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1、语文教学计划总结七年级语文九月份月考试卷分析 七年级语文九月份月考试卷分析一、制卷设想本次考试是七年级学生进入中学学习阶段后接受的第一次考试，命题立意建立在新课程理念上，力求调查学生的知识积累和才能养成，力求检测学生的学习过程和学习效果，力求表现学生的生活经历和情感体验，在三个维度上调查学生的学习成果。在试卷内容和构造方面，以语文课程标准为纲，以学生学习和开展为核心，注重考试所必定具备的评价功能，又躲避了以往把考试作为单一的检测手段的做法。内容上由识字与写字、阅读、写作，以及口语交际和综合性学习等组成。这符合调查要求，也能较全面地反响学生学习效果和教学质量。从方式上看，它符合学生的学习实际。试
2、卷的构造主要分为“语文知识积累与运用”、“文言文阅读与鉴赏”、“现代诗文阅读”和“写作”四大块，；从调查内容上看，所学课文应掌握的重要的知识点在试卷中都有表达，且表达得较为灵敏，以检测学生的阅读理解才能和语言知识的运用才能为主。重点关注了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的根本要求，注重了语文学科的思想性、生活性、艺术性，让课本与生活以及学生的人文教育严密结合在一起。二、试卷命题试题按中考题命制，全卷共四个大题，35个小题；分语文知识积累与运用（包括古诗文积累）、文言文阅读与鉴赏、现代诗文阅读、作文四个部分；涉及字音、字形、（古今）词义、修辞、古诗背诵、古文翻译、概括（提炼）主题（主旨词、文
3、意）、人物评价、美句美词赏析、抒发感想、半命题作文等语文知识点。题型标准，题量和难易适当。在识字与写字调查方面，调查学生书写的纯熟、标准、速度，注重识字写字与语文教学的内在联络。在阅读调查方面，大胆地增加调查课外阅读方面的内容。安排两篇课外阅读调查，一方面符合调查教学规律，另一方面也是推进新课程改革的必定。这是以后的书面终端调查的必定，符合国家考试中心所提出的不再以某一教材内容来调查学生的考试方向。两篇课外阅读既切合学生实际，又具有较强的文学性、人文性，是拓展语文学习，实现语文素养提高的有效尝试。同时，真正把命题从知识立意转向语文素养立意，减少纯粹知识积累的调查内容，而把更多的分值给予能够表达
4、学生生活经历、学习积累和情感体验的试题。注重语文素养的提高，注重语文在生活中的应用。例如写出你最喜爱的一句关于理想的名言，是调查学生的语文素养，而不是简单地考核句式或修辞。在写作实践方面，注重学生实际，注重学生生活体验和情感体验，让学生能写，有内容写，也能写出较好的作文。作文标题是选题作文。“生活中，有些事情看起来特别困难，但只要你愿意去做，就会觉得事实上特别简单；有些事情看起来特别容易，但做起来却不简单。相信你也有类似的体验。请你先从下面两道作文题中选择其中一道，在横线上填入适宜的词语（如”拥有幸福“、”回绝引诱“、”关爱别人“、”为人父母“），将标题补充完好，然后作文。标题：（1） 特别简
5、单 （2）不简单”如此的提示语使学生迅速进入生活场景，有个性化的生活体验，应该能够写出较成功的习作。如此的命题切合学生生活，对学生写作兴趣的培养和写作实践都有重要作用。三、学生答题情况分析第一大题语文知识积累与运用，一共8个小题。第1题看拼音写汉字题。要求学生有扎实的语文根本功如书写、识记，同时要求学生养成良好的语文学习适应。特别多学生不会写“伫”，“壑”。可见学生学生阅读和积累缺乏，平时写字没有留意标准。第2题默写。学生主要错误在于写错别字。第3题。属于主观性试题，学生多能推断；同属客观性试题的第4小题也以亲和的面目出现，学生容易轻松过关。第5小题仿句题。此题按理说不是特别难，只要抓住了欢乐
6、的作用并用诗化的语言表达出来即可，但是学生没能正确理解题意，而且语言不够优美，缺乏意境，因而失分特别多。看来学生的语言表达才能还有特别大的欠缺。第6题句子显得富有弹性而贴近生活，既有语言实际运用中的连接性要求，又有与生活相连的睿智，而对学生的要求必定还理当提出语言亦要有“美感”的要求。这一题，学生及分率高但不易获取总分值，主要个别学生对“心锁”的理解还不到位，。第7题名著阅读。此题给学生的自由度较大，而且只要理解这一名著的根本常识就能答题，因而得分点较高。这题优点是既调查了学生的名著阅读，又浸透了简单的仿句认识。个别学生没有留意到句式的要求，将人物性格和相关情节写反了。第8题编广告，是充分体观
7、难度而语文味最浓的所在，是真正开放性的试题，给了学生展示创新思维的舞台。由于结合了学校组织的“爱我校园”宣传活动，而且学生也进展了这方面的练习，因而得分较高。第二大题文言文阅读，一共10个小题。915小题调查学生掌握传统文化的根本功，来不得半点马虎。第16小题，不管是对短文的领悟，仍然对文言语句的较真或是对传统文人的感悟。全然不见了为文言而文言的刻板。学生一不留意，这里丢了两分，换得的却特别容易是对历史人物的考虑。这是语文紧贴生活所产生的效应。第三大题为阅读板块，一共18个小题17-22题意图在于调查学生从文中捕捉信息的才能，学生错误较少，不作分析。23-25题中的修辞手法、描写方法和抒发的感
8、情，学生根天分掌握，平时教学中有所涉及，在语言的深度方面还要多下功夫。得分率比其他题高，大概能给学生带来些做阅读题的自决心。26-28题调查对诗句含义的理解，熟识的生活感受让学生有摩拳擦掌的感受。可语言上的“贫血”和思想深度的不够，导致失分率较高。29题写出你最喜爱的一句关于理想的名言，学生审题不清，没有认真阅读标题上要求的关于“理想”的内容，因而得分点不太高。源于对生活的自信，学生在30-32题上得分率也偏高。因而看似面孔严肃的第四段阅读材料，得分率事实上高于前三段课文节选。33题只要认真审题了，没有太多难度的，但学生失分较多。由于学生的概括才能一般都强于抽象思维。前面说了，学生只要找到阅读
9、材料中与本人心灵共鸣的谐音。便应当寻到了感悟之源。34题由于学生在对短文的理解、意境的揣摩上才能还不够，大多数学生没有抓住“地震刚刚发生、教室刚刚塌陷时阿曼达的处境，写他的所见、所想和所做”， 没有人物的心理变化的描绘。因而得分特别低。有人说，“语文的学习只有在学习者具有了独特的生命意义和生活体验以后，才能实现真正的学习目的，全面提升学习者的语文素养。”而这里所选的语段及命题，大概恰恰印证了要有生活的认识和目光，要擅长并精确把握语文学习在生活方面的价值。尤其达题的提示语，是开启解题智慧的钥匙。第四大题为写作题。本次作文题为半命题选题作文，以“ 特别简单” 或 “ 不简单”为题，这个标题特别能适
10、宜初一的学生写，可记叙也可谈论，都有话说，可回忆亲身经历也可发表本人对焦点征询题的看法。亮点如下：1、充分展示了学生的思想成长亮点，特别多学生能观点鲜明地展示本人对生活、学习、社会的认识，如回绝网吧、懒惰、自私、台独、破坏环境、孤单、不文明的语言等等。2、学生大都能结合本人的亲身经历写出本人的真实感受。3、少数学生作文语言有文采，能援用较多的诗句，特别有感染力。存在征询题：1、有些学生叙事写得太详细，叙得太多，反而没有能表达出本人的思想认识，缺少点睛之笔来升华文章的主旨。2、部分学生已明白得通过叙事来说理，但说得特别空泛，反来复去地说一个意思。3、从语言角度看：大部分学生的语言比拟平淡，缺乏文
11、采，没能有效采纳设征询，反征询，比喻，排比等修辞手法使语言亮丽起来。4、从作文中能够看出学生阅读量缺乏，对生活的感悟不深。四、试卷测试效果：565份试卷平均分为88.89分，及格率98.93%、优秀率82.12%，其中最高分为109.5分，最低分为34.5分。这表达出试卷有点难度，部分学生知识掌握不够结实。但总体说来，试题全面调查了学生背诵、分析理解、归纳概括、语文实践活动、口语交际及语言表达等多方面的才能，能较全面地反响学生学习效果和教学质量，切合新课程所提出的崭新理念，符合语文教学规律。五、建议与策略1、要注重根底知识的积累 。不管是写字仍然默写，部分学生失分仍然较多，说明学生未认真、系统
12、地去掌握根底知识。对此我们不能掉以轻心，必须接着注重积累，在平时的教学中，要有计划地采纳分散与集中的方法，采取有效的措施让学生结实掌握根底知识，并要让学生养成良好的学校适应。要鼓舞学生多读、多背、多记，多积累。默写部分要多进展纸笔训练。2、培养阅读才能，要立足于课堂。语文课堂教学中搭建学生思维平台，真正表达学生在教学中的主体地位。把完成习题当成学生学习适应与学习方法的延伸，如此会到达事半功倍的教学效果。要实在提高学生的阅读才能，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要按照教材特点指导学习方法，给学生充分的考虑空间，注重培养学生的思维才能；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课中掌握的
13、方法自主学习。要培养学生的根本阅读才能，一是整体把握课文思想内容的才能，二是体会注重词句含义的才能，三是体会文章的表达方法，四是本人提出征询题，本人解答征询题的才能。3、培养学生严谨的治学态度。创新思维、开放性思维并非不着边际，不加标准的随意性思维，它甚至表如今科学而精确的语言表达才能方面。4、培养学生的审题才能。审题才能主要要让学生明白拿到一道标题需要“答什么”和“如何样答”。还有标题中要求“联络文章”、“联络生活”“分条表述”等都是“如何样答”的征询题，而这些有的同学往往容易无视，在平时的训练中要留意培养。5、加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、选择信息、理
14、解内容的才能。6、语文学习的主体与载体皆以社会生活为背景，主体的学习兴趣、方法乃至现有知识构造，无不源于生活；载体也不是单纯的语法知识堆叠，更多的是社会资源的承载，因而老师提高学生阅读才能的重要途径，应是引导学生感悟生活，热爱生活，才能培养他们的语文素养。7、作文教学应高度注重，要在立意、根本的谋篇规划和文从字顺上即“通畅”上下功夫。在各种文体训练中，重点仍然写好标准的记叙文谈论文，要学会根本的描写方法和表达方法，要能鲜明而精确地发表本人的见解，要能为本人的立论寻找强有力的论据等。优秀作文更多的不是仰仗华美的语汇而是靠睿智的思想支撑其内涵。因而，趋于成熟的求异思维，应是中学生不断开发与丰富的可
15、贵资源。语文老师的教学除了协助学生不断提高语言表达才能之外，更重要的是让学生在学习中感受生活，思索生活，推陈出新！今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，我们思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要留意培养学生的写作兴趣。34题由于学生在对短文的理解、意境的揣摩上才能还不够，大多数学生没有抓住“地震刚刚发生、教室刚刚塌陷时阿曼达的处境，写他的所见、所想和所做”， 没有人物的心理变化的描绘。因而得分特别低。有人说，“语文的学习只有在学习者具有了独特的生命意义和生活体验以后，才能实现真正的学习目的，全面提升学习者的语文素养。”而这里所选的语段及命题，大概恰恰印证了要
16、有生活的认识和目光，要擅长并精确把握语文学习在生活方面的价值。尤其达题的提示语，是开启解题智慧的钥匙。第四大题为写作题。本次作文题为半命题选题作文，以“ 特别简单” 或 “ 不简单”为题，这个标题特别能适宜初一的学生写，可记叙也可谈论，都有话说，可回忆亲身经历也可发表本人对焦点征询题的看法。亮点如下：1、充分展示了学生的思想成长亮点，特别多学生能观点鲜明地展示本人对生活、学习、社会的认识，如回绝网吧、懒惰、自私、台独、破坏环境、孤单、不文明的语言等等。2、学生大都能结合本人的亲身经历写出本人的真实感受。3、少数学生作文语言有文采，能援用较多的诗句，特别有感染力。存在征询题：1、有些学生叙事写得
17、太详细，叙得太多，反而没有能表达出本人的思想认识，缺少点睛之笔来升华文章的主旨。2、部分学生已明白得通过叙事来说理，但说得特别空泛，反来复去地说一个意思。3、从语言角度看：大部分学生的语言比拟平淡，缺乏文采，没能有效采纳设征询，反征询，比喻，排比等修辞手法使语言亮丽起来。4、从作文中能够看出学生阅读量缺乏，对生活的感悟不深。四、试卷测试效果：565份试卷平均分为88.89分，及格率98.93%、优秀率82.12%，其中最高分为109.5分，最低分为34.5分。这表达出试卷有点难度，部分学生知识掌握不够结实。但总体说来，试题全面调查了学生背诵、分析理解、归纳概括、语文实践活动、口语交际及语言表达
18、等多方面的才能，能较全面地反响学生学习效果和教学质量，切合新课程所提出的崭新理念，符合语文教学规律。五、建议与策略1、要注重根底知识的积累 。不管是写字仍然默写，部分学生失分仍然较多，说明学生未认真、系统地去掌握根底知识。对此我们不能掉以轻心，必须接着注重积累，在平时的教学中，要有计划地采纳分散与集中的方法，采取有效的措施让学生结实掌握根底知识，并要让学生养成良好的学校适应。要鼓舞学生多读、多背、多记，多积累。默写部分要多进展纸笔训练。2、培养阅读才能，要立足于课堂。语文课堂教学中搭建学生思维平台，真正表达学生在教学中的主体地位。把完成习题当成学生学习适应与学习方法的延伸，如此会到达事半功倍的
19、教学效果。要实在提高学生的阅读才能，必须立足课堂，立足课本。精读课的教学，老师要按照教材特点指导学习方法，给学生充分的考虑空间，注重培养学生的思维才能；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课中掌握的方法自主学习。要培养学生的根本阅读才能，一是整体把握课文思想内容的才能，二是体会注重词句含义的才能，三是体会文章的表达方法，四是本人提出征询题，本人解答征询题的才能。3、培养学生严谨的治学态度。创新思维、开放性思维并非不着边际，不加标准的随意性思维，它甚至表如今科学而精确的语言表达才能方面。4、培养学生的审题才能。审题才能主要要让学生明白拿到一道标题需要“答什么”和“如何样答”。还有标题中要求
20、“联络文章”、“联络生活”“分条表述”等都是“如何样答”的征询题，而这些有的同学往往容易无视，在平时的训练中要留意培养。5、加强答题技巧的指导；拓展课堂、拓宽眼界、拓深思维。培养学生紧扣文本、选择信息、理解内容的才能。6、语文学习的主体与载体皆以社会生活为背景，主体的学习兴趣、方法乃至现有知识构造，无不源于生活；载体也不是单纯的语法知识堆叠，更多的是社会资源的承载，因而老师提高学生阅读才能的重要途径，应是引导学生感悟生活，热爱生活，才能培养他们的语文素养。7、作文教学应高度注重，要在立意、根本的谋篇规划和文从字顺上即“通畅”上下功夫。在各种文体训练中，重点仍然写好标准的记叙文谈论文，要学会根本的描写方法和表达方法，要能鲜明而精确地发表本人的见解，要能为本人的立论寻找强有力的论据等。优秀作文更多的不是仰仗华美的语汇而是靠睿智的思想支撑其内涵。因而，趋于成熟的求异思维，应是中学生不断开发与丰富的可贵资源。语文老师的教学除了协助学生不断提高语言表达才能之外，更重要的是让学生在学习中感受生活，思索生活，推陈出新！今后的作文训练，一定要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，我们思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要留意培养学生的写作兴趣。