3、生介绍一大格、一小格分别是几牛 4、分别感受1牛、3牛、5牛的拉力，观察弹簧有什么变化。 弹簧：拉的力越大，伸越长 。咨询：假如给这个测力计取个名字，你计划取什么？（弹簧测力计）三、使用弹簧测力计测量力的大小1、师：同学们玩一玩这个弹簧测力计，测一测一个钩码的重力是多少？2、学生活动。（5N）3、汇报测量数据，师：各小组测出来的数据如何会不一样呢？请三组同学上来演示：先观察测力计，发觉指针没有对零，学生操作读数，发觉咨询题。出示：使用弹簧测力计测重力时因留意：（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。（2）读数时，视线与指针相平。（3）测量的力不能超过测力计刻
4、度标出的最大数量，因而要先可能重力大小。4、可能并使用弹簧测力计。要求：（1）、测量时，各小组分工要明确（一生估数，一生测量，一生读数，一生记录，完成表格。）（2）先可能，再实测；在记录表中算出可能值和实测数两者相差多少，看哪组可能值和实测数相差最少。物体的名称可能重力的大小实测重力的大小可能和实测的差距5、展开实验，交流汇报6、出示苹果，你觉得这只苹果的重量是几牛？7、猜想，验证。四、制造橡皮筋测力计。1、谈话：你喜爱玩弹簧秤吗？想不想本人拥有一个弹簧秤？2、讨论：怎么样利用橡皮筋制造一个橡皮筋秤。 零刻度如何确定？ 刻度板上的刻度该如何制定？3、汇报制造方法。4、动手制造。五、小结，延伸。1、通过本节课的学习，你们小组最大的收获是什么？2、弹簧测力计除了能够测量重力外，还能测量哪些力？六、板书设计： 测量力的大小弹簧测力计牛顿 1牛100克力