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1、奉献崇高的道德境界参考发言稿奉献崇高的道德境地奉献依然索取，是高尚与卑劣，伟大与渺小，荣耀与耻辱的分界。我不是一位多情的诗人，不能用美丽的诗句去讴歌我的事业，我感谓不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去表达我的人生价值。然而，我确实是我一个一般的小学老师。今日要在这词汇的花园里采撷，构造我心中最美的诗篇。在理性的王国里徜佯。推演我心中最微妙的哲理。我要用深深的思索和凝重的感情来唱出我心中最美的歌!今日我演讲的标题是：奉献崇高的道德境地原苏联教育家赞科夫说过：“当老师必不可少的甚至几乎是最主要的质量确实是热爱儿童。”老师是培养人的事业，更是一种爱的事业!这种爱，高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱
2、容易出现溺爱，友爱需要报答，情爱是下种专注自私的爱。而师爱是严与爱的结合。它是一种科学、理智的爱，积极、主动的爱，无私、博大的爱。他能在师生之间架起一座桥梁，使教育妨碍如涓涓溪流，流入学生的心田。它是春雨，能滋养枯槁荒漠的心田，萌发一片绿洲。几年前，我们的柯仲华老师，与几十个学生缘聚于石马小学。有一天，她为了让几个学生能解除心中的不明白，非常晚才回家。到家后，才得知本人唯一的儿子就在她与学生交流的时候，病了。弄得上吐下泻，体温不定。在她儿子的口中不停地叫喊着“妈妈，妈妈-”看着病床上昏迷的小孩，看着小孩和丈夫那憔悴的脸，如今的柯老师的心碎了。在儿子最需要她的时候，她却没有守护在他身旁，没有尽到
3、一个作母亲的责任。到了清晨，她为了班上的学生，却决然离开了昏迷中的小孩，向学校走去，向她热爱的学生走去-这是一种何等崇高的爱!正是这种爱，推进了教育的开展;正是这种爱使后进生感遭到了阳光;正是这种爱，使老师真正做到了“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。”我，以及在坐的各位还有什么理由不把这种崇高的爱奉献给学生，还有什么理由不为从事这爱的事业而感到骄傲!有人说：“奉献出这种崇高的爱却要守着一辈子的贫寒，这值得吗?教育工作是辛苦的，老师每天都进展着大量、平凡、琐碎的工作。日复一日，年复一年，备课、上课、修改作业、治理班级等等。重复性劳动单调而缺乏新鲜感、刺激感。而且目前老师的社会地位和生
4、活待遇相对来说还比拟低。老师贫瘦的工资无法使本人的饭碗浮起富有的油花。生活环境的困难无法使老师摆脱贫穷。那么是什么构成了老师兢兢业业、勤于奉献、淡薄名利默默耕耘的内在动力呢?那确实是老师对教育事业的热爱。王周春，是我在中心校实习时遇见的一名美术老师。九个班的美术教学工作，构成了他每日生活的旋律，教案、学生的画，点缀了音符。他还常常为学校的各类公益事业出谋划策。标语上记录着他的笑容，艺术墙上辉印着他的汗水，文化长廊透露出他的创意，节目道具上有他的思索，甚至老师的教具上都记录着他的辛劳。而这些几乎都是他在周末完成的。有一次，他为了协助学校制造道具而爽了女朋友的约，以致于本来有烦躁生活的他，更增添了一些苦恼。但是他没有怨言。他付出了许多，却从来没有谈过索取，这是什么?这确实是老师的奉献!是它使我们老师摒弃了庸俗的价值观，摆脱了世俗的偏见。忍耐了社会的误解，理解了种种不公。义无返顾的投身到了教育事业之中。忠于职守，以奉献为趣、为幸福。是它让老师的办公桌上经常点缀些鲜花和水果;是它，使老师不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是会认真对待教育、教学过程中的每一个环节、每一件小事，于细微处显精神，于小事上下功夫。在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足，也正是它如此的精神和道德价值观鼓舞着广大老师在差强人意的社会环境、社会条件中为国家、为民族培养了一批又一批人才!