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1、数学论文之数学学习习惯的养成 文章欣赏 小学阶段培养学生良好的数学学习习惯已成为新情势下老师教学的首要任务。那么，在平时的教学中，该如何培养小学生良好的数学学习习惯呢？下面就我多年的教学经历谈谈我的几点浅薄看法。 一、留意培养学生认真“听”的习惯 一个专心听别人说话的人，才能听明白别人说话的内容，抓住话语中的重点，因而要留意培养学生认真听的习惯。首先：从礼仪的角度让学生明白，认真倾听别人说话是文明礼貌的表现。我们平时能够采纳交换角色听别人讲话的方法，让学生真真切切地感遭到留意力集中听别人说话的好处以及讲话者的心理反响。其次，从教学的结果帮学生分析，使他们认识到只有一节课认真听老师和同学的讲话，
2、下来才能特别快完成当天的作业，反之，则要花费特别多时间。可采纳比照的方法，让学生亲身感受，明白其中的道理。最后，要我们老师讲课时留意亲和力和随时调理课堂的应变力，只有习惯学生的话题他们才感兴趣，才会使学生长久地集中留意力和认真地倾听。 二、留意培养学生勇于“说”的习惯 在一节课中，只有学生不断地提征询、发表本人的观点，才说明学生在考虑，在学习，为此我们要留意培养学生积极主动说的习惯。首先，我们在课堂中，要用鼓舞性的语言，鼓舞学生畅所欲言，积极引导，不要轻易打断学生的话语。数学具有紧密性和逻辑性，为此我们还要留意培养学生说完好的话，说精确的话，从而正确掌握学习内容。例如解答一道应用题，必须让学生
3、说明已经明白什么，由此推出什么，说说他们的解题思路、解题方法、计算过程；又如说算式的含义，算式48，学生可能会说，他表示8个4的和或者是4个8的和；还有的说，他是求4的8倍是多少或者是8的4倍是多少；还有同学可能按照这个算式编一道题，把这些数字置于一个环境中。不管如何样只有学生大胆地说，说明学生在考虑，同时通过老师的指正学生就会明白其中的含义。最后，要我们老师擅长挖掘学生潜在的优势，利用一切可利用的资源，练习锻炼他们的口头表达才能，提高他们的思维灵敏性。 三、留意培养学生自觉“读”的习惯 数学课，要培养学生读的习惯，那么读什么呢？ 第一，培养学生自觉读教材的习惯。读教材，确实是读教材的主题图，
4、看获得什么信息，要处理什么数学征询题；再读例题，看如何样解答数学征询题，是否明白为什么如此解答；最后读算法，看是否学到了新的计算方法。这些事实上确实是培养学生如何样预习的习惯。 第二：培养学生多读题的习惯。数学题一定要学生多读，才能抓住重点字词，明白标题要求，理解试题含义，弄清条件之间的联络，才能按照要求正确操作。 第三认真读数的习惯。小学认数、读数、写数，是学习数学的根本步骤，因而一定要学生结实掌握各个数字之间的联络和区别，分清他们的构造特点，弄清数位顺序，正确读数。 第四，多读根本的概念，常识性的要牢记终生的知识，如读乘法口诀，读加减乘除的含义，除和除以的区别，绘制地图时，一般对方向的规定
5、等等，只有在反复读中，才能记住，才能纯熟，才能运用。 第五，我觉得还要学生多读临时不能理解的东西，例如一年纪学生认识时间，他们大概特别难理解时分秒之间的关系，我认为这时仍然让学生多读，机械经历，随着学生年龄的增长，生活常识的增多他们会逐步理解经历的东西。 四、留意培养学生细心“写”的习惯 培养学生细心“写”的习惯，首先，留意培养学生工整、整洁、认真书写的习惯。在平时的练习、作业中，要不断表扬书写整洁，认确实学生，或者采纳比一比的方式，评一评谁写得好，使每一位学生都能认识认真、工整书写的好处，并能努力写好本人每一次作业。其次，留意培养学生按时完成作业的习惯。要做好这一点，我们老师必须理解每一位学
6、生，关于独立完成作业有困难的学生，我们要多多辅导，关于做事喜爱拖拖拉拉的学生，我们要勤催促，多检查。总而之，我们老师要付出大量的心血，按照不同学生，采取不同方法。最后，我们还要培养学生独立考虑、自觉完成作业的习惯。平时多给学生讲一讲小马虎闹出的笑话，不自觉完成任务造成恶果的故事等等，使学生认同写作业一定要自觉，细心认真、独立完成，并乐意改变本人不好的习性，努力上进。 五、留意培养学生擅长“思”的习惯 古人都说：“学而不思则罔”。因而培养学生善思的习惯也特别重要，只有让学生“知其然，还知其因而然”，才算完全掌握了学习内容。为此，我们在平时的教学中，还要留意培养学生擅长考虑的习惯。首先：我们在教学
7、时要留意设疑激趣，只要有了疑虑，学生又感兴趣，他们就会考虑。其次，教学时要留意培养征询题的处理途径，尽可能多样化，留意运用发散思维方式，培养思维多向性。只有开辟了学生的思维，学生才能具备灵敏敏捷的考虑才能。最后，我们还要留意培养学生考虑才能的同时，一定要遵照学生的认知规律，知识水平。思维才能都是随着阅历、知识等等而逐步升高的，为此我们不能过高要求，拔苗助长，要让学生在已有知识经历的根底上去考虑、去觉察，使学生体验到“跳一跳，就能完成的”欢乐和成就感。 数学具有鲜明的抽象性、有用性和紧密的逻辑性，要提高数学教学质量，必需要学生具备一定的方法，充分运用非智力要素。好习惯是人生的财富，能为人一生的成功与幸福助力。可一个良好习惯的养成非一朝一夕之功，因而我们老师要在平时的教学中，抓住每一次时机，坚持不懈地努力，充分利用各种方法和途径，时时浸透良好习惯的教育，就会为小孩一生的成功奠定良好的根底