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1、班主任论文之高三班主任的后期治理感悟 高三班主任的后期治理感悟汪丽萍古谚语云：“行百里路半九十”，因而，在高中三年的班主任工作中，高三后期的治理工作毫无疑征询应该是浓墨重彩的一笔：假设成功，在原来的根底上会锦上添花；假设失败，则必将导致功败垂成，前功尽弃。对此，本人有点滴的体会和感悟与大家一起分享，愿得到各位专家和同仁的批判指导。高三班主任的后期治理工作，中心内容是“五心”。所谓“五心”即建立学生对学习的自决心，调整学生心态，使其不断能保持一颗平常心，对学生细致的关怀以及学生对待学习的恒心和耐心。现代素养教育的开展要求老师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维
2、护者”。用心熬好“心灵鸡汤”，尽力处理好学生的心理征询题，是高三后期班主任工作的重中之重。一、建立学生对学习的自决心，是成功的根本。列夫托尔斯泰曾经说过“决心即力量，决心即成功”，由此可知决心是力量的源泉，是成功的基石。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有决心的人，可能永远不会踏进事业的门槛”。事实证明，那些自我确信的内心倾向较稳定者，其成功率远远超过自我否认倾向较明显的人。在高三班主任后期工作中，我将激发和培养学生的自决心列为工作的首要征询题。我主要从以下几个方面着手：（1）利用一切时机， 对学生作出确信性的评价。据笔者的征询卷调查，随着高三后期各科复习的综合性
3、的加强，练习题难度的加大，50%以上的学生不同程度都存在自决心缺乏的征询题，可见加强学生对学习的决心是一个多么重要和紧迫的事儿！事实上，没有一无是处的学生，没有完全失败的考试，没有完全错误的行为因而，这就要求班主任要具备敏锐的洞察才能，擅长寻找和挖掘学生上进的火花。一旦觉察，就要充分确信，大力扶植。按照条件反射的建立过程：刺激反响强化，使学生的优点不断得到强化，从而树立他们的更强的自尊心和自决心，协助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极要素得到发扬光大。高三后期的考试较多月考、“一模”、“二模”一旦在班主任的工作中对考试处理不妥，容易使学生出现考试疲劳，甚至越考越丧失决心，产生考试
4、麻木和考试焦虑。因而，在每次考试之前，笔者千方百计使学生放松心态，通过班会课，开展“我会，我一定会成功”的演讲，考试之后交流学习经历，和学生一起对每道题进展详细的分析，对其成功之处给予充分确实信，缺乏之处提出改良的措施，如此，学生越考心中越亮堂，一考一个阶梯，由细小的点点滴滴的进步汇成最后的成功。平时，还通过讲故事，摆典故和学生谈话等活动逐步培养学生的决心。（2）多给学生提供摆脱失败，虚拟成功的时机。也是培养学生自决心的有效手段。人是一个高度自我调理的系统，虚拟成功的时机。也是培养学生自决心的有效手段。人是一个高度自我调理的系统，一切外来的阻碍都要通过自我调理发生作用。对考试考的差的学生，笔者
5、给他们重新考试的时机，如此，听评讲试卷课的时候他们特别认真，因而，更重要的是能够保护他们的自决心免遭破坏。当学生经历失败时，笔者总是与之促膝谈心，在宽松的气氛中回忆往常成功的经历和美妙的感受，使他们尽快从失利的阴影中解脱出来，同时强化有利的体验，有助于他们下一次获得成功；在进展考试之前，笔者总是设法诱导学生想象本人考试成功的情景，从而激发他们的成功的潜认识。（3）实力是是决心的根底。对老师而言，一定要注重课堂的有效性，练习的针对性，辅导的高效性。同时学生一定要留意听好每一节课，掌握高考所要求的每一知识点，练好每一道题，先注重过程，最后才追求结果，先注重一点一滴的积累，最后才有强大的自决心。通过
6、一系列的过程，逐步使学生建立了如此的信念；假设你希望主宰本人的人生，那么就必须好好掌握本人的信念。你必须相信本人能够实现心中的梦想，只要决心不倒，不轻易放弃努力，所有的阻力都是能够战胜的。二、调整学生心态，使其不断保护一颗平常心，是成功的关键。事实证明，特别多时候，阻碍我们成功的主要障碍，不是我们才能的大小，而是我们的心态。一次次的月考。“一模”，“二模”对学生构成一波又一波的冲击，真可谓是一波还未停息，一波却又涌起。又加上随着高考的日夜临近，学习越来越紧张，难度越来越大，综合性越来越强，联想到本人的远大目的，老师的谆谆教导，父母的殷切期望有形和无形的宏大压力，极易使学生心态失衡因感情上的纠葛
7、，对考试的焦虑，理想和现实的矛盾等要素，情绪方面变得极不稳定，烦燥不安，喜怒无常；意志方面的优柔寡断、虎头蛇尾，自制力差，易受暗示；当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观，无望，甚至退缩，意志崩溃，破罐子破摔；性格方面的如何狭窄，常为一点小事而跟别人闹意见，斤斤计较，同时在特别长时间内不能本人解脱，甚至耿耿于怀；自大自负，自以为是，瞧不起人，缺少对别人的欣赏与尊重，且受挫才能差；自卑怯懦，孤僻，不合群，做事优柔寡断，唯唯诺诺。有不少的学生向笔者诉苦：听到考试就害怕，拿到卷子就发抖，看到别人做的西里哗啦就发慌；看到同学复习到晚上两点、三点，本人如何也睡不着，起来与同学拼时间又搞得
8、本人白天浑浑噩噩，根本无法听课而心力憔悴；拿到语文想复习数学，拿到数学又想复习英语就如此，时间在犹豫中特别快逝去为了十分有效地调整好学生的心态，使之能平静如水，宠辱不惊，同时又积极进取，笔者采纳了以下这些措施：（1）认真作好预备，与班上每一位同学谈心，和他们共同分析本人的各科情况，明确本人的优势和缺乏，确定本人的高考目的，制定适宜本人的实在可行的学习计划（包括短期计划和长期计划），由本人监视、父母监视和老师监视相结合，假设不能完成计划和计划有调整，要求说明理由。如此，既可逐步加强计划的科学性，可执行性，同时使学生每一阶段都有本人的奋斗目的，坚持以我为主，防止了患得患失，一定程度上减轻了学习忧虑
9、症和考试焦虑症，消除了因犹豫而浪费的时间，提高了学习效率。（2）引导学生精确的认识本人和别人优缺点，从而取长补短，防止因嫉妒、狭窄而产生心态失衡，使他们能本人努力追求成功的同时也衷心恭喜别人的成功。 （3）利用家长会、及家访，指导家长为小孩的成长建立一个优质而宽松的学习环境，使他们在调整学生的心态上发挥积极的作用，使他们对子女的协助真正帮到点子上。（4）班主任、科任老师齐努力，对学生进展学法指导，班主任利用班会课和其他一切时机辅导学生如何样减轻学习压力，如何样克服学习和考试焦虑，如何样面对挫折，如何样迅速从失利的阴影中恢复、如何样处理男女同学之间的友谊等等。通过学生、老师和学校及家庭和社会的共
10、同努力，本班的学子们内心素养逐步加强，在高考中发挥了他们应有的水平。三、班主任的体贴入微的关怀，使学生如虎添翼精细化治理，周到性效劳是学生能够潜水学习的一个重要条件。本班是一个镇鳌班，学生文化课底子差，自尊又敏感，因而，班主任对他们的关怀显得特别重要，尤其是在高考冲刺的后期，一句温馨的话语，一个鼓舞的眼神都可成为他们前进道路上克服困难的动力。教育者，爱胜过一切。热爱每一个学生，站在学生的角度，急他们所急，想他们所想，对待学生及他们的事儿做到勤理解、勤观察、勤觉察、勤处理，经常深化到学生学习、生活的教室和宿舍，在中秋节、国庆节、元旦节等严峻节假日，经常觉察师生共同欢庆的感人场景。作为班主任，我尽
11、量多与学生接触，经常参加他们的各种活动，与他们融为一个有机的统一整体，勤与学生沟通，勤向科任老师理解，勤同学生家长联络，从而做到及时理解情况，及时觉察征询题，及时处理征询题，防患于未然，处理征询题于萌芽状态，不使征询题与矛盾扩大和激化，不给治理工作留下隐患。面向全体学生，把对学生的关怀落到实处，使他们虽在异乡求学，但不断有家的感受。以真诚、平等、信任的态度对待他们，全心全意地为学生效劳，真心实意地热爱，尊重和关怀每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的“大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生从而赢得学生的信任和尊重。四、培养学生的耐心和恒心是成
12、功的保证高三后期，练习题量加大，难度加深，考试频频。部分学生看到考试的分数当时捶胸顿足，痛哭流涕，决心奋起直追，但转眼就灰飞烟灭，仍然我行我素；还有部分学生，看到难一点的题就感到头都大了，作爆炸状，无法读题、审题，更莫说做题。针对学生缺乏恒心，毅力，对学习存在惰性，缺乏耐心，从而使他们智力要素遭到极大束缚的特点，我开展了“我的今后不是梦”、“磨砺坚强的意志”等主题班会，协助学生长计划、短安排，制定系列监视机制，并配合“学习竞争伙伴”、“进步之星”，经历交流会等活动，使学生的恒心和耐心均得到极大提高，在活动中，非智力要素对智力要素起到动力、定向、引导、维持、调理、操纵和强化的作用，一定程度上促进
13、了学生心理素养的加强和意志质量的提高。在班主任的“五心”工作中，我十分注重班级活动。良好的集体活动是富有教育力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，互相沟通，它能使师生在互动中产生潜在的积极阻碍，同时它还有利于老师在活动中觉察征询题，处理征询题。实践证明，只要班主任对工作热心，对学生有爱心，觉察征询题细心，处理征询题精心，思想工作耐心，做事情用心，那么，班级治理工作一定会做得特别好，干得出色，富有成效。厌学者不如苦学者，苦学者不如好学者，好学者不如乐学者。通过高三后期的治理工作，力争使学生从厌学转变为苦学，进一步升华为好学，最好到达乐学的至高境地，培养终身学习的学生而不是以高考获得好成功为最终目的的学生，同时使老师在竭尽全力的奋斗中让青春更加亮丽！