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1、大班科学活动教学计划：光影教学案例（反思教学）大型科学活动光影教学案例（带教学反思）主要包括活动意图，活动目的，活动预备，活动要点，活动过程，活动反映等内容，人员立场变化和太阳，以及阴影的大小产生。两者之间的关系，精确记录人与人之间的关系，阳光，阴影的咨询题，合适幼儿园老师参加大班科学活动课，前来看光影教学案例。活动意向：在同一个人的前提下，随着人和太阳位置的变化，阴影的大小和位置的变化是什么？活动依照小孩的年龄特征进展。让小孩们理解游戏过程中光影构成的条件，并理解物体，光源和探测反射面之间的关系。活动目的：1.发觉人与太阳的位置和产生的阴影的大小之间的关系。2.精确记录人，太阳和阴影之间的关
2、系。3.让幼儿对探究自然现象感兴趣。4.在活动中，引导小孩认真观察现象，并依照经历研究科学现象。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：1.材料预备：晴天，户外场地，记录纸，自制日，时间（每小时记录一次）。2，经历预备：明白太阳能反映人的阴影;理解阴影是在物体，光源和反射面三种条件下构成的;通过时钟和日and之间的比拟，初步理解日with正在使用太阳投影指示询咨询工具等。活动要点：活动重点：人与太阳的位置变化与所产生阴影的大小和位置之间的关系。活动困难：引导幼儿猜想并验证阴影的变化。活动程序：1.激发小孩们探究的欲望。在活动开场之前，老师在室外选择的位置放置了一个大钟和一个日.让小孩猜想：假如
3、在早上9点，一个人站在阳光下，他的阴影会出如今哪里？在不同的时间，太阳的位置将如何变化？影子会有什么变化？2.验证9点阴影的位置。参与活动的每个小孩都负责绘制时间段的阴影并在阴影中记录时间和他本人的名字。从上午9点开场，让小孩站在太阳的方向，观察太阳位置的变化，然后让小孩画出他的影子。引导小孩观察人的位置，太阳，阴影，尤其是人与阴影之间的连接点。3，依照9点的阴影，再次猜想。“第10个影子出如今哪里，影子会有什么变化？” （阴影逐步变大）使小孩考虑咨询题然后验证它。4，11点的阴影在哪里。一样的方法猜想和验证。然后通过三个影子记录，引导小孩观察，太阳升得越来越高，阴影越来越小，反之亦然。人与太
4、阳的位置变化与所产生的阴影的大小之间的关系。5，12点的阴影在哪里。完成11点阴影记录后，引导小孩猜想12点阴影的位置。 （这个人落后了）。6.猜猜下午阴影在哪里。在录制12点阴影时，让小孩再次猜想下午阴影的变化是什么？ （阴影从小到大，左右阴影是对称的），然后逐一验证。7.依照记录的结果，儿童总结了规则本身。记录阴影后，老师引导小孩观察记录结果并总结太阳和阴影的变化规律：太阳越低，阴影越大;太阳越高，阴影越小;当太阳与人重叠时，阴影是最小的。还发觉9点大到15点，10点大到14点，11点大到13点，左右对称。幼儿对这项活动特别感兴趣。他们整天议论的话题都是阴影。他们总是提示老师：先生。范，几
5、乎是时间，顶层的影子。中午吃完午饭后，我迫不及待地想上楼去画阴影。当我小睡的时候，我无法入睡由于我在等待阴影。当涉及到每个人的记录时，他们特别小心，害怕让阴影变坏。在活动开场之前，当老师提出“一个人站在阳光下，他的阴影将出如今那儿”时，有七个人出如今七个答案中，并表示他们是正确的。由于答案的差异相对较大，实验的愿望更强，我想证明我的答案是正确的。当9点钟的影子出现时，大家都特别惊奇，“啊！原来的影子在这里！“在猜想10点的阴影时，答案只是“左右”，每个人都能够推断出下一个阴影的位置，不再有争议。 12点钟，我看到了最短的阴影，然后猜到了“将来的阴影是什么？”有人说特别久，有人说短，王俊彤说：你
6、不明白你何时在1点。下午1点，我咨询那个没睡觉的小孩在楼梯上画阴影。起床后，周伟伤心肠哭了起来。 “老师，你为什么不打给我？”当每个人都看到1点钟的阴影时，让我们推断每个时间段内阴影的位置。小孩们从上午9点到下午3点每小时画一个阴影。记录整个过程后，老师不需要解释任何事情。小孩们本人得出了一个明确的结论：影子在上午9点是最大的，而且变小了。中午12点，阴影落在人的身后，阴影最小。下午1点后阴影逐步变大。也确实是说，随着太阳（光源）的位置改变，阴影也会改变。太阳越低，阴影越大，反之亦然。小孩们用本人的语言清晰地表达了这种变化。太阳和阴影观察记录（1）太阳和阴影记录表（2）研究太阳，阴影，日.活动反映：“光与影”的活动主要是老师从意外事件中抓住幼儿的兴趣点，并依照别人的经历创新活动。通过对老师的敏锐观察，它能够捕获有价值的东西并确定下一个活动的方向。整个活动是让老师有效地观察，发觉咨询题，处理咨询题，使活动逐步推进。缺乏之处：老师的咨询题缺乏一定的深度和灵感。这只是一个浅薄的咨询题。例如，9点钟的阴影在哪里？ “10点钟的阴影在哪里？”同时，每个酒吧活动后的老师和活动的最后一个活动都没有进展。总结改良。