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1、语文教学计划总结二年级下册语文教学工作本学期，我担任二（4）班的语文教学工作。通过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回忆一学期的探究与尝试，悲欢离合样样都有。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地修正作业、讲评作业，催促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高本人的教学水平和思想觉悟，并比拟顺利地完成了教育教学任务。如今，我对这个学期的工作做以下总结。一、研究教材，掌握新的教学理念。提高教学质量，关键是上好课。由于经历尚浅，如何才能上好课我还处在探究阶段。在每次上课前，
2、我都坚持提早备课，认真研究教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和构造入手，对教材的根本思想、根本概念弄明晰，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，明白应补充哪些材料，如何样才能教好表达语文工具性特性。这个学期开场，在语文教研组的带着下，同年级的老师开场了集体备课。能够和有经历的老师一起备课，是特别难得的时机。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同研究教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我觉察，通过集体备课的课堂，往往获得了明显的教学效果，学生的学习兴趣更加浓重。在下个学期，我要多向有经历的老师取经，从集体智慧中汲取营养，提高本人的才能。
3、二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂由于我平时与学生的关系比拟亲切，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、爽朗的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学方式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动考虑、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的才能，并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。也确实是说，要实在地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我细心研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓舞讨论的课堂教学方法。比方，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我按照不同的课型，设
4、计不同的导入方式。能够用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，本人精心制造课件，或在网上搜索优秀的资源，为确实实是能够投合低年级小孩的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，加强兴趣性，更好地发挥感染作用。因此，我还有特别多做得不够的地点。比方朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比方没有特别好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担忧学生理解不了，所有特别多时候都
5、干脆由本人说出来了，无形中剥夺了许多学生自主考虑处理征询题的时机。三、识字写字教学，作为教学的重点二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采纳多种方法让学生识字。例如：让学生本人动手制造卡片识字，猜谜识字等方法，并采纳了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采纳按部就班的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。良好的书写适应是在低年级阶段构成的。小学语文新课标 指出：“写字是一项重要的语文根本功，是稳定识字的手段，关于提高学生文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字根底。”在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正
6、学生不良姿态，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比拟。“看”指细心观察字的间架构造、书写位置；“临”指照范写临幕，“比拟”是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之往常有特别大进步。有几个学生，把他们前半期和后半期的作业相比拟，简直像两个人写出来的！为了展示学习成果，我还选择出整齐美观的作业进展展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。四、总结缺乏1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点突出不够明确，平时关于学生整体照顾不够等2、班级开展不平衡，教学成绩仍然欠突出，还需提高；个别学生的学习适应欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，还需正确引导。由于本学期平安工作是重点，放学后不能以任何名义留学生，因此我就放松的补差这项工作。期末的时候再来狠抓那些根底差的学生就比拟困难了。下个学期，我的重点工作之一确实是辅导学困生，从开学开场，争取消灭不及格的现象。3、课堂教学仍需创新。总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求本人，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。