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1、化学计划总结初三下学期化学教学工作计划 本学期将接着在学校教诲处的指导下，以中考为导向，以学生开展为本，更新教学观念，提高教学质量，标准教学过程。提炼本身的教学水平，在协助学生开展各方面素养的同时，使本身的业务水平得到提高，再上一个新的台阶，力争在中考中获得优良成绩。现制定如下教学计划：一、研究化学课程标准，不断完善本人的化学教学和复习的指导思想。1、立足教材，不超出课程标准，留意紧扣课本。回到课本，并非简单地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。2、立足双基 。注重根本概念、根本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授，反复运用，以加深理解。3、提高做题才能。复习要
2、留意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批判性，逐步提高学生的审题才能、探究才能和综合多项知识或技能的解题才能。4.分类教学和指导。学生存在智力开展和解题才能上的差异。对优秀生，指导阅读、放手研究、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高才能，对学习有困难的学生实行逐一辅导，查漏补缺。5、边授新课边回忆上学期学过的知识要点，做到温故而知新。二、复习的详细做法。1、按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是：内容广泛，且分散浸透。总复习就要把分散的知识集中起来，以线网或图表方式把它们联络起来
3、，从中找出规律性的东西。2、讲练结合，专题讲解，加强训练。 全面复习的根底上抓住重要内容进展专题训练。尤其是有一定难度，有一定代表性的内容更要加强，提高学生思维的灵敏性、严谨性和习惯性。3、进展题型分析，掌握解题规律。不管什么题型都有各自的规律，掌握了这些规律对解题是有特别大协助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必须在阅读多种材料的根底上，整理出适量标题给学生练。老师进展题型分析，既使学生掌握解各类题的方法，又能对各种知识再重新复习一次，这种做法特别受学生欢迎。 三、加强信息反响，及时调整教学计划。1、发动学生提供反响信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授知识与学生提供
4、反响信息的重要性。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难征询题作讲解。每一节复习课都反映了“备学生”这一环节的连续性。也激发学生提供教学反响信息的积极性，愿意与老师合作。2 、课堂教学留意捕捉学生情感要素的反响信息。老师对一个知识点的复习，学生反响会有所不同，如精神集中或焕散、困惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少能够反映他们对教学内容的理解程度。老师能够从中理解输入学生头脑中和知识是否被学生接受储存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序，到达教与学的和谐。3、课后听取学生的反响信息。老师讲授知识的过程中，必定遭到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及搜
5、集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，防止闭门造车，易被学生所接受。四、做好备考工作，提高应变才能。1、加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的才能。特别是一些分步处理的征询题，须得依次作答，才可获得较好成绩。2、提高表达才能。不少学生表达不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。要改变这些恶习，必须从解题标准和书写格式抓起。要求做到：字迹明晰，书写整齐，语言简炼、精确、紧密；计算精确，文字、符号、表达符合课本标准，养成严谨治学的好学风。3、留意心理训练。在剧烈竞争的条件下，在酷热的环境中，要连续进展三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因而，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。4、在最后阶段（约考前两周），主要安排学生自我复习，自我完善。由学生本人阅读、消化整理知识、稳定和扩大复习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。