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1、语文论文之语文课外作业的设置 学生学习成绩的优劣关键在于课外，特别是高年级的同学，作文阅读都和学生的课外知识严密相关。课外作业到底该如何样布置，布置什么样的作业才有效呢？为了简单省事，本人好检查，我往常布置确实实是抄抄成语和优美的课文片断，搜集学习材料，写写日记。但是据我观察，学生对此类作业特别反感，都是以应付的态度随意摘抄，设置的课外作业对学生语文才能的提高没有起到积极作用。到底什么样的课外作业既能引发学生兴趣，又能实在提高学生的语文才能呢？通过考虑，我想，这还应该从语文学科的本质着手，认识语文的人文性和工具性，让学生学以致用，激发学生的学习兴趣着手。详细能够从以下几个方面来考虑。一、换个把
2、戏来“抄写”。抄写类作业的首要目确实实是让学生经历生字词，积累词语。但征询题的关键是学生对抄写类作业不感兴趣，听凭老师语重心长，学生确实是置假设罔闻。我们何不换个把戏留抄写作业？1让学生把一些重点的课文片断简单归类，同时按不同主题出一期手抄报，优秀的在班级内展出。2。让学生围绕一定的主题选择一些好词好句进展归纳照抄。3。做一些近义词的词义的辨析，增进学生对用词精确的重要性的认识，这也是高年级学生在平时的作文和说话中最容易出现征询题的地点。二、让学习词语变为应运。苏教版语文教材中安排有成语歌，由一组意思相关的成语组成。为了让学生理解每一个成语，同时会在实践中运用，不少老师采取让学生用成语造句的方
3、法。由于句子缺少生动的情节，学生对此没有兴趣。据此，我让学生围绕一个主题创编故事情节，只要其中用上给定的成语，随意如何写都能够，并在班级故事会上评选创编故事大王。这个作业设计产生了积极效果，学生兴致特别高。而且也开展了学生的口头表达才能。三、让“生活”走进作业。单纯地写字、做题时间久了，学生会产生懈怠心理，这时候我们能够有认识地安排一些活动性的作业，与其说是作业，不如说是一种娱乐活动。比方让学生逛逛商场，协助家长购物；观察家长一天的工作和生活；按照本人一天的表现写自我鉴定；陪爷爷奶奶聊天；和小伙伴做游戏；试试本人的厨艺，为家人做一个小菜；和家长就某一篇文章或某一部电视剧展开一场讨论这些作业看似与学习相去甚远，事实上不然，这些“杂事”本身确实是语言实践的过程，同时也为学生积累了大量说话、写作的素材，语言才能确实是在生活中开展起来的。我们班上的学生作文根底比拟差，我经常让他们模拟别人给本人所看见的好文章做一些评析，如此在评价别人的文章的过程中也提高了本人的习作水平。尽管开场有点难度，但是在我渐渐的引导和看了别的一些评析的过程中，获得了教好的成绩。只要我们想方法让学生亲近作业，就能够实在发挥作业的积极作用。我们老师在教学时仍然要多花点心思，不断反思，不断总结经历，一定能获得教好的效果。