《语文教学计划总结《有话好好说——病句的辨析与修改》教学反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教学计划总结《有话好好说——病句的辨析与修改》教学反思.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语文教学计划总结有话好好说病句的辨析与修正教学反思我上了一节公开课（复习课）有话好好说病句的辨析与修正。现将教学反思总结如下：1.按学校要求设计了导学案，同时结合病句难度大、要反复练习的特点，设计了“微题库”。这种创新设计，不仅为以后的教学作了预备，也为“吃不饱”的学生预备了“加餐”。2.充分发挥学习小组的作用。本节课中，小组活动比拟多。这种“多”，不在于活动外表的喧哗，而在于让“小组”真正发挥作用。比方：小组在组长带着下，一对一、多对一地讲评、纠错；以小组为单位展示讨论结果，组长主讲，组员补充。这种方式比老师一对几十讲解的效果更细致、更落实，还能调动学生之间、小组之间学习、竞争的积极性。3.
2、教学过程的设计能贴合学生学习知识的心理特点。病句的辨析与修正是一个令老师、学生都头疼的征询题，教起来难，学起来也难。因此，我先安排学生课前预习，本人复习病句的品种及特点等知识，并将各类病句的a例句作详细分析，用符号标注，有什么疑难征询题上课时提出来。课堂答疑，处理学生预习时的征询题，引导学生进一步回忆学过的知识，为下面正式的复习作预备。复习环节，首先归纳辨析修正病句的方法和步骤，各用一个字概括。然后进展实战演练。演练中，我由易而难地安排标题，修正题和选择题题型兼顾。完成后，老师公布答案，小组内讲评、分析，小组长要结合组员的错误给出建议，让组员尽量防止再犯类似错误。小组不能处理的征询题提出来，全
3、体师生共同处理。然后，小组长把小组内错得比拟集中的题拿上台展示，讲分析提建议，组员谈收获体会。为强化才能，我又安排学生第二轮演练，过程类似。如此的设计符合学生认知事物、学习知识的心理特点，而反复进展的“练习纠错总结练习”的方式，又在学生的大脑里反复敲击，到达稳定、掌握知识的目的。事实上，通过本次复习练习，学生确实对病句相关知识掌握更结实，做题正确率更高，自决心也大大加强。4.课堂小结。小结分学生小结和组长小结、老师小结。学生按照本人做题情况总结得失，掌握方法；组长按照组内讲评情况给组员提出指导意见，协助同学提高答题才能。这个环节能充分发挥小组的优势，起到引导提高的作用。5.本节课的缺乏是：预习
4、答疑环节耗时过多，占用了小组小结的时间。可改为小组内讨论解答，小组内不能解答的，老师讲解。对学生可能过高，练习题量稍多，练完后没有讲解时间。小组活动还需引导，组长才能还要提高。教学设计总体不错，但还不够精致，需进一步优化。教研组长点评（安余琦）：毛彦薇老师这堂晋职老师课堂展示课，确乎让听课者感遭到了一位成熟而优秀的语文老师的风采：教学设计精心打造，教学过程明晰委婉，教学姿势大方得体，教学语言亲切而富于启发。毛老师选择“病句的辨析和修正”这一教学内容，用她本人的话说是找了块难啃的骨头，诚哉斯言！组内评课时有初三老师也说：“不要说初一学生，即便是初三的学生这也是个难点呀！”而毛老师的高超之处在于她能化繁就简，引导学生深化浅出，让多数学生对病句有了一个初步的感知与推断。本次课堂展示，学校明确要求使用导学案，表达小组活动。毛老师这堂课在这方面做了有益的探究：不仅有学习有借鉴，更有创新，而这才是更令人推崇的。我本人特别偏好那些灵动的有生命气息的课堂：不仅老师讲更有学生讲，有学生充分的学习活动，如此的课堂才像有春风吹来，有花朵与绿叶的拂动，而毛老师的课让我置身课堂，有了这种感受。而征询题仍然是，预设的教学内容过多，真正圆满达成的有限。因此，当我们已然做了太多加法的时候，不妨做些减法。我也想以此与各位同仁共勉。