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1、语文教学计划总结小石潭记教学后记1. 朗读方面的缺憾，就小石潭记而言，我个人认为应让学生们尽情的朗读在朗读中体会文章的感情，语文课堂书声琅琅的气氛就能在这堂课中展现出来，如此能够让学生的心灵与文本直截了当对话，也能让学生的心灵与作者的思想直截了当对话，如此他们从课文中得到的感受和理解，才能真正地为今后的人生路提供协助，但这堂课这一点做的不好，时间只限于让五名同学来诵读，这就给课堂留下了遗憾。2. 课堂的气氛是和谐、民主的，这一点值得确信，这种气氛能激发学生的潜能，树立学生的决心，培养学生的创新才能，语文老师讲课比拟轻松，内心平衡，心态平和，学生在整堂课，民主、合作、质疑、创新、表现得比拟突出，
2、对征询题的考虑，既有知识上的积累又有思维上的创新。学生互相补充质疑，让课堂不断地掀起波涛。如此的课堂是学生在充分的自学当中有考虑在课堂上有交流，在交流中有碰撞，才会构成学生积极热烈的参与热情的场面。课堂教学中有尊重、有觉察、有合作、有共享，这种美的境地值得我永远的去追求。3. 课堂构造的安排不合理，前松后紧，其缘故是老师的主导作用发挥的不好，前面老师给学生足够的讨论和发言时间，老师没有及时的引导学生抓住重点来考虑，应变才能较弱，缺少教学机智，另外课堂预设的不够好。充分发挥学生在课堂上的主体作用，本节课的板书设计较为科学合理，言简意赅，条理性强，但老师的字迹书写不够美观，老师比拟注重师生之间的情感交流，关注学生。老师的语言缺少抑扬顿挫，富于变化的美感，但是表达比拟明晰。4. 比拟关注学生学会学习，学会考虑，学会质疑。叶圣陶曾经说过，一个坏老师送给学生的是真理，一个好老师则教会学生去觉察真理，教的根本目的是不教，这堂课我更加注重学习方法的培养，让学生本人去觉察掌握知识，并运用知识，老师尊重学生的个体差异，整堂课学生在独学对学群学一定会有客观上的差异，老师能够利用学生间的差异，让学生副帮互助合作学习，让每一位学生都能在原有的根底上有所提高，老师关注每一位同学的开展。