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1、语文论文之通过语文课程标准看作文教学 古人有一种特别好的写作理念，认为写作应该从写“放胆文”起步，逐步过渡到写“小心文”，即在学习写作的初始阶段，不必强调种种规矩，应让小孩放胆去写，就像初学走路的婴幼儿，首先是要他有勇气，迈开步子本人走路，不要别人扶，这时候什么走路的规矩和技巧对他来说毫无用途。因而，在低年级不必过于强调口头表达与书面表达的差异，应该鼓舞学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的奇异感，让学生处于一种放松的心态，这确实是人们常说的“我手写我口”。我们认为，在低年级，学生即便没有作文的认识也不要紧，要紧的是让学生敢于写。强调这一点，在中小学普遍存在写作恐惧心理的今天，更
2、具有现实意义。学生的写作，还要贯彻让学生说真话。由于不良学风、文风的阻碍，作文说假话早已成风。作文说假话，在古代是缺乏为怪的。我国古代训练写八股文，就要求不说本人的话，要“代圣人立言”。这种八股文是假大空的鼻祖。封建社会的这种作文训练，所培养的只是学舌特别巧妙的“人形鹦鹉”，“或大或小的官吏”以及“教读为生的儒学生员”。而如今，假设对作文说假话的现象熟视无睹，那么我们就会重蹈封建八股教育之覆辙，不仅使学生养成假话连篇的不良文风，而且造成学生“作文是一套，内心是另一套”的双重人格。强调写真情实感，极有利于克服学生中作文普遍存在的假大空的缺点。说得重一点，这种缺点不是一个作文的征询题，而本质上是对
3、青青年人格的扭曲，对其个性的健康开展是极其有害的。因而，并不是说，学生在作文中说的是真话就行，还应该有正确的引导。据报纸介绍，去年某县初一学生统测，作文标题是“20年后的我”。近两千人中，除了少数学生选择当老师等职业外，绝大多数学生选择当县长、市长以及经理、老总，为的是“本人拥有高档小轿车、住高级别墅，把父母接到城里好好享受，把兄弟姐妹的工作安排好”这些学生确实说了内心话，这些话过去人们是羞于启齿的，如今他们公然堂而皇之地说出来了。关于如此的内心话，必须留意正确引导。这个例子生动地戒备我们，要亲切关注学生作文的价值取向。语文课程标准特别注重鼓舞自由表达，放开种种束缚，在写作中培养学生的创新精神
4、。不造假，是对作文最最少的要求；写出个性，有创意，才是作文的关键所在。语文课程标准还强调，作文要“运用联想和想象”，要“写想象中的事物”，要写“想象作文”当前，社会上批判学生的作文方式化严峻，连说假话，也是众口一词，千人一腔。造成这种情况，一个重要缘故，是我们的学生缺少想象力，特别是缺乏制造想象力。想象是在头脑中改造旧表象，制造新形象的心理过程。当展开想象时，经历中的表象由模糊变为明晰，由薄弱变为厚重，新形象随着旧表象的改造而不断生成。鲁迅先生说：“小孩是能够敬服的，他常常想到星月以上的境地，想到地面下的情形，想到花卉的用途，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”学生的想象之鸟一旦高飞
5、，脑中会出现出新颖生动的意象。每有一次如此的作文，想象力便得到一次锻炼，生命体验便得到一次拓展，创新的萌芽便又一次破土而出。想象才能是构成创新才能的重要要素。爱因斯坦就说过：“想象力比知识更重要。”为了培养学生的想象力，能够从两个方面入手。一是培养学生丰富的情感。情感在想象中好像炼钢炉中的燃料和炉火，没有它，就不会有高温，也就炼不出高质量的合金。二是要有丰富的经历表象储存。这些经历表象是想象的材料，正如贵重的合金需要许多贵重的金属作为原料一样。语文课程标准仍然强调培养习惯社会需要的写作才能。到了初中阶段，按照文体特点也提出了一些写作要求：写记叙文，作到内容详细；写简单的说明文，作到明白明晰；写
6、简单的谈论文，努力做到有理有据；按照生活需要，写日常应用文。新中国成立以来，我国的作文教学，一向注重有用，忽略自我表现、开展个性。有些同志再三强调作文要切合有用，培养书面语言的交际才能，对“北海之夜”、“雨后”等抒发主观感受的作文标题，特别不赞成。如今，语文课程标准按照国际上作文教学开展个性与习惯实际需要并重的大趋势，提出我国作文教学要注重开展个性，培养创新才能，这是完全正确的；与此同时，继承注重有用的传统，接着注重培养学生习惯社会实际需要的写作才能，也是必要的。语文标准力求处理好二者的关系，使它们互相促进，和谐开展。语文课程标准注重语言才能和思维才能同步开展。当前，学生写作才能较低，一般表如今语感较差，语病较多，思路落入俗套，思维陷于混乱，大都是语言、思维方面的征询题。因而，作文教学应该以开展语言才能和思维才能为重点。至于开展语言才能和思维才能的关系，老一辈语文教育家，如陈望道、叶圣陶，认为应该并重。梁启超则认为，在所有作文才能培养的环节之中，整理思想、组织构造文章、培养思维才能是核心，开“以思维为中心”的先河。而朱光潜的看法与梁启超一拍即合，他说：“语言的本质确实是情感思想的本质，语言的方式也确实是情感思想的方式。”“就我本人的经历说，我作文常修正，每次修正，都觉察话没说明晰时，缘故都在思想混乱。把思想条理弄明晰了，话自然会明晰。”