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1、幼儿园教育论文之幼儿艺术教育活动中的几点感受 幼儿艺术教育活动中的几点感受刘微伟南充市商贸幼儿园四川南充637000 皮亚杰指出：“幼儿必须通过本身活动去觉察、认识客观世界，不断构建、完善本人的认识方式”。瑞吉欧教育特色是：以儿童为本的教育观；教育过程是以工程为核心；课程计划是弹性；学习是师生互动的过程；注重档案和保存。以上这些先进的教育思想理念，为我们的实践提供了珍贵的经历。从而在艺术教育中我们结合主题，采纳环境互动、游戏活动、主体探究三种途径相结合，让小孩们完完全全在属于本人世界里自由自由的生活，他们用本人的目光观察世界，用本人的绘画语言、肢体语言去表达本人内心的感受。能使幼儿主动参与艺术
2、活动，大胆表现本人的情感和体验，运用本人喜爱的方式进展艺术表现活动，尽情的表现美、感受美。以下谈谈笔者在艺术教育活动中的几点感受：1 互动性环境制造，引导幼儿欣赏美、制造美幼儿园环境是幼儿学习的资源。因而，我们把环境作为艺术教育的一个重要方面。首先我们创设一个结合教育主题、充满童趣、情感色彩、富有艺术气氛的优美环境，让幼儿从中遭到美的感染和陶冶。其次，通过互动性环境创设，给幼儿提供一个表现美，制造美的空间，引导幼儿展开想象的翅膀，他们用漂亮的图画打扮楼道。例如：大班组以民间艺术教育为主题创设过道环境，他们在色彩上较多利用红、绿、黄等比照色，或将这些颜色组成大色块的图案，小孩们利用剪纸、撕纸、染
3、纸、扎染、泥工、中国结等方式的作品表现主题内容，突出展现民间艺术的魅力所在。小班的涂鸦区更是小孩们大胆表现本人的伊甸园。中班组还用幼儿的手工制造作为吊饰打扮教室、走廊，如海洋世界、可爱的大森林都是按照小孩们喜爱的故事共同设计和制造而成的。处处透着幼儿的方法和情感，让美在幼儿心中得到了升华，提高了幼儿的审美情趣和审美才能。使他们不仅会欣赏美，更会制造美，促进了幼儿的开展。2 激发幼儿审美情趣，丰富情感体验激发情趣，体验审美愉悦和制造的欢乐，这是艺术教育活动中的情感要素，我们要求将它贯穿于艺术教育活动的不断。首先是动机呼唤，鼓舞起积极性和自决心；其次是过程中激活思路、启迪智慧、触发创新活动；最后是
4、把小孩们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，从而把兴趣延伸到对新的艺术活动的需要和期待。例大班“空瓶涂鸦”、“奇异的感受”教育活动的最后一个环节为幼儿创设表现美的时机，让幼儿在优美的乐曲声和创设的环境中表述本人的作品，互相欣赏作品，从整体上感遭到了美，从而幼儿会产生一种知觉美。幼儿希望展示本人的成果，向别人讲述本人的成果，从中表达自我的价值，从而获得满足感。因而，我们注重为幼儿创设展示本人作品的条件，引导幼儿互相欣赏、共同提高。又如：以小班幼儿美术活动的水粉色彩为例。通过色彩游戏、学习使用水粉笔涂刷游戏、幼儿尝试画点与面的练习、幼儿尝试画块与面的练习等内容的学习，幼儿在游戏中认识了根本色，激发了
5、幼儿对画水粉画兴趣。我们不断把对幼儿的个性、情感的尊重放在首位，强调幼儿精神获得满足和愉悦的同时，培养其对美的感受力，提高幼儿的审美情趣，从而更好觉察和制造性的表现美。3 注重幼儿艺术活动中创新认识，张扬其个性幼儿艺术是发挥幼儿创新潜能的最正确载体，给幼儿制造一个开展创新才能的时机，幼儿艺术创新具有多种幼稚性和儿童特有的浪漫性，我们的老师把每个幼儿当作不与任何人雷同的来看，同意和鼓舞幼儿的个性开展，让幼儿拥有本人的思想感情，并使他们在创作中学会认识本人和觉察本人的潜力。我们采纳一下三种方法进展。一是用添加法开展制造性思维。例如：圆形，能够启发、引导不同年龄的幼儿用添画的方法画出气球、苹果、车轮
6、、太阳、笑眯眯的脸、救生圈、表、皮球、盘子、猫、兔子等物体。到了中、大班还能够进展圆的畅想。我不仅要求幼儿现出来，还要求幼儿用语言描绘，从不同的角度开展幼儿的制造力、想象力。二是将绘画与音乐、散文、故事、诗歌相结合，调动幼儿的听觉，按照听到的引起联想和想象，启动幼儿想象的翅膀。欣赏一些名曲，培养幼儿的审美情趣，并把所听所感画下来。例如：欣赏狮王进展曲时，让幼儿随着音乐进展表演，幼儿自信、自如的表演栩栩如生，表演各种动物的走路姿势，幼儿展开想象，笔下的动物也就千姿百态跃然于画纸上。幼儿还喜爱听故事，利用这一爱好，要求幼儿听完故事后，回忆故事情节及主要角色特征、动态，给幼儿计讲童话小兔历险记引导幼
7、儿大胆想象故事高潮后将会发生什么，鼓舞多种设想，幼儿敢想了，制造性思维爽朗了，自然而然小孩们的绘画表现就会更加积极投入，所表现的内容丰富奇异，充满热情。三是动手做做玩玩，感受创作乐趣 。多给幼儿动手的时机，让幼儿手和脑并用，是美术创新教育的必要的途径。幼儿动手动脑，独出心裁地创作，能感遭到美术创作的乐趣，体验到成功的喜悦。老师应积极为幼儿制造动手操作的时机，尽可能开展多种手工操作活动，如：纸团印画、印章画、吸管吹画，树叶粘贴、泥工塑造、蔬菜拼盘在“萝卜黄瓜拼盘”中可见幼儿的制造想象是多么丰富的，他们无拘无束的随心所欲增将现实和想象的东西拼制出来。4 发挥艺术中介作用，提高整体效应幼儿园教育的五
8、大领域不是彼此隔绝、互不相关的，而是直截了当或间接地通过一定的中介而互相联络着。这些联络纵横交错构成整体教育的普遍联络网。中介确实是网上的纽结或关节点。艺术教育确实是各教育领域之间联络的纽带。这种作用是其他领域不能比较的。我们进展了强化艺术教育，促进幼儿全面开展的课程研究，提取音乐、美术、文学艺术中共同性的审美要素，以整合的方式加以统整和协调，使其发挥更充分的作用。以此培养具有审美素养的全面开展的幼儿，促进幼儿审美心理构造的建构。使幼儿具有初步的审美才能。总之，人们创新精神的强弱，是一个国家、一个民族兴隆兴隆与否的重要标志，艺术教育创新是全社会的事，我们要让纲要精神深化贯彻到全社会的各个部门，努力转变人们的行为、观念，使艺术教育创新成果更加稳定、开展。