《班主任论浅谈老师称呼学生的艺术.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任论浅谈老师称呼学生的艺术.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、班主任论文之浅谈老师称呼学生的艺术 老师称呼学生，不是特别简单吗？直呼其名即可，哪来得什么艺术？许多同仁看到这个标题，自然会如此发征询。这里，笔者先不答复各位的反征询，先来说一个人。这个人是全国特级老师，名叫于永正。他曾经来到笔者所在的地区讲学。当时，笔者特别荣幸，得以听了他的精彩的讲学。在讲学的过程中，于老师谈到了这个征询题。于老师称呼他班上的学生特别少直呼其名，听起来有些让人难以明白。为什么？原来，于老师按照他班上学生的不同特点，给每一位学生都起了一个外号。什么“小胖”、“大胖”等，还有特别多有趣的称呼，由于时间长了，笔者已经记不清了。也许各位会征询：这不是在欺侮学生的人格吗？笔者要说的是
2、，我们能够想一想，在学生群体中，彼此互相起外号和叫外号而不生气的学生，他们的关系如何样？一定是比拟要好的朋友。因而，在这里，于老师给学生起外号，并叫学生的外号，并不是在欺侮学生的人格，由于他所起的外号是好心的，并无恶意。他事实上是在拉近师生之间的关系，让学生觉得老师是一位极为友善的人，是本人的朋友，如此一来，老师在教育教学中的效果自然就可想而知了，就能更容易地让学生遭到教育。老师称呼学生有艺术吗？笔者想，大家应该明晰了。事实上，笔者当时也和大家一样，特别惊奇。但是通过于老师一说，就明白了其中的道理了。从上述事例中，我们能够看出，老师对学生的称呼在教育教学中有着极其重要的作用。因而，老师对学生的
3、称呼是一门大有学征询的艺术。只要我们在工作中去细心觉察，不断总结，对我们的教育教学都有极大的协助。下面，笔者就结合本人的教育教学实际，谈一谈笔者在这一方面的一点体会，与各位同仁讨论。在教育教学过程中，老师称呼学生的语气语调应该随教育教学的不同目的而定，平和、严肃或者语调激昂，但不管你运用哪种语调，都必须包含着本人的感情色彩，让学生感遭到老师对他的关爱之情。笔者从以下两种方式来谈一谈本人的看法。一、称呼学生整体在读师范时，一位老乡的班主任老师称呼他们全班同学为“你们班”或“你们”，让人听了一点亲切感也没有，一点儿也不温馨。作为一名班主任，而且是一群年轻人的班主任，如此称呼本人的学生，也难怪他们班
4、学生对她也没有感情，而笔者当时的班主任老师对我们班整体的称呼都是“我们班”或“同学们”，听起来十分亲切，因而毕业后，所有的人对她都经历犹新。两者相比，给人的感受截然不同。因而，笔者认为，作为班主任，就应该与学生组成一个完好的整体，不应该有“你们”与“我们”之分，而是应该用一些让人听起来十分亲切的称呼去称呼学生整体，让老师与学生站在一个平等的角度，使学生感遭到老师的不同之处，就像在家里与本人的小孩讨论某一个征询题一样，从而能在学习中享遭到家一样的平和，努力学习，将班级各方面的成绩有所提高。二、称呼学生个体能够从以下几种方式来看：1.只称名。这种称呼只适用于三字以上的学生，而且只能用于谈心、平时交
5、往等场合。如此称呼学生就像是在家里称呼本人的小孩一样，而且如此的称呼能够增加老师与学生之间的亲切感，缩短老师与学生之间的间隔。从而提高你的教育教学的效率。2.趣称。在小学生集体中，难免彼此会给对方起一些外号，而且互相起外号的学生之间一定是关系不错的的，我们就能够同学生一起叫他们的外号，就能够大大地缩短老师与学生个人之间的间隔，你的教育教学效果将会获得较高的效果。比方：笔者刚教毕业的一个毕业班，刚接手时，这个班是学校全体老师都公认的最难治理的班。班上有一种现象，学习不认真，但这群学生却特别聪明，他们同学之间的关系特别好。笔者走进这个班的教室，也许是新老师的出现吧，教室里万籁俱寂。笔者并没有对他们
6、作什么纪律上的要求，而是拿起书就开场上课。可一段时间后，他们之间的旧缺点就开场显现出来了。学习上，由于笔者的严格要求加上思想教育，没有原来的那种现象；只有在他们称呼同学的时，用的不是姓名，而是互相给对方起的外号。笔者通过观察，他们互相起的外号大多是无恶意的。因而，笔者就对他们的外号进展了对位。然后在课堂提征询的时候用上了这些有趣的外号。刚开场时，他们感到惊奇，后来，就慢慢地适应了。而且与笔者的关系越来越好了。在这个班上，劳动委员是原来老师所确定的，姓熊，性格不算爽朗，班上的同学给其外号“熊猫”，慢慢地，就变成了“小猫儿”。这个称呼，笔者也跟着班上的学生一起叫到他们毕业，在毕业考试中，他的各科成
7、绩都有了较大的进步，班上的其他同学均比往常进步了不少，整体的成绩从原来的倒数第三一下子上升到了正数的第四名，而且，他们与笔者的关系到如今不断特别好。这应该是笔者如此称呼他们的结果吧。3.特称。如此的称呼，通常是以学生的特长来称呼学生。比方：笔者在现任的这个班上，称呼体育好的学生为“运动健将”，喜爱唱歌的为“今后的音乐家”，喜爱画画的为“今后的画家”，喜爱写作的为“今后的文学家”等。如此的称呼，不仅对笔者的课堂气氛起到了爽朗的作用，而且，在无形中，就给学生一个不用明说的目的，让他们沿着本人的目的去不断努力，使他们的特长得到比拟好的开展。以上是笔者在工作中的几点体会，笔者认为，这些体会足以说明一个征询题，那确实是：称呼学生是一门较大的艺术，只要我们在教育教学中去不断觉察，这门艺术就会在我们的教育教学中给我们特别大的协助。