2022年冀教版第十一册《词二首》教学设计【21课】.doc
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1、冀教版第十一册词二首教学设计【21课】【教学目的】知识与技能:1、学会本课四个生字,理解生词的根本含义。2、有感情地朗读诗词,在理解的根底上能背诵、会默写。过程与方法:1、通过小组合作、探究,借助工具书或材料理解本首词的字面意思。2、通过比照、朗读感受作者所处时代不同、性格、经历不同,审美情趣和处世态度也有所不同。情感态度价值观:1、感悟作者在词中所给予梅花不畏酷寒、俏不争春、乐观谦虚的品行与精神。【教学重难点】深化理解诗词大意,体会两位词人所给予梅花不同的品行与精神,感受作者所处时代不同,性格经历不同,审美情趣和处世态度也有所不同。【教学过程】第一课时一、激情导入师:同学们,你们见过梅花吗?
2、对它有哪些理解?师:梅花,因其凌寒独放、暗香幽远,成为历代文人墨客竞相吟咏的对象。南宋爱国主义诗人陆游一生更是创作了百余首以梅为题材的诗词,今天就让我们一起走进他的这首卜算子咏梅。二、初读感悟1、自读诗词。要求读准字音,读顺句子。小组间检查认读,把易错的字写到纠错本上。2、交流汇报3、指名读文,随机指导。三、精读词意1、学生自读,处理疑难师:正确、流利的朗读是理解诗词的前提,请同学们自由读文,借助工具书或材料理解字面意思,不理解的字词记录下来。学生自读全班交流2、初谈感受师:你能大致说说整首词的意思吗?带着你的理解读一读这首词吧。四、品读诗词1、师:小孩们,请你们再读这首词,说一说陆游笔下的梅
3、花是什么样的?你是从哪读到的?结合相关诗句谈一谈。孤单(驿外断桥边,寂寞开无主。)驿站之外本来就特别少有人来,这座桥还断了,就更没有人走了,梅花生长在断桥边上,无人咨询津、无人照顾,更没有人欣赏它,可见它特别孤单寂寞。2、凄凉(已是黄昏单独愁,更著风和雨。)日落黄昏,暮色朦胧,只有这枝无人过咨询的梅花还开放在断桥边上,它如何能不发愁呢?更况且它还要忍耐风雨一次又一次的攻击,可见梅花的处境是多么凄惨凄凉!3、清高(无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。)梅花在这么困难的处境下绽放了,却不想和那些百花去争奇斗艳,任由他们嫉妒。等到凋谢了被碾成泥土化成灰尘了,但是它依然像往常那么香。五
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