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1、 关于进一步推进“三全”育人工作的意见(试行)为深化贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，习惯新情势、新任务的要求，加强学校内涵建立，全面推进学生思想政治教育工作，促进学生可持续性开展，不断提高人才培养质量，加强办学综合实力，办好学生与学生家长、用人单位和社会满意的学校，实在把育人工作贯穿于教育教学、治理效劳的各个环节，构成全员育人、全过程育人、全方位育人（简称“三全”育人）的工作格局，特制定本意见。 一、“三全”育人的指导思想和工作目的1.指导思想全面落实党的教育方针，遵照教育的本质和规律，坚持 “育人为本，德育为先，才能为重，全面开展”的育人观，坚持“以爱为核心，以职业为切入点”的育人工作理
2、念，弘扬“厚德、笃学、慎思、敏行”的学校精神，围绕育人工作中心，把提高人才培养质量作为学校一切工作的出发点和落脚点。2.工作目的加强全员育人工作的机制和制度建立，构成权责明确，分工合理，亲密配合，各司其职，运转顺畅的教书育人、治理育人、效劳育人的工作格局，把育人工作变成全校每位教职工应尽职责、义务和自觉行动，实现“人人都是育人工作者”的目的。明确“三全”育人工作的途径和实现方式，建立起以第一课堂为主，课堂内外互相衔接，校内外互相交融，教书育人、治理育人、效劳育人互相浸透，文化育人、环境育人、实践育人、活动育人、网络育人相得益彰的育人途径，实现“时时、事事、处处皆育人”的目的。完善和标准学生知识
3、、才能、素养培养内容，构成知识传授与才能培养并重，专业素养和人文素养教育并举，学生智商和情商协调开展，实现“素养教育全覆盖，学生人人齐开展”的目的。二、“三全”育人工作的职责要求1.学校各级党组织要加强对“三全”育人工作的组织领导，从体制机制建立、言论宣传、队伍建立、督导监察等方面为“三全”育人工作提供良好的环境和保障。2.学生教育治理主管部门是推进“三全”育人工作的主要责任单位，要统筹谋划“三全”育人工作，通过系统设计工作内容，搭建工作载体，建立工作制度，完善考评体系等措施推进“三全”育人工作落实。3.教务、产学研、思政等主管部门要充分发挥课堂主渠道、老师主力军在育人工作中的重要作用，通过加
4、强师德师风建立，教书育人制度建立，校企合作、工学结合制度建立，创新人才培养方式，改良教学方式方法，将社会主义核心价值观、职业道德等内容融入人才培养全过程，进一步发挥老师的示范引领、传道授业、解疑释惑的教化作用。4.各教学单位是“三全”育人工作的详细组织者和施行者。要分析各阶段学生特点，按照培养合格社会人、职业人、岗位人的素养和才能要求，科学设计具有学校特色、院（部）特点和专业个性的人才培养方案。创新教育教学的方式方法，使鲜活的内容与生动的方式实现高度的统一，提高教育教学针对性和实效性。依照各类人员的岗位工作职责，围绕主线，突出重点，统筹调配好育人工作内容和力量，防止内容简单叠加和重复劳动，最大
5、限度地构成育人合力，提高工作效率。5.相关职能部门和效劳单位要结合岗位工作实际，制定效劳质量标准和行为标准，建立首征询负责制、限时办结制等相关制度，对外公示并接受监视，完善自我改良机制，不断提高治理水平和效劳质量，充分发挥治理、效劳育人的功能。6.全校教职工都是育人工作的主体。要加强本身涵养，做好学生表率；要遵守职业道德，做学生良师益友；要遵照教育规律，因材施教，提高育人工作质量，因岗施教，丰富育人工作渠道；要转变工作作风，热爱学生，走进学生，理解学生，为学生制造良好的学习和生活环境。三、“三全”育人工作的施行途径1.教书育人施行“谁的课堂谁负责”制度，发挥课堂主渠道育人功能。将素养教育融入人
6、才培养方案，在课堂教学中实现素养教育目的。严格执行教学标准，注重管教管导。加强教学改革研究，重点落实各类课程的育人功能，在专业教学中，挖掘、浸透包含其间的育人要素，表达教书育人的有机结合。科学设计和改良人文工具课程。在注重人文通识教育的同时，要依照高职教育特点和专业大类的需求对课程进展教学内容和教学方法的个性化改革；完善任课老师的双向选择和评价制度，提高人文工具课的教育教学质量；加强职业生涯规划课的教材和老师队伍建立，提高课堂教学质量，培植学生职业愿景，激发学生向上动力。思政部要充分发挥“高校思想政治理论课是对大学生进展思想政治教育的主渠道”作用，通过课程教材体系向课程教学体系转化，改良教学方
7、式方法，完善院（部）德育导师选派制度，加强学生思想政治教育工作研究，为培养社会主义可靠接班人和合格建立者提供坚强保证。2.环境育人加强校园环境的硬件建立。以大爱文化和校训精神为主线，科学规划和建立校园自然景观和人文景观，使校园建筑、景观、标牌、花草、树木融为有机一体，制造出优美、高雅、充满园林情趣、艺术感染力强的校园环境，发挥校园环境润物细无声的育人功能。加强学生日常学习、生活区（图书馆、教室、实训室、寝室、食堂）的文化环境建立。以日常行为习惯标准、职业精神和职业道德、在校生和毕业生先进典型等内容为主线，加强“教室文化”、“寝室文化”、“饮食文化”等校园文化建立，彰显“以文化人”的教化功能。占
8、据网络教育阵地，净化网络育人环境，发挥网络育人功能。通过网上社区、论坛、微博、群等现代通讯方式，建立老师与学生的互动交流平台。3.活动育人学生教育治理部门要依照人才培养方案中对学生知识、才能、素养的培养要求，按照内容全面、重点突出、方式多样、学程推进、主题教育与常规教育相结合的原则，修订完善学校层面学生素养拓展施行方案，并统筹做好素养拓展在学校、院（部）、专业、班级、社团等各个层面的施行工作，提高教育活动的效度。注重加强学生社团建立与治理，指导开展丰富多彩的社团活动，实在发挥社团文化育人功能。学生素养拓展施行方案见附件一。专任老师结合专业特点、人才培养要求和本身专长参与课外教育工作。专任老师教
9、育工作内容、教育工作量化考核方法参照附件二：“四位一体”人员、院（部）学生思想政治教育指导老师和专任老师参与教育工作目录及教育工作量化考核方法执行。4.实践育人落实教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的假设干意见（教思政20121号），进一步深化人才培养方式改革，依照学生特点，采取分类推进，因材施教，完善学分制构造和学分认定方法。鼓舞开展体验式的育人活动，充分发挥学生在活动中的主体性作用，实现学生自我教育、自我治理、自我效劳。树立整体教育思想，充分利用学校、社会、家庭教育资源，实现三者有机交融，构成育人合力。5.治理育人以提高治理水平和质量为核心，将育人工作贯穿于日常治理的各个环节与细节
10、中，建立健全治理育人相关制度，落实治理育人工作。开展以育人为中心的党员干部联络企业，促进校企合作；联络专业，促进教学改革；联络学生，促进学生成长成才的“三联三促”活动。推进和完善校领导联络学生党支部、中层干部联络学生班级和40岁以下的副科级及以上干部担任班主任制度。6.效劳育人依照效劳育人的职责要求，建立主动发觉征询题、自我改良的质量治理工作机制，建立健全效劳育人相关制度，落实效劳育人工作，提高效劳育人水平和质量。设立校长信箱，学生意见箱和校、院官方微博，畅通学生反映征询题的渠道，及时协助学生处理实际征询题。四、“三全”育人的机制建立1.推进专业实体化建立，突出专业育人工作的主体地位。完善“四
11、位一体”学生教育治理方式，优化以专业为平台的“四位一体”工作团队；施行专业研究室主任、专业党支部书记聘任班主任，专业研究室主任和班主任聘任“四位一体”团队成员，“四位一体”团队成员聘用任课老师制度。积极稳妥推进“四位一体”班级教育治理团队从学生入学到毕业就业全程的目的治理责任制。促进专业研究室主任队伍和班主任队伍的构造优化。将“四位一体”人员工作任务详细化、工程化，并按工程工作量计算教育工作量（“四位一体”团队目的责任治理的施行方法见附件三）。2.推行学生教育工作量化评价。明确专任老师教育工作量标准、计算方法，对教育工作的评价，实行量化治理。各层级老师每学年应该完成学校院内岗位分类设置治理方法
12、中额定当量的教育工作量。对确因客观缘故，无法完成教科研和社会效劳工作量的副教授、或担任讲师职称10年以上的老师，可用担任班主任的教育工作量交换其教科研和社会效劳工作量。3.严格执行老师专业技术职称晋升中关于教育工作的要求。按照湖北省高职高专院校老师专业技术职务任职资历申报评审条件关于教育工作的要求执行。从2014年起，对在一个职称聘任周期内，没有从事班主任工作一年以上的专任老师，原则上不得申报上一级职称（57岁以上的男老师和52岁以上的女老师除外）；对带满一届班主任的老师，在职称晋升时，同等条件下优先晋升。4.认真落实学校优秀中青年骨干老师低职高聘专业技术职务施行方法（修订）（襄职院人【201
13、4】1号）关于教育工作的相关内容。5.严格执行学校院部工作考核方法、老师业务量化考评方法，对优秀团队和个人进展评定时，必须考察教育工作完成情况。五、“三全”育人的保障措施1.加强师德师风建立，培育学校教育精神。完善师德师风建立制度，建立健全教职工师德师风评价体系，通过师德师风建立，打造一支德良业精、关爱学生的教职工队伍。倡导面向全体学生的凸现教育本质追求的教育精神：“让每一名学生在学校里抬起头来走路”；倡导具有高职教育特色的学校教育精神：“以爱为核心，以职业为切入点”；倡导表达学校主要价值追求的教育精神：“导向做人、导向学习、导向专业”。通过培育“大爱背景下”的学校教育精神，营建良好校风，全体
14、教职工在政治思想、道德质量、工作业绩、文明教养、遵纪守法、治学态度等方面为学生做出表率，并在日常的详细工作中把育人变成各自的自觉行动。2.加强学工干部队伍建立。坚持标准，按照规定配齐配强学工干部和辅导员队伍。统筹调配学工干部、辅导员、班主任在学生教育治理效劳工作中的力量，优化班主任队伍的素养、才能构造，突出班主任在班级育人工作中的主导作用。院（部）专任老师担任班主任比例原则上不得低于50%。依照学校专职辅导员享受相关待遇施行方法（襄职院学【2010】10号）等相关规定，落实相关待遇。认真落实专职辅导员考核工作，实行末位淘汰制。完善对班主任治理、考核、评价和奖惩制度，加大学生评价权重。逐步提高班
15、主任津贴标准。3.加大经费保障力度。对各院（部）学生工作经费实行保障性经费和竞争性经费相结合的方法。对院（部）日常学生教育治理工作工程，实行非竞争性经费保障；对常规以外的学生教育活动工程，实行按工程和考核结果划拨经费，鼓舞院（部）和专业按照教育方案，能动地组织开展有益于学生全面开展的活动。4.加大对“三全”育人工作的督导和监察力度，加强工作过程的指导、监控和评价，推进“三全”育人工作的开展，确保“三全”育人工作获得实效。5.加强“三全”育人工作的言论宣传和引导，及时总结推行成功经历和做法，构成浓重的“三全”育人工作气氛。各部门、各单位要依照本意见，结合本部门、本单位实际情况，提出详细工作要求，
16、制订相应的施行细则。附件一：学生素养拓展施行方案附件二：“四位一体”人员、院（部）学生思想政治教育指导老师和专任老师参与教育工作目录及教育工作量化考核方法附件三：“四位一体”团队目的责任治理的施行方法襄阳职业技术学院 2014年3月28日附件一：学生素养拓展施行方案一、指导思想为提高人才培养质量，促进学生可持续开展，进一步完善素养拓展内容，系统设计素养拓展活动，保证素养教育全面、有序、科学开展，特制定襄阳职业技术学院学生素养拓展施行方案。二、拓展对象面向全体在校学生施行。三、设计思路依照学校人才培养方案关于学生知识、才能、素养的培养要求，结合各院（部）学生和专业特点，将思想政治与道德素养、社会
17、实践与志愿效劳、科技学术与创新创业、文化艺术与身心开展、社团活动与社会工作、技能培训与其它活动等六大素养拓展模块有机融为一体，在保证学生常规活动贯穿全年的同时，确定学生素养拓展以“六横六纵”的格局推进：“六横”即以“六大训练模块”为主线，以24个素养拓展工程为根本内容，各年级各专业同步施行；“六纵”则是围绕学程按学期设计出不同年级不同主题的重点拓展内容，即：第一学期“生涯导航，点燃梦想”，第二学期“明礼诚信，德业双修”，第三学期“提升素养，强化技能”，第四学期“创新创业、成就人生”，第五学期“感悟职场，迎接挑战”，第六学期“温情毕业，梦想启航”。四、围绕六大模块设计的素养拓展工程模块类别主要工
18、程组织层面思想政治与道德素养1、职业生涯设计学校、院部2、学风建立活动院部3、千山人文讲堂学校4、文明修身工程院部社会实践与志愿效劳5、企业文化体验院部6、寒暑假社会实践学校、院部7、感恩教育学校、院部8、青年志愿者活动院部9、义工效劳活动学校、院部科技学术与创新创业10、科技文化节学校、院部11、创业计划大赛学校12、创业实践活动学校、院部文化艺术与身心开展13、身心健康训练营学校14、群众性文体活动学校、院部社团活动与社会工作15、社团社会活动院部16、社团活动月学校17、活学活用领导力院部技能培训与其它活动18、职业技能竞赛学校、院部19、专题研讨会院部20、读书节活动院部21、口才训练
19、院部22、计算机应用院部23、英语应用院部24、模仿招聘学校、院部五、围绕学程设计的素养拓展主题教育活动学期主题主题活动子工程施行时间详细施行一生涯导航点燃梦想1、学情分析1、撰写学生个人和班级学情分析报告；2、拟定学生个人和班级教育治理计划。9-10月“四位一体”人员2、“我是阳光欢乐的高职生”文化艺术节1、“院歌”和“我是阳光欢乐的高职生”合唱竞赛暨文化艺术开幕式；9月学工处团委2、“我是阳光欢乐的高职生”演讲、征文、摄影、绘画、微电影及高职生形象设计系列活动；10-12月学工处团委3、职业生涯规划大赛；11月就业指导中心4、“我是阳光欢乐的高职生”文化艺术节闭幕式暨“迎新春文艺晚会”。1
20、2月学工处团委二明礼诚信德业双修明礼诚信德业双修1、文明修身工程1、教室、寝室文化建立系列活动；4-6月学工处2、文明礼仪常识教育和行为习惯培养系列活动；4-6月团委3、“感恩与责任”教育系列活动：“一封家书”评选活动；中华孝道文化讲座；学生“十大孝星”评选活动；“十大爱心辅导员”评选活动；“十大爱心学生”评选活动。4-6月4-6月学工处团委赞助中心4、志愿活动：“每周奉献一小时，我做义工我荣耀”活动；5、诚信教育系列活动。2、学风建立工程0、 学生“三进”系列教育活动：“走进教室”：学风校风知识竞赛；“走进图书馆”： “读书节”系列活动暨 “90后心中的经典图书”评选活动；“走进运动场”：“
21、健康生活、欢乐学习”主题教育活动。4月学工处团委读书协会2、“我的大学，我的路”国家奖助学金获得者和优秀毕业生报告会；5月学工处赞助中心3、“求学路上的叮嘱”教授、专家讲座。5月学工处三提升素养强化技能1、职业文化教育1、职业道德教育系列活动；2、职业认知系列教育活动；3、企业文化进校园系列活动。9-10月学工处、团委、教务处、“四位一体”人员2、专业职业 技能训练1、通用职业技能训练；2、专业核心技能训练；3、技能能手技能训练。1012月学工处、教务处、“四位一体”人员四创新创业成就人生1、科技文化节；1、专题科技讲座、报告；3月学工处、教务处、团委、“四位一体”人员2、“五小”竞赛活动；3
22、、专业职业技能竞赛活动；4、优秀科技文化作品展评。46月2、创业计划大赛1、创业计划大赛；2、遴选优秀创业团队、孵化优秀创业工程。4月就业指导中心、“四位一体”人员五感悟职场迎接挑战 “我的将来不是梦”系列活动1、“我的将来不是梦名企名家进校园活动”；10月就业指导中心2、创业系列培训；11月3、择业心理辅导讲座；11月心理征询中心4、冬季大学生招聘会。11月就业指导中心六温情毕业梦想启航1、“感恩启航”1、“你们的成长，我们的期待”优秀实习生报告会；5月学工处、教务处、“四位一体”人员2、“毕业感言征集”活动；6月学工处、团委3、 “为母校建言献策”活动；4、“情系襄职，赠别师友”毕业生捐赠
23、活动；6月团委2、“温情祝愿”1、学校、恩师温情祝愿活动；2、校长寄语；3、毕业典礼。6月学工处、团委、各院第一学期一、主题：生涯导航，点燃梦想二、目的：1、以习惯性教育为切入点，协助学生习惯大学生活。2、构建新生的始业教育体系，通过入学教育、专业思想教育，使学生初步构成专业认知，树立专业认识。3、协助学生科学规划职业生涯，点燃心中梦想。4、将理想信念和校史校情教育；诚信教育、校纪校规教育和平安教育贯穿其中。三、主题教育内容：1、学情分析；2、“我是阳光欢乐的高职生”文化艺术节。学情分析：一、目的：结合班级和学生个人与学习、生活相关的一切要素，包括学生的学习态度、学习根底、学习习惯、学习才能、
24、兴趣爱好、家庭环境、年龄特点、心理特点等要素进展综合分析和研究，按照因材施教原则，协助学生规划学业和职业生涯，科学设计有针对性的教育教学内容和方式。二、详细施行：班级“四位一体”人员。三、分析对象：大一新生。四、详细内容：通过座谈、走访、征询卷调查等方式，撰写班级和学生个人学情分析报告、拟定有针对性的学期教育和治理计划书。五、施行要求：1、要实在走进学生，及时理解和掌握本班学生带有共性和个性的征询题；2、由辅导员（班主任）负责组织，“四位一体”人员按照职责任务要求落实；3、分别从学习、生活、思想和心理四个方面入手，构成班级学生学情分析报告和计划书，务必在开学第一月内完成。“我是阳光欢乐的高职生
25、”文化艺术节：一、目的：通过艺术节系列活动的开展，加强大一新生对学校的认同感和专业的归属感，激发他们的求知欲望和对将来的职业向往，树立决心，构成初步的职业认知，促进学生人文艺术素养的提升，协助他们点燃心中的梦想。二、详细施行：学工处、团委、“四位一体”人员。三、施行对象：大一新生。四、详细内容：1、“院歌”和“我是阳光欢乐的高职生”合唱竞赛暨“我是高职生”文化艺术开幕式；2、“我是阳光欢乐的高职生”演讲、征文、摄影、绘画、微电影及高职生形象设计系列活动；3、职业生涯规划大赛；4、“我是阳光欢乐的高职生”文化艺术节闭幕式暨“迎新春文艺晚会”。五、施行要求：1、由学工处、团委负责制定详细活动方案，
26、各院部结合本单位学生实际制定施行细则并组织施行。2、各教学单位高度注重，组织学生广泛参与，保证文化节各单项活动的有效推进，并留意对典型人物的挖掘和宣传。第二学期一、主题：明礼诚信、德业双修二、目的：1、通过明礼诚信教育、文明礼仪知识学习和实践活动，协助学生养成良好的行为习惯，提升学生的人文素养和素养。2、通过学生手册相关知识的学习，培养学生良好的守纪认识、学习认识和上进认识，养成良好的学习习惯。三、主题教育内容：1、文明修身工程；2、学风建立工程。文明修身工程：一、目的：以加强学生行为习惯和个人涵养教育为主要载体，着眼于全面提高学生的思想道德素养和文明礼仪素养，倡导“日常行为讲标准、人际交往讲
27、文明”的新风气。二、详细施行：由学工处、教务处、团委、赞助中心制定学校层面的施行方案，院部结合本单位实际按要求详细落实。三：施行对象：主要对象为大一新生。四、详细内容：1、教室、寝室文化建立系列活动；2、文明礼仪四十条学习和实践系列活动；3、“感恩与责任”主题教育活动：（1）“一封家书”评选活动；（2）中华孝道文化讲座； （3）学生“十大孝星”评选活动；（4）“十大爱心辅导员”评选活动；（5）“十大爱心学生”评选活动。4、志愿活动：“每周奉献一小时，我做义工我荣耀”活动；5、诚信教育系列活动。五、施行要求：1、由学工处、团委负责制定详细活动方案，各院部结合本单位学生实际制定施行细则并组织施行。
28、2、各院部要不断创新活动方式，通过演讲、征文、竞赛普及文明礼仪知识；通过摄影、漫画、DV等方式捕捉校园内文明和不文明现象，挖掘先进典型开展学习活动和对不文明行为进展自查自纠活动。学风建立工程：一、目的：加强学风建立，维护校园正常的学习和生活秩序，营建良好的育人环境，促进学生勤奋学习，欢乐学习，全面开展。二、详细施行：由学工处、团委、教务处、“四位一体人员”以及学生会负责施行。三、施行对象：在全体学生参与的情况下，重点在大一学生中施行。四、详细内容：1、学生“三进”系列教育活动：（1）“走进教室”：学风校风知识竞赛；（2）“走进图书馆”：“读书节”系列活动暨“90后心中的经典图书”评选活动；（3
29、）“走进运动场”：开展“健康生活，欢乐学习”实践活动。2、“我的大学，我的路”国家奖、助学金获得者和优秀毕业生报告会；3、“求学路上的叮嘱”教授、专家讲座。五、施行要求：1、各院部要围绕学校的主题方案认真组织好学生参加相关活动；2、结合本教学单位的专业和学风建立实际，组织相关的励志促学活动，营建“勤奋学习、积极上进”的良好学风和校风。第三学期一、主题：提升素养，强化技能二、目的：通过加强职业道德教育，职业认知教育和专业技能的训练，开展相应竞赛活动等，促进学生根底职业才能和职业素养的提升。 三、主题教育内容：1、职业文化教育；2、专业职业技能培训。职业文化教育：一、目的：培养学生良好的职业道德和
30、职业素养，加强学生对将来职业和行业开展趋势的认知，协助学生进一步完善职业生涯规划，培植良好的职业愿景。二、详细施行：学工处、教务处、“四位一体”人员。三：施行对象：大二学生。四、详细内容：1、职业道德教育系列活动；2、职业认知系列教育活动；3、企业文化进校园系列活动。五、施行要求：1、学工处、教务处、产学研工作处制定方案，各院部制定详细施行细则并组织施行。2、活动方式以讲座、报告为主，注重发挥“四位一体”人员和校内外专家的作用。职业技能训练：一、目的：通过专业职业技能训练和竞赛活动，提高学生实践动手才能，激发学生学习兴趣、培养学生竞争认识、强化学生根底知识应用才能和专业技术才能。二、详细施行：
31、学工处、教务处、“四位一体”人员及学生社团。三：施行对象：大二学生重点施行。四、详细内容：1、通用职业技能训练；2、专业核心技能训练；3、技能能手技能展示；4、技能竞赛作品展示。五、施行要求：1、教务处、学工处制定方案，院部结合实际负责详细施行；2、各专业选定23个竞赛工程，由专业研究室主任、专业老师、实训指导人员详细负责考评，确定优秀作品和技能能手；3、通过展示，遴选优秀选手及优秀作品参加各级各类竞赛与展示活动。第四学期一、主题：创新创业，成就人生二、目的：1、培植学生创新创业认识、团队协作认识和崇尚科学的精神，加强学生创新创业才能；2、引导学生加强专业学习，促进校园科技文化建立。三、主题教
32、育内容：1、科技文化节系列活动；2、创业计划大赛。科技文化节：一、目的：1、培植学生创新创业认识、团队协作认识和崇尚科学的精神，加强学生创新创业才能；2、引导学生加强专业学习，促进校园科技文化建立。二、详细施行：学工处、团委、就业指导中心、科研处、教务处、“四位一体”人员及学生社团。三：施行对象：全校学生。四、详细内容： 1、专题科技讲座、报告会。邀请校内外学者、专家开展科技讲座和报告，普及科学知识，营建创新气氛。2、开展“五小”（小制造、小创新、小制造、小论文、小设计）竞赛活动。弘扬科学精神，提高创新才能，促进校园科技文化建立。3、开展专业职业技能竞赛活动。强化学生职业技能，贴近消费实际和用
33、人单位要求，突出创新才能的培养，各专业可经组委会批准，申报一个核心技能工程。五、施行要求：1、学校设立“科技文化节”领导小组，详细负责活动的组织施行，各院部同时设立本单位相应工作小组；2、各院部要充分发挥“四位一体”团队人员的积极性，全程参与活动的指导，参赛人员的培训和参赛作品的评审工作；3、活动设计要注重与专业相结合，加强校企合作单位的联络，注重与社会需求相结合。创业计划大赛：一、目的：学习创业知识，培养创业认识，提高创业素养。二、详细施行：就业指导中心。三：施行对象：全体在校学生。四、详细内容：1、施行创业计划大赛；2、遴选优秀创业团队，孵化优秀创业工程。五、施行要求：1、就业指导效劳中心
34、制定方案，各院部负责施行。2、提高学生的受益面，注重活动在班级、院（部）开展的根底性作用，克服过分关注竞赛结果的倾向。3、创业导师必须全程指导，提高创业教育活动的质量和效果。第五学期一、主题：感悟职场，迎接挑战二、目的：通过体验企业文化、参加企业成功人士报告会、实习实践等活动，进一步理解企业的运营准则、治理理念、企业精神及行业要求，明白作为准职业人应养成和具备的职业道德和技能水平，从物质、制度和精神层面感受企业文化，为本人的就业和择业做好充分心理和智力预备。三、主题教育内容： “我的将来不是梦”系列活动。“我的将来不是梦”系列活动：一、目的：激发学生对将来的向往和向往，充分利用在校的有利条件和
35、良好环境，不断丰富和提升自我，坚决职业目的。二、详细施行：学工处、就业指导中心。三：施行对象：大三学生。四、详细内容：1、“我的将来不是梦”名企名家进校园系列活动；2、就业创业系列培训；3、“就业常见心理征询题的调适”辅导讲座；4、冬季大学生招聘会。五、施行要求：1、由就业指导中心、心理健康征询中心制定活动方案，各院部制定详细施行细则并组织施行。2、充分利用校企合作的优势资源，通过对企业文化体验和感悟，强化学生的职业认知，掌握职业标准。3、使学生将职场感悟与迎接就业挑战自觉联络起来，积极做好各项就业预备。第六学期一、主题：温情毕业，梦想启航二、目的：营建浓重的欢送毕业生气氛，通过对毕业生开展“
36、知校爱校”、“文明离校、感恩离校”、“学生社团毕业生欢送会”等毕业系列活动，让毕业生们在毕业时进一步理解学校的开展成果，加深对学校的热爱，表达对学校的良好祝愿，提出对学校开展的意见和建议，抒发“今天我以母校为荣，明天母校以我为荣”的情怀。三、主题教育内容：1、感恩启航；2、温情祝愿。一、目的：营建温馨和谐的毕业气氛，加强对毕业生的人文关心，疏导毕业生的离校情绪，将毕业生的热情和情绪引导到感恩母校、立志成才和效劳国家的实际行动中来。二、详细施行：学工处、团委、赞助中心、各院部。三：施行对象：大三学生。四、详细内容： 1、“你们的成长，我们的期待”优秀实习生报告会； 2、“毕业感言征集活动”；3、
37、“毕业生为母校建言献策”活动；4、“情系襄职，赠别师友”毕业生捐赠活动；5、学校、恩师温情祝愿活动；6、校长寄语；7、毕业庆典。五、施行要求：1、学工处、团委、就业指导中心制定学校层面方案，各院部制定细则详细施行；2、充分挖掘毕业生中先进个人成长的事迹和经历，加强对低年级学生的“传、帮、带”，带动低年级学生的学风建立。3、做好活动设计，引导毕业生以正确恰当、高雅文明、健康积极的方式释放压力、宣泄情绪，并升华情感，坚决志向。附件二：“四位一体”人员、院（部）学生思想政治教育指导老师和专任老师参与教育工作目录及教育工作量化考核方法一、“四位一体”人员、院（部）学生思想政治教育指导老师、专任老师参与
38、教育工作目录（见附表） 二、量化考核程序1、个人申报。每学期开学前，“四位一体”人员、专任老师个人向专业研究室申报本学期教育工作工程，报所在院（部）审核、备案。院（部）汇总后报学工处、质量治理办公室。2、指导推进。各院（部）、各专业研究室和辅导员（班主任）指导、协助“四位一体”人员、专任老师认真落实申报工程的推进工作，对发觉的征询题及时进展反应。3、考核认定。各院（部）对“四位一体”人员、专任老师所申报工程开展情况随时进展考核、记录，并依照“四位一体”人员专任老师参与教育工作目录计算其教育工作当量数。“四位一体”人员、专任老师完成的教育工作当量按月登记、学期认定、网上公示。4、跟踪督察。学工处
39、、质量治理办公室会同各院（部）采取普查与抽查相结合的方式对“四位一体”人员、专任老师教育工作情况进展跟踪督察。主要督察“四位一体”人员、专任老师教育工作工程开展情况以及院（部）对其日常考核结果的真实性。重点查看“四位一体”人员、专任老师教育工作的原始记录，并注重班级学生对其工作的评价。三、量化结果应用1、依照学校院内岗位分类设置治理方法，各层级老师每学年应该完成额定当量的教育工作量。经考核学年度内完成额定当量的教育工作量的人员，其教育工作为合格，没有完成额定当量的教育工作量人员，其教育工作为不合格。合格者享受其相应的年度绩效工资，不合格者不享受其相应的年度绩效工资。2、教育工作量与专任老师的职
40、称评聘挂钩，职称评聘时，其教育工作量折算成相应的分值。3、学年度教育工作考核结果与“四位一体”人员及专任老师的评优评先、德育名师评选等挂钩。附表：“四位一体”人员、院（部）学生思想政治教育指导老师参与教育工作目录类别教育工作角色单位教育工作任务与考核当量数“四位一体”工作班主任每学期1、履行学校辅导员（班主任）聘任治理方法中规定的班主任主要职责，完成规定的详细工作任务；2、负责本班“四位一体”工作的总体设计，拟定班级“四位一体”工作计划；3、结合班级学生教育治理的详细内容，搭建工作平台，组织协助“四位一体”其别人员完成各项工作任务；4、每月与专业研究室主任、职业导师、德育导师联络、沟通、分析、
41、研究“四位一体”学生教育治理方式工作一次，并负责组织工作的落实；5、记载专业研究室主任、德育导师、职业导师的工作情况，客观公正地提出评价、考核意见和团队奖励经费分配方案。以上五项经院（部）考核合格者。完本钱层次本学期额定当量教育工作量专业研究室主任每学期1、做好专业教育方案的顶层设计；2、负责专业人才培养团队建立，会同专业党支部书记聘任班主任，会同班主任聘任四位一体团队成员，会同四位一体团队成员聘用任课老师。落实专业班级团队从学生入学到毕业就业目的治理责任制；3、做好人才培养过程指导、工作改良、质量监控与终结性评价。以上三项经院（部）考核合格者。40职业导师每学期1、有班级职业指导计划，并负责
42、组织施行；2、负责学生的专业思想教育，培养学生职业认知、职业理想、职业道德、职业标准、职业技能和科技创新才能，加强学生学习的源动力，依照不同年级特点开展专业思想教育；3、依照学生所学专业，结合本行业、本专业的开展趋势及人才需求情况，协助学生规划学业生涯和将来职业生涯；4、组织学生开展学习经历交流活动，营建良好的教风学风，提高学生学习质量；5、加强顶岗实习学生的实习指导，通过网络、短信、等方式与班级所有顶岗实习学生联络指导一次；6、为学生高质量就业提供就业信息效劳。7、指导学生参加各级各类竞赛活动不少于班级学生人数的50%；以上七项经院（部）考核合格者。35德育导师每学期1、拟定班级德育工作计划
43、，并组织施行；2、通过主题班会、团日活动、专题讲座、个体辅导等方式，重点开展理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育。每学期开展思想政治教育讲座一次；每学期参加班级主题班会、党团日活动各一次；3、对班级征询题学生进展访谈和个体辅导不少于20人次；4、指导学生寒、暑假社会实践活动各一次。以上四项经院（部）考核合格者。35院（部）学生思想政治教育指导老师（由思政部选派）每学期1、在学工处、团委和各院（部）的领导下，参与有关大学生思想政治教育工作计划、活动方案的制定。2、参与院（部）专业育人方案的顶层设计。3、参加所在院（部）有关学生思想政治教育的详细活动，事前为活动主要组织者当好参谋，事中协助组织
44、者做好引导点评，事后做好总结。4、承担所在院（部）老师的思想政治理论培训，担任学生业余党校党课任课老师。5、研究所在院（部）学生各阶段（年龄、年级等）的思想特点、主要征询题，撰写研究报告，供院（部）参考，并有针对性地开展专题思想教育和情势与政策教育讲座。以上五项经院（部）考核合格者。完本钱层次本学期额定当量教育工作量备注：1、上述各角色除完成上述各自的教育工作任务外，参与其他教育工作的，可另外计算教育工作当量数；2、专任老师担任职业导师（或德育导师）原则上不得超过3个班级，教育工作当量的计算方法为：第一个班计100%；第二个班计80%；第三个班计70%。附表：专任老师参与教育工作目录类别工作任
45、务单位考核标准当量数学术讲座（含教育讲座）学术讲座（校级）1场讲座时间1.5个小时以上，听讲座学生400人以上，讲座评价效果好15学术讲座（院部级）1场讲座时间1.5个小时以上，听讲座学生200人以上，讲座评价效果好10学术讲座（班级）1场讲座时间1个小时以上，讲座评价效果好6邀请校外专家并组织讲座1场邀请校外专家并组织好讲座，讲座时间1.5个小时以上，听讲座学生400人以上，讲座评价效果好8学生社团、阳光体育指导校级学生社团指导老师1次有指导计划、方案，指导时间不少于2个小时，本学生社团学生参与活动出勤率达80%以上，考评效果好5院（部）级学生社团指导老师1次有指导计划、方案，指导时间不少于2个小时，本学生社团学生参与活动出勤率达80%以上，考评效果好。4阳光体育指导老师1次有指导院（部）阳光体育工作（含学生各类体育赛事活动）计划、方案，晨练、体育课外活动指导时间不少于1个小时，考评效果好。3科技、创新指导指导学生科技文化节活动1次有指导计划、