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1、思想品德教学计划总结思品课堂建模立标示范课总结本学期学校开展了轰轰烈烈的课堂建模立标示范课活动，涉及到了所有的学科。活动期间，授课老师精心预备，同组老师积极听课、评课，互相取长补短，得到了较为满意的效果。作为思品课的教研组长，现将本学科的活动情况总结如下：一、活动目的落实到位。本次活动旨在促进课堂教学改革，确立“三先三后”的和谐课堂教学方式，整体提高教育教学质量，充分发挥骨干老师的引领示范作用。从活动的过程和结果来看，这一目的根本到达。二、活动流程安排详细。活动中，学校严格按照既定流程严谨安排，即：立标示范老师确实立（采取大组内推荐的选拔方法）集体备课讲课教研评课。如此的流程安排，既能凸显立标
2、老师的授课水平，又凝聚了组内老师的集体智慧，能够使授课、听课老师都能得到不同程度的提高。三、活动过程真实扎实。本组共有两位立标老师，陶广宗老师和宫炳森老师。这两位老师都能按照学校要求参与活动，立标老师从备课、讲课、说课、到课后反思都进展了认真充分了预备，能够如此说，两位老师的课，课课精彩，她们所撰写的教学设计、说课材料、课后反思都能表达学校倡导的“三先三后”的课堂教学方式，既科学严谨，又有较高的可操作性。总起来说，两位老师的授课特点鲜明，符合学校倡导的教学方式：第一、两位老师都能做到深化研究教材，较好地做到了“三备”（备大纲、备教材、备学生），把知识点转化为才能点，使学生能深化浅出地掌握各项知
3、识点，培育了学生们的各项才能。第二、两位老师都较好地贯彻了学校“三先三后”的教学理念，注重导学目的的设计，合作探究的延伸，热点知识的穿插，思维方式的引导，培育了学生的各种才能，课堂气氛也特别爽朗。第三、注重了教法的多样性，充分调动了学生学习的积极性。第四、课堂语言简练，紧密的逻辑性，有条理的系统性，亲切的教风，使这两节课各具特色，尽显风采。在本次活动中全组老师能够全程参与，不但积极参加听课活动，而且在集体备课、说课和课后的交流研讨当中，能够做到知无不言，言无不尽，大胆为授课老师献言献策，奉献本人的课堂教学智慧，使每一节课都表达备课组集体的智慧，通过交流使同组老师的业务理论水平都有一定程度的提高。因而，活动中也有一些缺乏和欠缺，从授课老师的层面来看，我们的课堂还存在以下缺陷：1、对“三先三后”的和谐课堂教学方式还用得不太纯熟，课堂还不够民主，小组合作还有待加强。2、时间有前松后紧现象，学生的考虑训练时间不够。3、在“合作探究”环节应该是最出彩的地点，实际的效果并不理想，还有待改良。4、对时政热点的探究还有待深化。以上几点都值得我们在以后的课堂教学中认真考虑总结。总之，本次活动反响良好，引发了老师们教学研究的热潮，特别是年轻老师，他们谦虚学习，勤奋研究，讨论热烈，积极参加各项教研活动和备课组活动，相信在不久后展示交流阶段会获得更大的成功。