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1、幼儿园教学计划总结新时代幼儿老师的专业素养读后感21世纪是知识经济世纪，知识经济的时代需要有经济知识的人才，经济知识的人才需要高质量的教育来培养。要想培养经济知识人才，就必须关注老师的专业成长，提高老师的专业素养，尤其是“创新素养”。作为一个新时代幼儿老师，我认为应具备以下方面的创新素养：一、老师要更新教育观、树立创新的教育观。新时代的到来，我们的幼儿教育发生了特别大的变化，我们老师要深信“前有古人，后有来者”树立新型的教育观。不要老把按规定方式办事、少说少做、听话老实的幼儿定为“好小孩”，而把那些好奇、好征询、好动、好驳的幼儿定为“坏小孩”。事实上一旦压抑幼儿的这种“捣乱”行为往往幼儿的种种
2、兴趣和好奇、尝试和探究不仅得不到欣赏，而且常常遭到限制和训斥。在日益注重制造的今天，我们要把小孩的“捣乱”拿一种标准来衡量，不管什么样的征询题，只要有理就行。小孩的好奇、好征询是他们的思维在爽朗；小孩的好动、好驳是他们本身的个性，只要他们有“新的觉察”、有充分的理由，我们老师则要转变观念，“纪看事停”，鼓舞并指导那些“捣乱”的幼儿自理、自主的尝试质量，要尽量制造条件让他们让他们正常、积极、主动地参加探究活动。如本班的黄治邦确实是一个新时代的“捣乱”人才，是值得我转变教育观的特别好例子。因此说新时代的教育观要面向整个社会，面向全体幼儿，要具有创新的教育作风。故老师应尽快转变。二、老师要更新教学方
3、法，树立创新的教学观。传统教学认为：对知识记得越牢越好。如背多几首儿歌、识多几几个字、会算多几条题为好。现代化教学要求老师进展反思性教学，变传统知识传授型教学为启发式、讨论式的开放型教学方式。引导幼儿在尝试中探究、在探究中学习。积极鼓舞幼儿通过本人的操作、尝试来掌握知识、开展认知才能、调动幼儿学习的主动性、积极性，使他们由传统接受老师灌输知识的被动性转变为本人觉察征询题、本人处理征询题来获取知识底主动性。把原来教学程序中最后一步“呈现正确答案”去掉，变为只负责提出征询题，然后让幼儿随薏发散，借助“看一看”、“听一听”、“摸一摸”、“尝一尝”去感知、认识。如改版后的整合教材中的教学法正是要求老师
4、如此。总之创新型教学观把老师灌输结果转变为幼儿本人讨论的过程。面队如此，我们的老师要进展不段的反思，“着眼于”幼儿创新才能的培养，通过各种教育教学活动把幼儿身上的制造潜能开发出来，把创新型教学观呈现出来。三、老师要转变角色，树立创新型的老师观。传统性教育中老师的角色是一个知识技能的灌输者，是幼儿生活中的保护者，是处于一种至高无尚的地位。而幼儿呢，只有服从、只有责无旁贷地接受老师的命令。而创新型教育中老师的角色是幼儿生活学习的观察者、合作者、引导者、支持者。老师要与幼儿建立一平等、友好的师生关系，要具备爱心、耐心、细心去观察幼儿的一日生活；去引导幼儿觉察的一切征询题；去合作幼儿处理一切疑难；去支持幼儿的大胆创新、自由探究。用全身心的爱去营建新的气氛、建立新的师生关系，让幼儿在这种平等的环境、友好的师生关系中自由地探究，健康、欢乐地成长。作为一个新时代的幼儿老师要不断地反思本人、剖析本人，要不断地回忆、假设、验证、总结本人的一切素养。只有如此，老师的本身素养和专业水平才能不断提高、才能培养出新时代的经济知识人才。