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1、语文论文之调动激情 让常态课堂充满活力 调动激情 让常态课堂充满活力江宁区禄口小学 陶应平主要内容：我们明白，小孩的心是充满好奇的，小孩的心也是最容易遭到感染的。当老师让激情充溢于学生的心中之时，他们不管是对文本的领悟仍然对本人心声的表达，都会有充满灵性的语言迸发。老师应完全是站在常态课的角度去教学，站在学生的角度去教学。常态的课堂需要常态的老师，需要保持爱心，调动激情；运用教材，适时链接；不断研究，不断探究。只有努力上好每一节常态课，才能不断亮丽本人的教学生涯。关键词：常态、激情、精彩。作为一名小学中年老师，任何一次外出听课都是我莫大的学习时机，从中我能够学到课堂教学中的许多经历，仍然有一种
2、被点燃心灵之火豁然爽朗的感受，因而我格外珍惜。今年四月十日，我有幸倾听了在江宁区实验小学举行的南京市青年老师课堂教学大赛活动，感受特别深，确实是收获颇丰。此次活动让我感受最深的是，每一位老师的课都是实实在在的，不像往常的课堂把戏繁多，华而不实，给人花拳绣腿的感受。老师完全是站在常态课的角度去教学，站在学生的角度去考虑、理解学生的起点，直面学生的教学现实，注重学生的感悟，关注学生的情感，教给学习的方法，真正做到了以学生为本，倾力打造常态的课堂。走进每一节语文课，精心的导入设计，精彩的情境设置，精准的链接材料，准确的多媒体声像效果的运用，置身其中无不令人流连忘返。围绕课文内容，老师引导学生步步深化
3、，配之以标准的一般话，恰到好处的引导语，确实是引人入胜，沁人心脾。时而百啭莺啼般柔情细语，时而交响乐般大方激昂，如潺潺的溪流润物无声，又似飞流直下的银河涤荡心灵。在老师的循循善诱下，学生们对课文的理解，对人物的感受，对精神的感悟.无不水到渠成，自然出现给我印象最深的是江宁实小王蕾老师执教的云雀的心愿一课，王老师那充满激情的语调，时时回响在我耳边；那包含眼中的晶莹的泪水，常常萦绕在我脑际一:亲切的教态，富有情感的语言，把学生特别快带入了课文的情境。 王老师那抑扬顿挫、充满激情的语言感染了学生，也吸引了我。不管是朗读示范仍然环节的过渡，不管是提征询仍然评价，课堂上的王老师不断饱含着教学激情。这种状
4、态阻碍着学生，学生们的情绪不断处于一种积极的状态中，思维也跟着爽朗起来。在这里，我看到了人性的魅力，看到了激情的力量。也许正是在如此的力量煽动下，小孩们才有了课堂上出色的表现。只有富有激情的课堂才能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而更有效调动学生探究征询题的主动性和积极性。二：感情的朗读，富有智慧的引领，把学生自然诱进了情感的空间。课上，王老师以朗读为主线，把读不断贯穿于教学过程之中，运用“静心默读、动情诵读、激情引读”“肆虐的沙尘暴”以及“河水的咆哮”的动画，让学生印象更为深化，也进一步让学生明白“森林实在是太重要了”。 由看录象激发学生情感，让学生置身情境，滔滔的洪水，漫天的黄沙，吞没
5、的农田壮观而肆虐的场面把学生一个个震住了。再联络学生的生活经历，去体验，去感悟，加深了感受，强化了情感，在创设的情境中，老师无需作深奥的逻辑分析，学生已完全意会到了环保的重要性。最后，伴着缓慢消沉的乐曲，王老师声泪俱下、震人心弦的朗读了补充材料“听听吧，听听吧”确实让学生动情，使听课者动容。如今的学生还不明白本文的中心和情感吗？由此可见，促进语文学习的生活化和社会化，是语文学习的有效延伸，是大语文观的真实表达我们明白，小孩的心是充满好奇的，小孩的心也是最容易遭到感染的。当老师让激情充溢于学生的心中之时，他们不管是对文本的领悟仍然对本人心声的表达，都会有充满灵性的语言迸发。当我们沉醉于上课老师们精彩纷呈的课堂时，我们不能无视也不应无视的是老师们课堂上的激情，不仅在课堂上，更是在生活中，对生活的激情，对教学的激情。一个人一时性起是容易的，一个老师要想在一、两节课上充满激情也是不难的。但当我们从早到晚地忙于平凡的事务时，我们的激情还会四射吗？当我们每天面对着同样的教室、同样的学生时，请用平常的心上好常态的课吧心中充满对学生的爱，对教育的爱的时候。 总之，这次外出听课学习，使我更深化地体会到了学习的重要性，打造常态课堂的必要性。我想，常态的课堂需要常态的老师，需要保持爱心，调动激情；运用教材，适时链接；不断研究，不断探究。只有努力上好每一节常态课，才能不断亮丽本人的教学生涯。