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1、思想品德教学计划总结四年级下册品德与社会教学计划三 一、学生根本情况分析：四（5）班全体学生都比拟恪守课堂纪律。四年级是小学生知识、才能、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为适应，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。二、教材分析：本册教材共四个单元，13篇课文，29个课时。第一单元“这是我们的社区”包括社区的公共设备和睦相处精彩的社区生活；第二单元“我看家乡的新变化”包括城乡巨变腾飞的
2、翅膀交通连四方效劳在四周；第三单元“好大一个家”包括56个民族是一家五大少数民族自治区少数民族之乡云南；第四单元“共同生活的世界”包括世界之窗节日大观多彩服饰。本册教材由学生四周出发，让学生理解社区，理解城乡变化，理解民族和世界。三、教学目的1、能关怀社区，以热情宽容的态度对待别人；乐于为社区做一些力所能及的工作，认真进展实践调查，积极参与课堂讨论，从而感受社区大家庭的平和。2、感受家乡发生的宏大变化，热爱家乡，热爱祖国；体验社会对个人生活的关怀，初步构成热爱劳动尊重劳动人民的良好质量，乐意奉献社会奉献家乡。3、乐意理解少数民族，能接受欣赏少数民族，尊重不同的民族文化，愿为增进民族团结而努力。
3、4、乐意走近关怀理解世界。积极感受理解不同人种的不同文化传统，养成尊重欣赏不同人种的不同文化和传统的态度。乐意与别人分享欢乐，珍视和热爱生活。四、教学重难点（一）、教学重点1、学会正确处理社区邻里之间的矛盾。2、理解各行业的劳动情况，初步构成热爱劳动、尊重劳动人民的良好质量。3、明白家乡交通的开展变化，以及给人们的生活所带来的阻碍。4、明白世界环境日、世界水日等现代节日的社会公德意义。（二）、教学难点1、明白家乡行业的开展给家乡带来的变化。2、体验交通条件的改善对人们生活所产生的阻碍。3、尊重、欣赏不同人种的不同文化。五、教学措施1、认真研究教材，认真备课上课，充分发挥现代化教育技术在品德教学
4、中的作用。2、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，构成小组合作学习的良好气氛。3、擅长调动和利用学生已有的经历，结合学生现实生活中实际存在的征询题，共同探究。4、创设学习情境，灵敏选用教学组织方式为学生的自主学习和生动爽朗的开展提供充分的空间。5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中遭到教育。7、注重学生与家长的交流，获得家长的支持，使学生的实践活动顺利开
5、展。8、社会带给学生的一些负面阻碍，使学生对某些道德观念有了模糊甚至是错误的认识，需结合社会实际，学生的理解才能，让学生联络生活，学会自我辨析、自我教育，同时，在教学中还要浸透根本的法律知识，浸透心理健康教育。9、采纳多种评价方式，调动学生的积极性。六、培优补差措施培优：让那些具有爱心、责任心、良好的品德和个性质量的社会主义合格小公民在教师的指引下，成为同学的典范，今后为祖国效劳，多作奉献。补差：对学后进生放低要求，作好多辅导，多谈心，多协助他们。特别加强个别辅导，觉察进步及时给予表扬。七、教学进度安排表周次日期内容课时安排备注12、22-2、26始业教育23、1-3、71、社区的公共设备23
6、3、8-3、142、和睦相处243、15-3、213、精彩的社区生活253、22-3、281、城乡巨变263、29-4、42、腾飞的翅膀274、5-4、113、交通连四方清明节放假184、12-4、183、交通连四方194、19-4、254、效劳在四周期中考试1104、26-5、24、效劳在四周五、一 放假1115、3-5、91、56个民族是一家2125、10-5、162、五大少数民族自治区2135、17-5、233、少数民族之乡云南2145、24-5、301、世界之窗2155、31-6、62、节日大观2166、7-6、133、多彩服饰2176、14-6、20期末复习186、21-6、27期末
7、考试第八册品德与社会评价方案张小伟一、评价目的：按照品德与生活课程的要求，品德与生活课程评价的目的是鼓舞每个儿童的开展；促进课程的开展，提高教学质量；强调对儿童学习过程的评价，注重儿童在生活过程中的态度、情感、行为表现，注重儿童活动中付出努力的程度，以及过程中的探究、考虑、创意等。二、评价原则：1、评价方法的多样化：品德与生活不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目的、不同内容进展评价。2、评价时机的全程化：生活与品德的评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的构成和开展。因而，评价不能仅在学习过程完毕后进展，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。3、评价
8、尺度多样化：不用一个统一的尺度去评价所有儿童，关注每一个儿童在其原有水平上的开展。三、评价内容：1、课堂表现：评价学生上课时是否认真、专心，是否主动考虑，积极发言。2、完成作业：评价学生是否按时、主动完成作业及作业的完成质量，是否主动订正作业。3、课外拓展：评价学生开展课外知识、才能的拓展锻炼情况及成效。4、个人优势：评价学生是否有突出的长处、优点和表达优势的作品。5、行为实践：评价学生将道德认识转化为行为实践的情况。6、思想品德：评价学生的道德认识和道德质量。四、评价方法：1、内容比例安排：评价内容：课堂表现 完成作业 课外拓展 个人优势 行为实践 思想品德分值安排： 20 10 20 10
9、 30 102、评价周期：以月份为评价周期（共5个月份）3、评价方式：评价采纳等级制，分三级分别为：、。4、评价标准：课堂表现：上课认真、专心听讲，主动考虑，积极发言。：上课比拟认真，比拟专心听讲，主动考虑，常发言。：在教师的引导下，能认真、专心肠听讲，不擅长考虑，偶然发言。完成作业：按时、主动完成作业，作业正确率100，主动、及时订正作业。：比拟按时、主动完成作业，作业正确率95以上，根本会订正作业。 ：完成作业欠按时、主动，作业正确率90以上，订正作业欠主动、及时。课外拓展：积极、主动开展课外知识、才能的拓展锻炼，获得一定成效。：比拟积极、主动开展课外知识、才能的拓展锻炼，且获得较好成效。
10、 ：经常开展课外知识、才能的拓展锻炼，有成效。个人优势：有突出的长处和优点，有表达优势的出色作品。：有比拟突出的长处和优点，有表达优势的较好作品。：有长处和优点，有表达优势的作品。行为实践：有正确的道德认识，并转化为高尚的行为实践。：有正确的道德认识，并转化为良好的行为实践。：有正确的道德认识，经常转化为行为实践。思想品德：有正确的道德认识，高尚的道德质量。：有正确的道德认识，良好的道德质量。：有正确的道德认识，较好的道德质量。五、评价结果：1、综合成绩评定结果做到定量与定性结合。定量评价，合计“课堂表现、完成作业、课外拓展、个人优势、行为实践、思想品德”六大部分评定成绩的比例值综合，综合值23颗星的为“你真棒”；12颗星的为“你还能够做得更好”；1颗星的为“加油吧”。定性评价，主要从本学期品德与生活学习的评价材料和评价结果来进展分析，尽力觉察学生的个性专长，用鼓舞、表扬性的语言、最具代表性的事实描绘学生的进步，对临时存在的缺乏提出建议。2、评价结果主要是为了调查学生的缺乏，鼓舞学生进步，树立学习的典型典范，促进学生全方面的开展。3、评价结果作为评定“三好学生”、“阳光小孩”、“书香青年”等荣誉的重要按照。六、本卷须知：1、时刻关注学生的学习动态，及时表扬有进步的学生。2、家校及时联络，及时理解学生的学习动态，做到家不离校，校不离家。