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1、幼儿绘画兴趣的培养爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。论语曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。马克思写资本论用了60年，李时珍写本草纲目用了27年，毕加索一生共创作2万多件艺术作品。假如不是热爱本人的工作，对所从事的工作感兴趣，会获得如此的成就吗？心理学家和教育学家一致认为，一个人假如对某一事物产生了浓重的兴趣，便会自觉自愿的去研究学习，并能激发出惊人的毅力和勤奋，使其以专著的经历、忘我的精神从事这一活动。幼儿对绘画有一定的兴趣，但这种兴趣往往是不持久的，大多伴随着活动的开场而开场活动的完毕而终止，犹如稍纵即逝。因而需要老师在美术教育过程中加以培养，使之保持持久。因而，如何培养儿童学美
2、术的兴趣是值得当前美术老师探究和研究的一个重要课题。我认为能够从以下几方面着手：一、教学内容的兴趣性，能够激发幼儿的绘画兴趣。幼儿喜爱色彩艳丽，方式新颖，富于情趣，心其挪动的教学内容。依照之一特点，在选编教学内容，要由简到繁一直遵照兴趣性的原则。动物是幼儿的朋友，如欢乐的金鱼、乌龟一家、娃趣、我的大象朋友等是幼儿所喜爱的内容。生活是绘画的源泉，动画片中的人物和情节也引起幼儿的兴趣。如；早操、跑步、郊游、我的爸爸和妈妈、马路上的汽车、三个和尚、阿凡提、恐龙世界，这许许多多有趣的绘画内容，极大的激发了幼儿参与绘画的兴趣，促使有认真地完成作业。手形画和手纹画极富童趣，对幼儿更具吸引力。利用手形当画具
3、，通过手指的造形，稍加增减外型和涂色，一幅情趣盎然的儿童画呼之欲出。在摆手指的绘画过程中，幼儿能够充分发挥本人的聪明才智，感受绘画的情趣，在许多手形画教材中，挑选出几种有联络的内容进展组合，使之成为系统化单元式教材，更具兴趣性和情节性。如：秋天的树林、农家乐、海底世界、和平、有趣的动物头像。每一单元做四至五个练习，在进展单元化教材的选编过程中，充实进许多兴趣性强的画种，如：剪纸画、染纸画、纸板画、实物拓印画等。中国画，是祖国画坛上的奇皅，是国之珍宝，用毛笔画画对幼儿却是难度，但也有着奇妙的吸引力和兴趣性。由于中国画奇妙的魅力和独特的用笔、用墨方法，这会深深的吸引和鼓舞幼儿。在作画过程中，幼儿会
4、一直以极大的热情投入到学画之中。二、教学方法的兴趣性，是培养幼儿绘画兴趣的重要环节幼儿都喜爱听故事。为培养幼儿对绘画的兴趣，在引导观察范画时，把画面内容编成一个小故事，将给幼儿听，把引导观察这一关键教学环节，变成了又听故事又观察的方式，是幼儿变被动观察为主动观察；有时在出示范画之前，可用猜谜的方式引出主题，或者把绘画内容编成儿歌让幼儿依照儿歌内容画画等。例如意愿画欢乐的池塘，这课是让幼儿听故事画画。“在以漂亮的池塘里注着欢乐的青蛙妈妈和小孩们，他们有许多好邻居，有螃蟹大哥，有乌龟大叔，还有许多小鱼弟弟。有一天鸭妈妈带着小孩来池塘作客。他们唱歌跳舞真欢乐。”由于采纳了合适幼儿特点的兴趣性教学方法
5、，这种于教育与游戏之中的方式，对幼儿来说是极其重要和有效的，这不仅使幼儿的绘画才能、审美情趣得到提高，同时，也培养幼儿丰富的想象力和口语表达才能。苏彭城小朋友，每次绘画作业等能用生动的故事情节讲述出来。而且又独到之处。在画猫头鹰时，范画上面有一只猫头鹰，这位小朋友画了两只猫头鹰。一大、一小翅膀打在一起，像是拉着手，大猫头鹰站在树枝上，小猫头鹰在空中悬着。苏彭城小朋友说：“这只大猫头鹰是妈妈，他教小孩学降落呢。妈妈用翅膀拉着小孩，是怕小孩掉下去，如今妈妈落下了，小孩还衰败来。”有的幼儿咨询：“小猫头鹰的爸爸呢？”，苏彭城答复：“爸爸没有来，在家里做饭呢。”多么天确实办法，多可爱的小孩。三、培养儿
6、童的生活情趣，激发他们学美术的兴趣。美术是一门艺术，它来源于生活而高于生活，它能给人一种向往及无限的乐趣。儿童的生活是丰富多彩的,他们对生活充满了梦想.生活美是儿童进展美术创作的主要来源。绝大多数儿童总喜爱表现旅游、课间、家乡、太空、海底等贴近儿童生活实际的题材，这说明儿童对表现本人的生活题材是特别感性趣的。因而，让儿童在美术课中充分表现本人的生活题材，激发儿童的生活情趣，是培养儿童学习兴趣的有效途径。我在小学美术教学中，注重引导学生参与丰富的集体生活和社会生活，培养小孩们的生活情趣，让他们品味生活的乐趣。例如，我在教秋游一课之前，正好是学校组织学生去杭州秋游，在玩耍过程中，我有认识地指导他们
7、细心观察四周的景物，并和他们讨论秋游的感受，小孩们争先恐后、兴致勃勃,发言十分积极，回校后，他们把秋游时所见所闻的真实感受用线条、色彩等美术语言淋漓尽致地表现了出来，作业效果出人预料的好。如此，儿童在感受、体验本人生活乐趣的同时，也激发了美术创意，培养了他们学习美术的兴趣。四、培养儿童制造作品的才能，激发们学美术的兴趣。美术是一门外型艺术，美术教育是对儿童进展认识美，爱好美和制造美的教育。调查发觉，对学习美术缺乏兴趣的往往是那些不擅长制造作品的学生。我在美术教学中，擅长发挥儿童的制造性，把培养儿童的学习兴趣建立在让他们学会制造作品的根底上。例如，我在上拔萝卜一课时，发觉一位学生画了如此一幅画：
8、老公公、老婆婆和几个小朋友一起拉着萝卜叶子拔萝卜，结果萝卜没拔起来，却把萝卜的叶子拉断了，大家都摔了一跤。这幅画尽管与拔萝卜的故事相去甚远，但我觉得这位学生的办法既符合情理又与众不同，至少这种制造精神是难能可贵的。因而，我因势利导，积极发挥学生的制造性，小孩们大胆想象，结果课堂气氛十分活泼，大大激发了他们的学习兴趣。这说明，一旦小孩们的制造性得到发挥，学习的兴趣将会大增。由此可见，要让儿童对美术产生浓重的兴趣，就应当充分发挥学生的制造性，培养学生的制造才能，让学生学会制造作品。而目前，一些老师过分强调让学生临摹别人的作品，不够注重引导学生发挥本人的制造性，这是导致儿童美术制造力不强，学美术的兴
9、趣不浓的一个重要缘故。美术教学必须“授之以渔”,而不是“授之以鱼”。五、提高动手才能培养绘画兴趣培养幼儿用绘画和手工充分表现本人对四周生活的认识和情感，开展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵敏性，初步掌握使用美术工具及材料的技能是幼儿美术教育的任务之一。幼儿的绘画、泥塑、剪纸、折纸及废旧物利用，手编、布工等丰富多彩的美术活动，无一不是在手的协调操作下进展的。因而，幼儿园的美术教学对培养幼儿的动手才能，有不可低估的作用。例如，小画家亚妮从小跟爸爸学画，家长外出，她就在家画这画那，她喜爱猴子就反反复复画猴子，四岁左右就能画出各种姿势的猴子。前不久测查的12.5动手才能强的幼儿，据理解，有23的幼儿入园早
10、（22.5岁），从托班就开场接受正规的美术教育，捏、撕、贴、折、涂等，连续至中班，动手适应逐步构成，13的幼儿自幼受家庭陶冶，有的爱画画，有的爱剪纸，有的喜爱制造玩具。可见，教幼儿从小开展一些简单的剪剪、画画、贴贴等美术活动，将有利于幼儿动手才能的培养。六、加强幼儿对绘画的自决心，保持绘画兴趣的长久性幼儿天生对绘画有兴趣，但这一兴趣不稳定，在遇到困难活看到其他新鲜实物时容易转移和失去。为了让幼儿的绘画兴趣保持长久性，应留意培养幼儿的自决心和成功感。1、用鼓舞性的语言，加强幼儿对绘画的自决心“大胆、自信、细心、多练。”“看着难，画起来就不难了。”“不怕画不好，就怕你不画。”这几句格言是老师为培养
11、幼儿的自决心，经常用一鼓舞幼儿的话。逐步的这些格言变成了幼儿的行动和幼儿的话语，经常能听到幼儿在绘画活动中轻声说：“看着难，实际上不难，是吗？”“对，看着特别难，实际画起来一点也不难，只要认真就能画好。”有的幼儿由于性格内向，自决心不强，在绘画活动中表现不积极，有的干脆不画。为了树立幼儿的自决心，老师在讲解示范绘画方法时，把整个画花分解成几个部分来讲解。语言带有鼓舞和启发性。“这幅画看着难一些，我们把它分开看，一部分，一部分的画，一点都不难，老师相信，每位小朋友都能画出特别漂亮的画。”在讲评作业和巡回指导的过程中，一确信幼儿的成绩和鼓舞幼儿大胆作画为主，一巧妙的方式指出幼儿绘画中的缺乏。例如“
12、小朋友特别聪明，画得真好，假如这里再添上几笔就更好了。”“今天，全班小朋友都画得特别好，老师特别满意，特别欢乐。”尊重和保护幼儿的自尊心，培养幼儿的自决心，是每一个又教工作者的责任，长期坚持让幼儿在成功和自信当中学习，幼儿会把老师当作知心朋友，老师能更易于引导幼儿去探究和学习，使幼儿的绘画兴趣长久的保持下去。2、抓住时机，及时教育，来培养幼儿的自决心每次办幼儿画展，幼儿间的讨论，家长的谈论，谁画得好，谁画得不好，使得到好评的小孩美滋滋的，没得到好评的小孩情绪低落，这些都不同程度的妨碍着幼儿的学习态度和效果。老师必须在教学中，抓住时机，在幼儿间展开“我画得好，小朋友画的也好，都要接着学习”的讨论，幼儿间你一言我一语的互相鼓舞着，老师把幼儿零散的语言，一总结性发言的方式确信幼儿的成绩，鼓舞引导幼儿接着大胆画画，使才能稍差点的油而不失去决心，才能强的幼儿不至于骄傲，树立更高的学习目的，让全体幼儿在自信和成功中感受喜悦。