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1、数学论文之小学数学高效课堂心得体会 数学课程标准要求学生学有价值的知识，有有用性的知识，促使学生的开展，提高课堂教学的有效性。高效课堂确实是老师教学理念必须高效；学生所获必须高效；教学投入产出必须高效。高效课堂能够归纳为高效果、高效率、高效益。那么在小学数学课堂教学中应当留意哪些征询题呢？下面我分享一下本人的观点。一、为学生营建有利于自主学习的课堂环境陶行知先生谈到儿童教育时，提出“六个解放”：（1）解放儿童的头脑使他们能想；（2）解放儿童的双手使他们能干；（3）解放儿童的眼睛使他们能看；（4）解放儿童的嘴使他们能说；（5）解放儿童的空间使他们能扩大认识的眼界；（6）解放儿童的时间，使他们有空
2、闲消化学习，干一点他们欢乐的干的事情。陶行知先生的深化见解，为我们的课堂教学指明了方向，那确实是要构建民主、宽松、和谐的课堂，尊重学生的人格，信任学生的才能，倾听学生的心声，让学生敢想、敢说，为学生营建有利于他们学习、开展的课堂环境。二、为学生创设真实详细、生动有趣的征询题情景新的数学课程标准强调在课堂教学中为学生创设征询题情境，其目确实实是让学生从本人熟悉的现实生活中学习数学，理解数学，加强学生对数学学习的兴趣，培养学生的思维才能及数学素养。在为学生创设征询题情境时，征询题的选择特别重要，首先要做到有趣。由于创设征询题情境目确实实是培养学生的数学学习的情趣，假设征询题不能引起学生对数学产生兴
3、趣，如此的征询题不可取。其次是征询题有数学味。假设征询题中数学含量特别少或根本不含数学征询题，如此的征询题也不可取。最后还要留意征询题有挑战性。要有挑战学生思维的功能使学生在数学思维得到极大的开发与开展，但是在为学生创设征询题情境中要留意，不能为创设情境而创设情境，更要留意创设征询题情境所占时间不宜过长。三、让学生在课堂上“活动”起来，参与到数学教学中去新的课程标准强调数学教学应让学生参与，让学生活动，特别是思维活动，强调学生自主探究，合作交流，动手实践。而给老师的定位与原来数学大纲相比发生了根本性的变化，老师是学生学习的组织者、引导者、参与者。这确实是说整个教学的课堂应成为学生活动的场所，让他们本人去觉察征询题，去处理征询题，去动脑、动手，去创新。只有如此做数学课堂教学效果才会好。总之，科学的学习方法为制造高效课堂提供了重要保障。我们要在发挥学生主体作用的前提下，改变课堂教学方式，提高课堂效率。