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1、劳技课程目的总目的： 中小学劳动技术学科的总目的是通过学科教与学的实践，使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高学生的技术素养。从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三个维度进展概括描绘。1、知识与技能：使学生获得必需的有关材料、工具等根本知识；学会加工、制造、表达的根本技能，注重技术活动中的操作标准；认识技术与科学、社会的关系；理解技术的一些根本要素和核心概念。2、过程与方法：使学生理解技术活动的一般过程；掌握根本的技术探究方法；提高处理实际咨询题的才能；激发学生的创新潜能。3、情感、态度与价值观：使学生接受劳动观念和创新精神的陶冶，养成良好的劳动行为适应，初步建立技术
2、价值观；构成乐于交流、擅长合作的团体认识和不断进取的创新精神；激发振兴中华、效劳人类的使命感和责任感。小学阶段目的：小学作为技术素养的启蒙阶段，着重于培养学生的技术学习兴趣、根本技能及根本的操作标准。知识与技能：1、理解四周常见事物的根本技术内容及制造的简单加工方法。2、理解假设干日常生活中常见的加工材料的特性和用处，初步学会依照设想选择选择材料。3、能正确使用一些生活中常见的手工工具，并能合理地选择工具。4、能识读一些简单的图样，并利用工具平安、有效地对材料进展加工。过程与方法：1、从某些熟悉的环境出发，利用已有知识及调查的结果，产生技术需求。2、通过对各种办法的选择制定出一个设计草图并能给
3、出选择理由。3、通过语言、文字、简单的图示对设想和作品进展描绘和介绍。4、依照设想和使用情况对作品进展自我评估并能倾听别人的意见与建议。情感、态度与价值观：1、养成节俭、负责、守纪的劳动质量，构成良好的劳动适应；养成珍惜劳动成果、保护工具、节约材料的适应。2、培养对技术咨询题的兴趣，引发探究的欲望。3、构成良好的合作和交流的气氛，养成老实、负责、进取、热爱生活的精神质量。4、培养不怕挫折、勇于创新的精神。5、理解技术对日常生活的妨碍。1、材料与工具一、教学目的：知识技能过程与方法情感态度与价值观.明白常见电的来源、品种，以及简单照明电路的组成。.能够正确的剥离导线的绝缘皮，正确的连接导线。.认
4、识常见的电线。.明白随意丢弃废电池对环境的危害。.通过课前调查理解电的类型，明白各种电线用处。.通过操作练习学会剥离电线绝缘皮的方法和电线的连接方法。.通过实验理解电路各部分零件的作用。.通过搜集材料理解随意丢弃废电池对环境的危害。.通过几种连接错误、电珠不亮电路的讨论，提高学生多角度分析咨询题、处理咨询题的才能。.进一步体验电在生活中的作用，加强节电和平安用电认识。3. 初步养成积极参加回收废电池的观念和适应。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点简单照明的电路的正确连接。导线绝缘皮的剥离与连接。三、教学时间：三课时四、教学预备：老师学生工具材料工具材料剪刀 各种干电池、小电珠、电线及标本、
5、简单照明电路示意图、卡纸电池盒范作。剪刀与文具等。电珠、电池、导线、卡纸、回形针、橡筋等。五、教学过程：教学内容课前预备老师活动学生活动评价讨论导入调查电的品种1、提出咨询题，组织讨论：日常生活中哪些东西要用到电？电有哪两种？2、组织看图，解释图意。3、平安教育1、小组讨论，全班交流。2、看图听讲 3、说说怎么样做到平安使用电器。明白电与日常生活的关系。明白电的来源。理解平安使用电器的方法。拆拆装装理解作用每组一个手电筒及相应的电池1、布置任务：怎么样使手电筒亮起来？2、组织讨论交流：要电珠亮必须具备哪些条件？1、小组活动：装电池，使手电筒亮起来。2、讨论手电筒各零部件的作用，进展交流。推断电
6、珠不亮的缘故。明白手电筒各零部件的作用。认识电线学习剥线电线标本、电线、剪刀1、提出咨询题，组织讨论：你见过的电线是怎么样的？2、出示电线标本，组织自学后进展交流。3、引导比拟，理解材料构造的异同。4、讲解、演示剥线方法。5、巡视指导学生剥线操作。1、讨论2、分小组利用电线标本认识各种电线。3、观察比拟，理解电线里面的铜丝是导电的，使用时外面的绝缘皮要去掉。4、观看理解剥线方法。5、学习剥线方法，进展操练。明白各种电线的名称。明白电线的构造。能用剪刀比拟纯熟地剥去绝缘皮。课后延伸布置任务：调查一下这些电线分别使用在什么地点？课后调查认真完成调查，范围较广。学习连接进展训练电线、透明胶带1、提出
7、咨询题：导线不够长如何办？组织自学。2、组织讨论：为什么在导线连接后，要缠上绝缘胶布？3、组织连接练习，巡视辅导。4、组织讨论：导线与电源、用电器是怎么样连接的？1、看图自学，理解导线的连接方法。2、讨论咨询题，理解3、进展导线的连接操作。4、学生讨论答复：有螺钉固定、焊接、绞合方法等。学会导线与导线的连接方法。复习旧知制造电池盒剪刀、卡纸、回形针等1、提咨询：你们觉得目前我们在连接时方便吗？如何处理？2、引导学生复习做纸盒的方法，然后做电池盒。1、答复，提出做电池盒。2、回忆做纸盒的方法，依照电池的 大小制造电池盒。能依照电池大小制造一个适宜的电池盒。搜集材料进展交流电脑1、谈话导入：用完的
8、废电池该如何处置，为什么？2、提出任务：废电池对环境到底有什么危害？请搜集有关材料进展说明。3、指导搜集途径，说说用电脑搜集的方法。答复下列咨询题，理解搜集途径，在电脑上进展搜集。能用电脑搜集有关材料。拓展练习制造小报材料、纸1、生活中处处离不开电，哪些发电方法既环保又不耗费资源？2、用多种途径搜集新能源材料，整理后制造一份科技小报。搜集、整理材料，制造小报内容选择适宜，排版有特色，色彩搭配合理。板书 1 材料与工具 电与我们的学习、生活联络亲密 电池产生电流，是电源 电珠发光，把电源转换成光能 开关 操纵电流的通与断 开关连接片、弹簧、电珠灯座等。起导线作用2、看图与表达一、教学目的：知识技
9、能过程与方法情感态度与价值观.理解简明照明电路的组成。.明白电路图的用处。.能够用电路符号画电路图。.能依照任务设计电路图，按图拼装电路。.通过课前调查搜集电路图，理解电路图的作用。.能用简单电路图表达本人的办法。.简明照明电路的连接。.能对本人的设计、作品进展调试和改良。.通过分析一种电路可有多种不同的表达方式，培养学生多角度分析咨询题、处理咨询题的才能。.进一步体验图示法是表达办法、简化语言的方法之一。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点识读、绘制简单照明电路图。简单照明电路图并联电路的绘制。三、教学时间：二课时四、教学预备：老师学生工具材料工具材料多媒体设备， 电路的实物彩笔 纸，每组
10、两个小电珠、两节电池、一个开关、导线假设干四、教学过程：教学内容课前预备老师活动学生活动评价课前调查1、要求学生搜集日常生活中各种各样的电路图。1、课前搜集电路图，明白电路图的作用。2、向专业人员理解你感兴趣的电路符号。课前能认真进展搜集，有书面材料。复习旧知引入新课电路的实物。多媒体设备。1、出示电路实物，复习电路连接。2、引导学生用图示法表达。1、连接电路。2、讨论电路的表达方法。明白图示法是表达办法、简化语言的方法之一。理解简明照明电路的组成；画电路图纸、彩笔。多媒体演示。1、引导学生清晰明白地画电路图。2、选取有代表性的图进展交流。引出并认识电路符号。3、小结画电路图的方法。1、按本人
11、的方式画电路图。2、交流电路图，并理解规定的符号。3、用规定的符号画电路图。初步理解简单电路符号初步学会简单照明电路图的绘制设计、拼装电路图每组两个小电珠、两节电池、一个开关、导线假设干1、老师提出任务。2、发觉咨询题及时讲评。1、把设想画成电路图。2、交流电路图。按图拼装电路。修正电路图明白一种电路可有多种不同的表达方式能用电路图表达本人的办法3设想与选择一、教学目的：知识与技能过程与方法情感态度与价值观1明白开关的外形是多种多样的，开关的方式不同但原理类似； 2利用四周易得易加工的材料制造简易开关。 3理解“单刀双掷”的原理。 1.通过调查对开关有初步的理解； 2分组讨论、制造简易开关及“
12、常开、常闭”开关； 3讨论认识“单刀双掷”开关原理并分组制造。 1会依照本人的需求进展选择； 2能灵敏运用四周的材料进展制造。 二、教学重点与难点：教学重点：教学难点简易“常开、常闭”开关的制造。 “单刀双掷”开关的认识三、教学时间：二课时四、教学预备：老师学生工具材料工具材料剪刀、尖嘴钳 图纸、大头针、回形针、图钉、塑料衣夹、木衣夹、电线、小电珠、电池、木块 剪刀、尖嘴钳 图纸、大头针、回形针、图钉、塑料衣夹、木衣夹、电线、小电珠、电池、木块 五、教学过程：教学内容课前预备老师活动学生活动评价搜集材料观察考虑咨询题 1、 布置搜集任务。2、 提出考虑咨询题：为什么开关能具有“开、关”的功能？
13、 1、 搜集开关的有关材料。2、 完成观察考虑任务。能认真搜集材料，并带着咨询题观察考虑。 交流材料理解原理搜集的材料组织学生交流观察到的开关初步认识它的原理学生交流，说说不同开关的操作方法、特点、原理。积极主动参与讨论交流。选择材料制造开关（简易开关）连接好的简易电路、易得材料、剪刀、尖嘴钳1、 组织学生观察四周的材料，考虑：怎么样使电路的连接或断开既快速方便又平安可靠？2、 引导制造、巡视指导。1、 学生观察材料，分组讨论。2、选择材料制造简易开关能与同伴合作完成。（“常开、常闭”开关 ）木夹等材料工具 1、提出要求：用木夹制造； 2、 展示学生作品，操作演示。3、 组织讨论：不同方法制造
14、的开关有什么不同的效果？1、学生制造 2、演示开关的连接与断开。3、学生交流 能开动脑筋 ，说出原理。 （“单刀双掷”开关的设计制造 ）设计图纸 、制造材料：木块、铁丝图钉等 1、 提出咨询题：假如增加一只电珠，用一个开关分别点亮两只电珠，该设计一个怎么样的开关？组织学生自学。2、 自学反应，组织讨论。3、 组织交流设计图。4、 组织制造，老师巡视 。5、 展示作品，组织评价。1、 学生考虑咨询题，看书自学。2、 学生讨论并按本人的办法画出设计图 3、互相交流找到设计中的缺乏进展修正。 4、按设计图制造 。5、展示介绍作品，进展评价。认真考虑，提出本人的看法能听取意见 客观公正地评价本人和别人
15、。板书 3 设想与选择 开关的功能是接通或切断电路 开关的品种有：拨动、按钮、旋转、拉线 遥控、声控、磁控、触摸、感应 开关的方式：常闭式、常开式教后记： 在让学生认识开关的构造时，我让学生带着咨询题去认真观察；在制造过程中要求他们积极主动参与，能与伙伴合作，评价作品时也能听取别人的建议，学生学的非常扎实。4红绿灯一、教学目的：知识技能过程与方法情感态度与价值观1、能够通过观察理解红绿灯的变化规律以及作用 2、 能依照实际需求尝试设计红绿灯模型的开关 3、 能够依照设计的要求选择适宜的材料工具。制造红绿灯模型 1、能通过学生对红绿灯的观察、交流提出制造红绿灯模型的方案 2、 能够从实际出发，运
16、用设计图表达本人的办法，同时能制造出红绿灯的模型 3、能够在学习制造中发觉咨询题，通过分析和研究并逐步去处理它 1、能通过红绿灯模型的制造，初步构成技术的认识 2、 能通过探究红绿灯的工作原理，引导学生关怀四周事物，并探究其原理的认识 3、能通过制造红绿灯模型明白交通规则的重要性，从小养成恪守交通规则的好适应 4、能学会倾听别人的意见，并能及时完善本人的设想 二、教学重点与难点：教学重点：教学难点设计和制造红绿灯的模型 设计和制造开关（能操纵红绿灯交替闪亮） 三、教学时间：3课时四、教学预备：老师学生工具材料工具材料尖嘴钳、 直尺、剪刀、透明胶、铅笔等。 导线小木板、干电池、3只电珠、图钉、易
17、拉罐、细沙皮、吸管、红绿黄三色透明纸、圆形钟面等尖嘴钳、 直尺、剪刀、透明胶、铅笔等。 导线小木板、干电池、3只电珠、图钉、易拉罐、细沙皮、吸管、红绿黄三色透明纸、圆形钟面等。 五、教学过程：教学内容课前预备老师活动学生活动评价调查交流激发需求1、红绿灯开关的范作以及红绿灯模型 2、组织学生课前调查不同路口红绿灯的情况。并作好记录 1、组织学生交流调查红绿灯的情况 2、出示课题 1、交流红绿灯在不同的路口、不同的时候亮灯的情况 2、总结出三只灯闪亮的根本规律 产生理解和设计红绿灯模型的需求 提出办法用图表达设计图纸，红绿灯模型展开图 1、引导学生进展一灯、一 开关的简单线路的连接 2、引导学生
18、两人合作研究：“怎么样用一只开关使两只电珠交替闪亮” 1、学习操作，绘制电路图 2、合作讨论尝试操作绘制电路图 3、师生交流完善设计图 能够用图来表达办法并能与别人交流 技术训练 加工制造电珠、导线、小木板、干电池和图钉等 1、引导学生进展加工和制造 2、巡视、点拨 依照设计图制造能选用适宜的方法加工制造 展示交流 处理咨询题十字路口模型 展示作品，组织交流，在十字路口模型上进展演示开关（两触点）操纵红绿灯交替闪亮并引导学生发觉新的咨询题 通过十字路口模型上进展演示交流“怎么样使灯在闪亮的时间能自控进一步激发学生的探究欲望 创设情景 激发需求十字路口红绿灯工作情况模型 配合学生的演示并加以适当
19、的表演 在观察和中发觉咨询题从而寻求处理咨询题的方法 能够发觉新的咨询题并产生处理咨询题的愿望 提出办法 用图表达圆形钟面出示钟面模型，组织学生观察引发联想 1、观察圆形钟面引发联想 2、设计并交流圆形开关 能够表达本人的办法，倾听别人的意见完善本人的设想 技术训练加工制造 图钉、易拉罐、细沙皮 1、引导学生进展加工和制造 2、巡视、点拨 依照设计图运用正确的方法加工制造 能够运用正确的方法进展加工制造 展示交流处理咨询题 十字路口红绿灯分布装置模型 组织探究怎么样的开关与线路才能合理的操纵路口的红绿灯 观察环型开关模型。讨论“时控开关”的应用实例 学生展示本人的作品获得成功的喜悦 全课总结拓
20、展延伸 红绿灯的模型 1、老师总结全课 2、如红绿黄三灯交替闪亮的环形开关该怎么样设计学生考虑鼓舞学生积极开展考虑，使探究活动从课内延伸到课外 板书 4 红绿灯 行人 车辆 红灯亮 红灯亮 红灯闪 黄灯亮 绿灯亮 绿灯亮 绿登闪 红绿灯模型制造方案： 模型的电路图 使灯珠发红、绿光的方法 开关的设计、制造计划 模型的组装教后记： 本课的教学我主要是积极鼓舞学生开展各种设计，让学生留意设计过程中注重有用、简单、易操作的原则，鼓舞倡导小组与小组之间的互相协调、互相协助。5.电磁钓鱼竿一、教学目的：知识技能过程与方法情感态度与价值观1、明白电磁铁的特点和根本构造，引导他们尝试设计、制造简易电磁钓鱼玩
21、具； 2、使学生初步学会用漆包线绕制电磁铁线圈的技能，稳固电路连接的技能； 3、使学生明白电磁现象运用的广泛性和重要性。 1、观察电磁钓鱼竿的组成部分，观察制造材料，提出疑咨询，培养他们擅长观察、擅长提咨询的才能； 2、讨论、交流制造过程，明确电磁钓鱼竿的制造步骤和方法，交流时处理难点，利于制造； 3、通过反思，发觉作品缺点，设计制造开关改良，培养学生反思和创新才能； 4、拓展延伸，主动探究增加电磁钓鱼竿磁性的方法。 1、 引导学生搜集有关电磁现象在消费、生活中的应用情况，明白电磁现象运用的广泛性和重要性； 2、利用尝试探究法，引导学生擅长观察、擅长发觉，培养他们擅长提出咨询题、擅长处理咨询题
22、、擅长反思的才能； 3、在设计和制造活动中，培养学生良好的劳动适应。 二、教学重点与难点：教学重点：教学难点电磁钓鱼竿的设计与制造 线圈的绕制与开关的设计、制造三、教学时间：3课时四、教学预备：老师学生工具材料工具材料剪刀、砂纸等 电磁钓鱼玩具实物图片以及范作等 剪刀、砂纸等 电磁钓鱼竿配套材料、薄铝片、图钉、回行针、透明胶带等五、教学过程：教学内容课前预备老师活动学生活动评价调查交流 激情引趣 提示课题 课前布置学生搜集有关电磁现象在消费、生活中应用情况的材料；实物投影仪 1、复习电磁铁知识； 2、指导学生交流有关电磁现象在消费、生活中的应用情况； 3、提示课题，板书：电磁钓鱼竿 1、回忆电
23、磁铁知识； 2、交流课前搜集的有关电磁现象在消费、生活中的应用情况； 3、明确本课目的：制造电磁钓鱼竿 明白电磁现象运用的广泛性和重要性，产生制造电磁钓鱼竿的欲望 引导观察 尝试制造 电磁钓鱼竿范作、电磁钓鱼玩具实物图片、电磁钓鱼竿材料包、电池、电池座等、实物投影仪 1、指导学生观察电磁钓鱼竿范作，明确组成部分，板书：钓钩（铁钉、塑料管、“铜丝”），钓竿，电池，同时贴出电磁钓鱼玩具实物图片； 2、指导学生观察制造材料，提出疑咨询，讨论处理； 3、小组讨论制造步骤，并尝试制造，提出尝试时的不明白，大组讨论处理； 4、指导学生完成电磁钓鱼竿的制造 1、细心观察范作，明确电磁钓鱼竿的组成部分； 2、
24、细心观察制造电磁钓鱼竿的材料，提出疑咨询，交流讨论； 3、小组讨论制造步骤，并动手实践尝试漆包线的绕制方法，提出尝试时的疑咨询，借用实物投影仪大组讨论处理； 4、完成电磁钓鱼竿的制造 1、明白电磁钓鱼竿的组成部分，能细心观察材料，提出疑咨询； 2、 清晰制造步骤，通过尝试明白绕制线圈的正确方法，并制造完成作品； 3、小组成员能团结协作，互相协助 反思作品 设计开关 薄铝片、图钉、回行针、透明胶带等 1、指导学生对本人的电磁钓鱼竿进展反思，提出改良设想； 2、指导学生设计、制造开关 1、观察本人的电磁钓鱼竿，反思，提出改良建议； 2、依照现有材料，进展开关设计，绘制成图； 3、请两名学生代表交流
25、本人的开关设计图，师生评价，自我修正； 4、制造开关 1、能对本人的作品进展反思，提出改良意见； 2、能按照已有材料设计、制造开关； 3、稳固电路连接的技能 主动探究 拓展延伸 漆包线、电池等指导学生探究：如何增加电磁钓鱼竿的磁性 实践探究，用增加电池、增加线圈的方法尝试是否能够以此加强电磁钓鱼竿的磁性 明白用增加电池、增加线圈的方法能够加强电磁钓鱼竿的磁性板书 5 电磁钓鱼竿 电磁铁 鱼竿 电源 （绕线圈） 组装 组装教后记： 我在学生表达本人设想的鱼竿构造、材料、工序安排时，及时给予评价与指导，制造过程中注重他们的动手才能，同时进展个别辅导。以竞赛的方式检验学生的作品，学生的学习热情非常高
26、。6 电动小车一、教学目的：知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、理解电动小车的根本构造。2、 初步学会依照本人绘制的设计图进展组装的技能。3、能利用四周的材料设计制造简单的电动小车开关。1、 通过交流理解电动小车的构造。2、观察材料，制订简易电动小车的组装计划，并依照计划进展组装。3、通过赛车发觉咨询题，设计制造开关。1、初步养成在实践中发觉咨询题，并从实际出发设想处理咨询题的才能。2、激发起对汽车的探究兴趣。 3、初步养成有计划的做事的适应。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点电动小车的组装和简单开关的设计、制造。操纵开关的设计、制造。三、教学时间：2课时四、教学预备：老师学生工具材料
27、工具材料螺丝刀电动玩具汽车实物，自制开关举例，电动小车范作剪刀、螺丝刀、尖嘴钳电动小车配套材料，5号电池，金属片，螺钉，导线。五、教学过程：教学内容课前预备老师活动学生活动评价交流导入 理解构造电动小车范作1、提出咨询题，理解四驱车的构造特点。2、出示范作，说说构成。3、指导观察讨论，理解小车根本构造。1、答复下列咨询题：四驱车的动力及构造特点。2、说说电动小车的主要构成（车身、电动机、前车轴、车轮和电池夹）3、观察小车，小组讨论；A电动机安装在小车的什么位置?怎么样安装?B前车轴、车轮怎么样安装？为什么要安装在支架上？C电池放在什么位置？怎么样固定？理解电动小车的构造和安装位置、方法。制订方
28、案组织交流模型材料、纸、笔1、 出示材料，理解材料的名称、作用、加工方法。2、提出设计要求，指导方法：想一想，能够用什么方法来表示？3、组织交流。 1、观察材料，说说每种材料名叫什么，有什么用？怎么样加工。2、讨论交流，明白能够用图案、文字、箭头、不同颜色等方法设计制造方案。3、设计方案后进展交流。 明白小车材料的名称和作用和加工方法；设计制造方案时有本人独特的办法。尝试制造展示交流模型材料、尖嘴钳、螺丝刀等1、提出制造要求：A依照设计图组装。 B 正确使用工具留意平安。C安装结实，整体感强。D互助合作在一定时间内完成。2、巡视指导，随机处理咨询题。3、交流小结。 1、依照制造要求按2人小组组
29、装小车模型，遇到制造上的咨询题，组内讨论处理。2、做完后试一试，看小车是否能跑起来，如不能，找找缘故进展调试。3、展示交流，说说A制造时遇到什么困难，如何处理。B 制造中采纳了什么好方法，获得了什么好经历？向大家介绍。C通过制造有什么收获？小组制造互相配合，制造时能自行处理咨询题，调试小车使之跑得又快又好。组织赛车引出咨询题1、组织同桌赛车2、引导发觉咨询题3、提出观察与材料预备要求。1、同桌赛车。2、答复：在玩的时候有没有觉得有什么不方便？从而发觉没有开关的咨询题。3、回家观察各种开关原理，预备相关的制造材料。赛车时公平公正，不撒赖；能通过赛车实际发觉小车存在的咨询题。设计开关尝试制造电动小
30、车、纸、笔1、怎么样为小车设计、制造一个简易开关呢，画出草图。2、提出建议，制造开关。1、依照本人的设想，画出简易开关制造草图。2、尝试做一做，看是否到达预定的设想。假如不能，找找缘故给予调整改良，本人处理不了的，小组互相讨论处理依照本人预备的材料设计、制造一个简易开关。小车竞赛开关探究本人预备的开关制造材料1、组织班级竞赛。2、引导探究：你觉得小车模型还能够做哪些改良？3、组织开展探究：设计并尝试制造。1、小组选出优秀赛车，班级竞赛。2、找出可改良之处：自动停车、倒车。3、以小组为单位进展探究，讨论后画出设想。4、尝试制造，并检验是否到达效果。对参加竞赛有兴趣，能在竞赛中发觉可改良之处；能提
31、出改良意见进展探究制造。板书6电动小车 车身 开关 电动机 自动开关 前车轴 自动倒车开关 车轮 电池盒教后记： 这节课相比照拟简单，因而我要求学生在设计和制造中强调特色与创新，导线的连接、电池的固定、开关的设计等方面学生都动了脑筋，我都给予确信及鼓舞，学生学的非常快乐。7 报信装置一、教学目的：知识与技能过程与方法情感态度与价值观1、理解电动小车的根本构造。2、 初步学会依照本人绘制的设计图进展组装的技能。3、能利用四周的材料设计制造简单的电动小车开关。1、 通过交流理解电动小车的构造。2、观察材料，制订简易电动小车的组装计划，并依照计划进展组装。3、通过赛车发觉咨询题，设计制造开关。1、初
32、步养成在实践中发觉咨询题，并从实际出发设想处理咨询题的才能。2、激发起对汽车的探究兴趣。 3、初步养成有计划的做事的适应。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点电动小车的组装和简单开关的设计、制造。操纵开关的设计、制造。三、教学时间：1课时四、教学预备：老师学生工具材料工具材料螺丝刀课件剪刀、螺丝刀、尖嘴钳电动小车配套材料，5号电池，金属片，螺钉，导线。五、教学过程：教学内容课前预备老师活动学生活动评价讨论导入课件1、展示各种报信装置，这些信息告诉你什么？2、你是如何明白这些信息的？3、你还明白哪些报信方法？1、答复，体会报信装置能传递信息。2、答复各类报信装置的特点。3、交流理解的信息。明白
33、常见报信装置及特点。创设情景提出设想课件1、创设情景：生活中的信箱。2、如何不开信箱就能明白是否有信？1、交流：平时你是如何明白信箱里有东西的。2、提出各种设想。 对报信方法有本人独特的办法。讨论图纸理解缺乏报信装置设计图1、出示设计图，组织讨论。2、从实际生活出发说说设计是否可行，为什么？1、小组讨论，理解设计意图。2、交流对设计图的看法。不迷信课本，能对设计图提出本人的看法。尝试设计交流评价纸、笔1、引导设计：可在原图上修正；可提出新的设想。2、组织交流设想3、提出修正要求。1、选择方法，画出设计图。2、介绍本人的设计意图。3、依照交流修正、完善设计图。从实际出发，设计图具有可行性。鼓舞制
34、造教后记： 让学生理解什么是电阻、导体，学生在理解参与讨论的根底上，掌握本课的重点，同时鼓舞学生勇于提出本人不同的看法，充分交流，对缺乏的地点进展改良，加以完善，由于课文较难，学生较难完全掌握。8 “六一”灯光校园一、教学目的：知识与技能过程与方法情感态度与价值观、进一步理解设计的依照是需要与可能，设计的先导是调查与搜集信息，设计方案确实定是选择与优化，设计方案的施行是试验与合作这一设计实践的过程。2、理解“我们四周的灯光设备”，能开展“六一”灯光校园的设计、制造活动。1、通过搜集信息、交流理解灯光设备的作用及规划、构造特点，激发学生尝试设计的兴趣。2、引导学生依照需求和实际情况拟订灯光设备模
35、型的设计方案，并进展加工。3、通过交流、研讨确定任务后分工合作进展加工，制造后进展展评。、培养学生关注社会进步、团结合作的认识。2、培养学生的创新才能，提高综合实践才能。二、教学重点与难点：教学重点：教学难点在广泛调查、搜集信息的根底上，从实际出发，表达“六一”灯光校园的设想。“六一”灯光校园模型设计的组织与协调。三、教学时间：4课时四、教学预备：老师学生工具材料工具材料剪刀、螺丝刀、文具等。有关的灯光夜景图片，学生调查、设计方案图，路灯，教学楼模型等。剪刀、美工刀、尖嘴钳文具等。六一”灯光校园配套材料，卡纸、小电珠、导线、电池、薄金属片、胶带及各自所需的易得、易加工材料。五、教学过程：教学内
36、容课前预备老师活动学生活动评价看看讲讲观察城市夜景1、组织交流，说说观察到的城市夜景、各种灯光设备极其作用，随机出示图片。2、小结：绚丽多彩的夜景是由建筑物内外的灯光设备、路灯、车灯和其他灯光设备构成的；各种灯光设备的主要作用是照明和装饰1、交流答复下列咨询题：A你见过如此的夜景吗？如此的夜景是怎么样构成的？B你见过照片中的灯光设备吗？他们各有什么作用？你还见过什么灯光设备？积极参与交流，发言热烈。看看咨询咨询搜集的材料1、提出咨询题，理解调查情况。2、小结各类灯光设备的作用、特点。3、组织交流搜集的材料，小结：灯光设备的用处不同，其构造与规划方式也不同4、调查中你们发觉灯光设备的构造与规划上
37、存在什么缺陷？你认为能够怎么样处理？1、学生答复：调查的是什么灯光设备？它是以什么方式为人们的生活、学习、工作提供便利的。2、交流观察、记录的“灯光设备规划”情况。3、提出调查中发觉的咨询题及处理设想。，。想想说说1、组织交流，说说制造灯光设备模型应考虑的咨询题。2、提示预备加工材料。1、小组交流：选择制造的灯光设备模型，考虑应用什么材料、加工工具以及加工方法。材料预备充分，有选择余地。试试做做尺、笔、纸、自备的制造材料1、指导设计：A依照调查记录和设想画出草图。B留意模型大小比例并标出尺寸。C电路图应画出零部件位置、固定方法等；D设计简单的开关。2、提出要求：每人都要精益求精按时完成本人承担
38、的任务。1、依照要求进展设计。2、征求小组同学意见后进展制造。1、设计要符合调查记录的需求，比例适当，有创意。2、制造的作品与设计大致一样，选用的材料恰当，加工比拟精致。想想说说纸、笔1、情景导入：为了欢度“六一”节，让我们每个同学一起努力共同布置我们的灯光校园。2、组织讨论：假如请你参加设计工作，你预备如何做？3、提出要求：拟出设计方案，画出草图。4、组织交流。1、讨论咨询题，说说预备设计思路。2、依照讨论结果在参考建议的根底上拟出设计方案，画出校园规划和设想的灯光设备草图。3、交流方案征询意见、建议，小组讨论后进展修正。思路开阔，发言积极，规划合理，图案明晰，能认真听取别人的意见并做恰当的
39、修正。想想做做制造材料和工具1、组织讨论：在动手制造前，还要做哪些预备？2、学生制造，老师巡视辅导。3、在完成部件的根底上，要求小组合作组装成整体模型。1、说说要做的预备：A人人都要明确制造哪些建筑模型，哪些绿化模型和哪些灯光设备？B确定模型本身的大小、构造与模型间的大小比例。C明确模型的制造材料、工具、加工方法。D做好小组分工，确定每人的任务与要求。2、分头开展制造活动。3、将制造好的模型组装成灯光校园整体模型。分工明确，团结协作，有一定的速度。作品整体效果较好。拓展练习以小组为单位在调查搜集信息的根底上为小区设计一个灯光乐园模型。利用假期进展教后记： 这一课重在学生的设计，我充分调动学生的想象力，及对母校的依恋之情，同时加以节能环保的教育的浸透，学生能够较合理的设计出图纸，实践操作上有一定的难度，关键在材料的寻找上。