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1、语文论文之胖乎乎的小手教学反思 胖乎乎的小手这篇课文的内容特别简单，特别形象，写的是家人都特别喜爱兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，能够看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好小孩，这篇课文学生理解并不困难，关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。如今独生子女较多，勤劳、孝敬长辈正是他们所欠缺的。因而在本课教学中，我从以下几个方面尝试教学：一、多种方式加强识字识字教学是低年级的重点，要想将10多个生字牢牢掌握，一节课特别难到达目的，因而教师要尽量想出许多好的点子让学生在欢乐中学习识字，因而课堂上，我用齐读、领读、开火车读、男女生分读等方式读带拼音的词语、不带拼
2、音的词语、生字、打乱顺序的生字，反复稳定生字的认读。将“加一加”“减一减”“换一换”“猜字谜”“编儿歌”等等识字方法运用到本课生字的认读中，鼓舞学生本人想方法认字，多种方式的识字让学生在欢乐中识字，记字，为今后的使用打下良好根底。二、多种方式进展朗读感悟小学语文的教学特别重要的一部分是朗读教学 。这篇课文通过学习第一自然段，引导小孩考虑：全家人为什么都喜爱兰兰画的这张画。“然后让小孩在课文中找出相关的语句：（1）爸爸”这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！“（2）妈妈”这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！“（3）姥姥”这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！“引导小孩读好这四句话，我主要是利用多种方式读（包括师范读、
3、生个别读、小组读、开火车读、男女读、小组读、师生共读等），同时对小孩读句子是否正确、有感情给予适当的评价；另外我还利用了课文的图片进展引导小孩朗读句子，让小孩观察图片的人物的脸部表情进展指导朗读。通过一系列的不同方式的朗读，让小孩从读中本人渐渐地感悟，兰兰是个如何样的小孩？在学习的过程中，我还注重培养小孩的想象力，如提征询：”兰兰除了替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒外，她还会帮家人做些什么呢？“小孩积极地说，积极地答复，为下面引导小孩说出兰兰是个如何样的小孩做了良好的铺垫。小孩们特别快就领悟到兰兰是个勤劳而且仍然个关爱家人的好小孩。通过学生自读、自悟，明白文中包含的道理，让学生体验人与人之间互相的关爱，使课文包含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。三、培养语言运用才能。除了朗读课文以外，我还注重小孩的口头表达才能，学完课文后，请学生用上”由于因而“，说说全家人为什么喜爱兰兰的小手。”爸爸喜爱兰兰的小手是由于；妈妈喜爱兰兰的小手是由于；姥姥喜爱兰兰的小手是由于“。在教学中我还穿插了完成课后的说说做做。课堂上，我尽量把时机留给小孩，让他们多说，我少说，让每个小孩都能在课堂上有时机说，有考虑的空间。