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1、语文论文之提高作文语言水平的一点探究 作文是语文教学中的重头戏。然而在我们的语文教学中,学生普遍存在写作恐惧心理,许多学生谈“写”色变,学生习作最大的通病往往是只有故事没有人物,只有情节没有细节。事实上,学生写作难,不仅难在写作素材的匮乏,更难在如何把文章写详细生动、写出情趣。可我们的习作指导课却把大量时间用在诱发写作欲望、引导立意选材上,缺乏对学生写作语言指导,致使学生习作语言呈现出诸多征询题。语言是作文的根底。先贤孔子曰:“言之无文,行而不远。”文章要讲究文采,讲究美。再深化的立意、新颖的题材、精巧的构思,缺少了亮丽的语言包装也会黯然失色。作文是语言的再现,要处理作文这一现状,就必须在语言
2、的运用上下工夫,让语言亮丽起来。一:在阅读教学中学习语言化装、美容之术人们所说的美文,主要确实是针对语言美而言的。大凡鲜活的、具有美感的文字总惹人喜欢,引人入胜。老师在阅读教学中,能够充分利用教学资源,引领学生学习语言的化装、美容之术。1、以课文语言为载体,引导学生体会语言的魅力,培养学生的语感。汉语博大精深,语言方式丰富多变,表达意境深远绵长。语文教材中有特别多经典语句,我们在教学中应注重挖掘和把握,适时引导学生品味和运用。如“红杏枝头春意闹”,引导学生从“闹”中体会诗语言的精练;从“小草从土里钻出来”感悟“钻”的神韵。“阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们:它爱那支撑他度过一生的音乐,他爱那漂亮
3、富饶的家乡,他爱那惠山的清泉,他爱那照耀清泉的月光”这段句式整齐,寓意深化,可引导学生仿写、补写。另如教材中的人物对话及提示语言无不表达着语言的魅力和神韵。在教学中如能注重这些语言的学习就能为学生作文语言的化装、美容指明方向。2、以课外阅读为抓手,丰富学生的语言积累。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,可见阅读积累的重要性。课外阅读让学生在开阔视野,增长见识的同时不知不觉地学到许多写作知识,积累不少写作素材,丰富语言表达。在阅读时能分门别类地摘抄好词好句,就不至于“书到用时方恨少”了。二、在实践运用中练习语言上色、添彩之法要让作文“靓”起来,语言美是关键。而有些学生写文章时,总是信笔涂鸦,特别
4、不留意揣摩语言,缺乏语言运用的才能,导致作文语言平淡无味、不详细。事实上,只要在写作中稍稍下点功夫,有时就能够收到化平凡为奇异的效果。1、要巧于修饰、润色语言书评家萧乾先生曾说:“文字是天然委婉的东西。”同样的内容,同样的构思,有的人写出来会让读者觉得惨白无力,有的就会让人觉得神韵无穷。善用修辞,把抽象的概念用详细的画面和形象加以表达,可使语言具有画面感、立体感,从而加强文章语言的表现力。如:“希望着,希望着,东风来了,春天的脚步近了。”(朱自清春)运用“反复(叠词)、拟人”等修辞,使语言更加形象、让人产生联想、想象,有审美效果。再如:表达“特别欢乐”就可用“我的内心像吃了蜜一样”“我手里的笔
5、也禁不住愉快地舞动起来”。2、要学会变笼统为详细详细是一种美,运用语言水平的高低,在特别大程度上确实是看能不能写详细。而在学生作文中,却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比方一学生作文“大年初三上午,我吃过早饭出去玩,我还没到邻居阿姨家就遇到了一条狗,那狗直向我叫,我特别害怕,就跑回家,把门关起来,直到狗走了,我才敢出来。”丢了手套,跌了跟头等,文章就会变得详细、饱满。详细,确实是要将事物写得可闻可睹可摸可感,而且要尽量给人以新的感受,语言的美感也就产生了。3、要擅长巧妙地组合语言有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起,也能到达一种“常字见奇,陈字见新”的语言效果。比方:一同学写一家
6、人走亲戚时,由于意见不统一,爸爸妈妈闹矛盾:“妈妈要走,爸爸要不走。接着妈妈说走就走,爸爸说不走就不走。只是苦了我,不知是跟着妈妈走仍然守着爸爸不走。”再如:一同学描写班上的三个女生“一个秀气,一个洋气,一个土气。秀气的满是灵气,洋气的全是娇气,土气的露出几分傻气。”巧妙的语言组合同样也别具情韵。我们有些同学在写作文时有一种错误的观念。认为只有语言华美才是好文章,因而拼命地追求一些好词好句,结果却让人觉得华而不实。事实上,“话须粗浅方传远”,简单朴素的语言组合,也许更能给人一种“清水出芙蓉,天然去雕饰”的感受。4、要擅长运用幽默语言的“制造”方法“幽默”通常是运用滑稽、双关、反语、谐音、夸大等
7、表现手段,把缺点和优点、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地集为一体。在这种对立统一中,现出深化地意义或自嘲的智慧风貌。可见幽默的语言不是想写就能写出来的。多读一些幽默故事,在生活中多多留心观察说话幽默的人如何样表达,把他们的话据为己有,对提高本人的语言水平就特别有好处。比方,有的同学把被老师叫去批判说成“老师可器重我了”;把抄别人的作业说成“确实是我本人用手写的”等等。再如说戒烟特别不容易,一般人会说“戒烟特别不容易,我几次想戒都没有戒掉。”而马克吐温用完全相反的说法来表示同样的意思:“戒烟事实上特别容易,我每年都戒好几回。”如此就有特别大的幽默成分。总之,在写作指导中,应使学生树立“为用而学”的认识,使语言表达成为学生生活的一部分,同时要使学生明白作文语言是把生活感受、思想感情传达给别人。学生作文语言要饱满起来,老师就必须在情真意切之中教会他们运用语言的方法。没有一个人生来就能说会道、会写会作,都是后天环境的熏陶。因而,要提高本人的语言水平,就要在写作中注重语言的学习,有认识地运用一些语言技巧。“世上无难事,只怕有心人”,只要平时多记、多思、多练,就能不断提高语言运用才能。学校教育和本身的悟性、阅读与积累,两者相得益彰才能使学生作文语言亮丽和饱满起来,才能收到“化平凡为奇异”的效果。