《物理学科浅议物理学中蕴含的学科思想.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理学科浅议物理学中蕴含的学科思想.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、物理论文之浅议物理学中包含的学科思想 彭凡“每一个时代的理论思维，都是一种历史产物，在不同的时代具有特别不同的方式，并因而具有不同的内容”1、物理学中包含的哲学思想物理学和哲学互相促进互相开展，物理学为哲学思想的建立提供了事实按照，哲学对物理学的开展具有指导作用。物理学的教学过程确实是以观察和试验为根底，进展科学的分析和抽象，归纳得到规律性的认识，然后再把规律运用到实践中去，正是实践理论再实践的辩证唯物主义的认识论。1.1、物理教学要使学生树立辩证的思想，学会“一分为二”的看征询题。但是物理学毕竟与哲学不同，教学中不能刻意去追求，应该蕴辩证法于教学过程中。如在教学导体和绝缘体一节时，老师一开场
2、能够创设情景设置如下疑征询：能否用塑料做导线的芯？然后指导学生围绕这一征询题进展实验，研究那些物体容易导电，那些物体不容易导电。从而学生把物体分成两类：导体和绝缘体。如今要提示学生课堂一开场提出的疑征询，学生自然会明白塑料是绝缘体，不能做导线的芯。然后老师演示玻璃到达红炽状态导电的实验，得出绝缘体和导体没有绝对界限，条件改变了绝缘体就能够导电了，再征询塑料能否做导线的芯？学生自然有了更深的认识。再介绍压电陶瓷、导电塑料等新型的导电材料。如此在潜移默化中浸透了辩证的思想，而且还能激发学生强烈热求知欲，有助于学生创新思维的培养。1.2、 “对立统一规律”是宇宙中的根本规律，也必定存在于许多物理过程
3、中，因而在中学物理教学过程中要注重浸透这一观点。例如关于水的蒸发，其本质是水的液气两态的转变过程，既存在着水转变成水蒸气的过程，又同时存在着水蒸气转变成水的过程，假设前者占优势，则水转变为水蒸气，假设后者占优势，则水蒸气转变成为水。假设两种过程呈平衡之势，则系统中水和水蒸气共存，同时处于动态平衡之中。在再如作用力和反作用力，也表达着“对立统一规律”。假设学生具备了这一思想，就会正确认识力的作用是互相的。教学过程中假设只简单的讲授知识，而不去挖掘其包含的“对立统一规律”，就无法使学生领会到物理现象开展和变化的过程。忽略了过程只看结果，就违犯了物理学的认知规律。1.3、事物是普遍联络的这一哲学思想
4、，推进了物理学的研究与开展，哲学的思想对物理学的研究起着指导作用。例如：冥王星的觉察确实是基于万有引力定律，定律认为力的作用是互相的，事物之间是普遍联络的，当科学家们观测到海王星的实际运转轨道与用万有引力定律计算出的轨道不符时，大胆揣测了太阳系还存在着第九颗星星。再如：能量守恒定律的学习，空中匀速下降的降落伞，竖直下落的乒乓球，最后都静止在地面上，他们的机械能都消失了吗？基于事物是普遍联络的认识，才能明白能量能够互相转化的规律。2、物理学中的等效思想等效即效果相等，它是理解物理概念和规律，处理物理征询题的重要方法。2.1、运用等效法能够加强对物理概念和规律的理解。合力的概念是一个力的作用效果与
5、几个力的作用效果相等，那么这个力确实是这几个力的合力。这是最具代表性的等效，因而在教学时只要引导学生用等效的思想去理解合力及力的合成，就会收到意想不到的效果。从而对后面学习的浮力等效于压力差，也就会迎刃而解了。另外，质点和刚体也是等效思想在物理学中的详细表达。可见等效在物理学中是特别重要的一种思想和方法。2.2、等效的方法能够将复杂的征询题简单化。在电学中就能够用等效电阻将复杂的混联电路简化。例如以下列图：已经明白R1=8 R2=2R3=2 R4=4；求总电阻。我们就能够用等效的方法求出最后R=4。再如，下面这道物理竞赛试题：在一个半径为R，密度为的均匀的薄铁片上，挖去一个半径为r的圆，同时小圆与大圆相内切，请找出剩余部分的中心的位置。此题看上去无从着手，但是用等效的方法，就能够做到化繁为简。我们能够连接两个圆的连心线，一定通过公切点A，并交大圆于P。那么假设以大圆的圆心O2作为支点，就能够把此题等效为杠杆的平衡征询题。假设设剩余部分的质量为M，重心在C处。小圆部分质量为M1，重心必定在圆心O1处。则有M1gO1O2 = MgO2C征询题迎刃而解。