《语文教学计划总结初中语文教学随想.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学计划总结初中语文教学随想.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文教学计划总结初中语文教学随想新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。因此，老师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。一、适量点拨课堂上紧扣教学目的选择有价值的，又容易被无视的词句、重点语段进展点拨。由于这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞明白了这些词句，对理解文章有重要作用。如教小说孔乙己，我就从课文中找出能够把学生引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进展点拨，立片言以居要，使学生深化认识到孔乙己是一个悲伤可笑可悲，迂腐寒酸而又正直仁慈的旧时代的小知识分
2、子。另外，我会在每一课选择一个重点段进展点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。如此做意义特别多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就打破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。二、适度点拨课堂点拨力求点拨出语文味来，即真正使学生嚼出一点滋味来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受。教朱自清的春，有老师揣摩那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些滋味来：春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。还有的老师紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析：春天来了，太阳给人什么感受？“红”字变动词有何含义？这句话的弦外之
3、音是什么？由生活经历入手，启动学生的审美想象，比拟自如地让学生联想到春天的色彩，欣赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明丽春光的那种平和、欣悦的感受。三、适时点拨课堂点拨关键是老师能明察学生思维的火花，及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采纳艺术化的点拨，及时处理学生的疑难征询题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，老师及时指点考虑分析的途径，拨通知识理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以接着进展。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，老师迅速捕捉，作为新的教学内容，凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。总之，施行点拨教学的经历告诉我：点拨是一把火，促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中老师的艺术化点拨，能有目的地引导学生去觉察、去制造，从而到达教学效果的最优化。