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1、数学论文之如何样写好初中数学教学案例 一、什么是教学案例二、教学案例的特点三、教学案例的意义四、如何样写好教学案例“案例来源于实践，但不等同于实践的复制品”，它超越了一般教学指导书的“有效教学行为”和“应该”的罗列式所带来的感受与实践之间的间隔，将读者带到一个充满了目的性、不确定性、偶尔性、随时要做出决定的熟悉环境中。在提供理论分析框架根底上，读者能够进展深化考虑分析，并反思本人的教学，进而阻碍本人的教学行为。一、什么是教学案例关于教学案例的含义，许多专家学者有过不同的表述。尽管说法不尽一样，但也构成了一定的共识。1.教学案例是指由老师撰写，或由教学研究人员与老师共同撰写的表达性的教学实践记录
2、。（谁写的。）2.教学案例是一个实际课堂情境的描绘，在这个情境中，包含有一个或多个疑难征询题，同时也可能包含处理这些征询题的方法。（写什么。）3.教学案例描绘的是教学实践。它以丰富的表达方式，向人们展示了一些包含有老师和学生典型行为、思想、情感在内的故事。（故事方式。）4.教学案例是指包含有某些决策或疑难征询题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学考虑力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目的出发，有认识地择取有关信息，在这里研究者本身的洞察力是关键。（故事开展线索。）5.教学案例是从教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描绘的详细情境中包含一个
3、或者多个引人入胜的征询题，同时也包含有处理这些征询题的方法和技巧，有详细情境的介绍和描绘，也有一定的理论考虑和对实际活动的反思。（故事开展过程。）6.教学案例都要突出一个鲜明的主题，它常常与课程改革的核心理念、实际教学活动中常见的疑难征询题和容易引起困惑的事件有关。它源于教学实践但又不是简单的教学活动实录，它有相对完好的情节乃至戏剧性的矛盾，以反映事件发生的过程，反映教学实践中的老师和学生角色的变化，提示教学工作的复杂性，并引人考虑。（故事主题。）综上所述，教学案例是关于实践的，是关于行动、意图和老师职业责任的，也是关于变量、意义、理论观点的多样性的，即案例蕴涵了教学的复杂性和不确定性、征询题
4、性。教学案例是关于某种详细情景的记录，是对当前课堂中真实发生的事件或情景的描绘，它不能用杜撰的事实来替代，也不能用从抽象的、概括化的理论中演绎得出的事实来替代，它描绘的是详细的、特别的、需要进展探究和处理的两难境地和紧张状态。阅读一个详细的教学案例，老师、教育研究者能够不亲临现场就能访征询多种多样的教学情景，对不同老师的教学实践进展评价。作为一个能够提供借鉴的好的教学案例，既能够是教学活动中的成功事例，也能够是教学实践活动中遭遇过的失败，前者能够提供经历，后者能够提供教训，都同样具有借鉴意义，失败事例可能更有意义。学校教育教学中有许多典型事例和疑难征询题，案例能够从不同角度反映老师在处理这些征
5、询题时的行为、态度和思想感情，提出处理征询题的思路和例证。教学案例是老师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、有意义的、典型的教学事例处理的过程、方法和详细的教学行为与艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙教学行为，还记录伴随行为而产生的思想，情感及灵感，反映老师在教学活动中遇到的征询题、矛盾、困惑，以及由此而产生的方法、思路、对策等。它既有详细的情节，过程，真实感人，又从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进展归纳、总结，悟出其中的育人真理，予人以启迪。能够说，教学案例确实是关于某个详细教学情景的故事，既有故事发生背景，又有故事开展情节。在表达这个故事的同时，人们常
6、常还发表一些本人的看法点评。因此，一个好的案例，确实是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。二、教学案例的特点1、案例与论文的区别从文体和表述方式上看，论文是以说理为目的，以谈论为主；案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有谈论和说明。也确实是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。从写作的思路和思维方式来看，论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到详细；案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从详细到抽象。2、案例与教案、教学设计的区别教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对预备施行的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期到达
7、什么目的，一个是结果到达什么水平。教学设计不宜于交流，教学案例适宜于交流。3、案例与教学实录的区别4、正确认识教学案例由于人们对教学案例理解上的偏向，致使有些不是案例的文字，却以“案例”的名义出如今一些正式的出版物或网站上，引起人们对案例认识的混乱。典型的例子是在网上特别多 “教学案例”栏目中，把教案、教学设计、教后感或课后感、课堂实录，乃至教学总结、教学测试题，统统纳入其中，恰恰缺乏真正意义上的“教学案例”。至此，关于什么是教学案例，我们应该有了一个比拟全面的认识：（1）案例是以真实教学情况和事件为根底的表达性档案；（2）案例是由多种角度来呈现故事的背景、所有的人物和情况；（3）案例要成为讨论的题材，必须包含有足够的细节和必需的信息材料，使用者才得以进展诠释，引发深化的分析。教学案例的特点是：真实性：案例必须是在课堂教学中真实发生的事件；典型性：必须是包括特别情境和典型案例征询题的故事；浓缩性：必须多角度地呈现征询题，提供足够的信息；启发性：必须是通过研究，能够引起讨论，提供分析和反思。