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1、信息技术论文之现代信息技术在多媒体课件制造中的应用研究 摘 要本文从字表处理、图形处理、动画和录像片段的插入应用等几个方面讨论了在多媒体课件制造中应留意的一些征询题，这些征询题的合理处理将对高质量多媒体课件的制造、最大限度地施行形象化教学有极大的协助。关键词字表处理、图形处理、录像、动画科学技术的进步将人类带入了一个信息技术广泛运用的时代。现代信息技术是以“数字化为新动力” 的计算机技术与计算机网络技术的多种媒体组合技术。运用于教学过程中则构成一种推进教育跨越式开展的重要教学手段，使传统的教学方法产生打破性的变革。信息技术使多媒体课件的制造成为可能，而多媒体课件是目前施行形象化教学的主要手段，
2、极大地提升了教与学的效率。教学课件中的根本要素主要有如下几类：文字、流程图、表格、线图、构造图形、实践过程。在这几个方面合理地使用现代信息技术，将使学生们更加喜闻乐见，到达更佳的教学效果。下面结合个人的经历讨论一下对以上所述几类教学素材在多媒体课件制造中的处理方法。1 字表的处理 字表处理包含文字和表格两方面的内容，在多媒体教学中对文字和表格的处理能够说能做到随心所欲了，关键是看老师如何构思，以及对软件功能的掌握程度。但应留意以下几个征询题：从心理学角度来看，学生不喜爱一次出现大段的文字，而喜爱逐句地呈现，以顺应人的认知适应和老师的授课节拍。传统的教学法中老师一般是按顺序讲到哪写到哪，但课件制
3、造时如此做却需要特别细心和耐心。有些人喜爱在文字出现时对文字配以声音效果或动画效果，以期提高学生的留意力和兴趣性，但假设用得太滥，反而易引起学生的视觉和听觉疲劳，效果适得其反。文字要尽量精炼，做到言简意赅，同时要尽量多用图例。传统教学方法和教材受条件限制常是用“图”来配文，文为主，图为辅，而目前电脑绘图才能极大地提高，可大量采纳以“文”配“图”的方式，即图形为主要内容，而将文字作为注释等进展辅助。笔者在教学过程中特别留意采纳此方法，获得了特别好的效果。事实上图形中蕴涵的知识信息比文字更大，有些教学内容假设用文字来描绘将特别繁琐，而用图形表达更为直观和形象生动，儿童认识世界首先是识“图”而后才是
4、认字，不正是这个道理吗？教学中少不了表格，表格一般是特别多数据的组合，传统教学法中一般是让学生对照书中的表格查阅数据，有了多媒体课件，能够将表格搬上投影屏幕，学生能够直观地观察老师的查阅过程，也能够直截了当地观察表格中标明出的知识要点。要留意的是如何让重点数据突出于其它数据醒目地显示，这能够采纳单元格填色等多种方法，而填色又能够有多种效果（如渐变色、逐步填色，渐近渐远、闪耀等）。值得留意的是假设表格中数据较多，受屏幕的大小限制，则可能单个数据小得不易让后排的学生识别，这时能够将表格分解处理，或者先整体显示，后部分放大。2 图形的处理课件中的图形一般有流程图、线图、构造图等几类。流程图的处理介绍
5、一个过程、一个操作步骤、或一个构成顺序关系或层次关系的知识链，常用流程图的方式表达（不仅仅指编写程序时用的流程图），如图1的方式。流程图根本上是由假设干组文字（有时文字带外框）和假设干个箭头构成，箭头的方式有多种，可酌情选择，文字和箭头的出现能够用动画的方式按顺序逐步呈现，这里面包含假设干技巧，掌握得好，效果鲜明，可使学生经历深化，容易接受。 线图的处理图2即为一个线图的例如，其中主要图形要素是数量有限的曲线、直线等。目前字表处理软件中一般都带有绘图模块，虽功能有限，但绘制线图仍然没有征询题的，假设配合专业绘图软件，则线图的质量能够操纵得特别好。构造图形的处理图形的处理是多媒体课件中的重头戏和
6、最精彩的手段，图形中蕴涵更多的信息量，目前电脑制图的才能是手工绘图不可比较的，不管是二维图形仍然三维图形，不管是单个的图形仍然组合图形，甚至是“活动”的图形，都可在电脑上轻松方便地制造出来，比方用世界著名的AutoCAD软件制造二维图形，笔者至今尚未觉察有它做不到的事情，而且制造的图形美观准确。工业中使用的几个著名软件如Pro/E、UG、MasterCAM等，对制造三维立体图能够随心所欲，栩栩如生，而且对图形的后续处理如效果渲染、图形分解（剖开）、从不同角度观察、转换为二维图形等等，都是轻松自如的，这也是手工制图不可比较的优势，不需要付出什么代价即可得到特别逼确实“实物”图，目前的房产销售宣传
7、、室内装修设计、城市规划等已大量采纳了这种“仿真”图形，说得雅一点，叫“虚拟现实技术”。课件制造中，构造图形能够用以下方法得到：1采纳专业绘图软件绘制 图3 构造图形例如 2从书和材料中得到要留意的是时采纳的分辨率，一般课件用图形的分辨率采纳300dpi已足够，分辨率太高则图形文件将变大，分辨率太低则图形欠明晰，特别是放大时效果更差。时建议采纳黑白图的方式，如采纳彩图则可能将纸张上的瑕疵复如今图形上，不便以后的处理。黑白图可先转到Windows自带的画图板上进展去除黑点和着色处理，保存为适当的图形格式后，再插入到课件页面中，笔者感受在课件制造软件（比方PowerPoint）中用插入图形的方法比
8、用复制（剪切）后再粘贴的方法要有利。3用抓图软件进展抓图。目前如此的抓图软件特别多，比较有名的是Snagit、HyperSnag等，抓图的好处是能够充分利用网上或其它媒体上的大量的资源，节约本人作图的时间。能够说只要能在电脑屏幕上显示出来的画面都能够立即“抓”下来，而且能够“抓”一段视频，连声音都可抓下来。抓好的图形能够在Windows自带的画图板、或专业图形处理软件（如Photoshop）上进展处理，如着色等，使课件中图形的效果更加突出和明确。要留意的是图形假设处理不当，则可能使文件占用特别大的空间，对同一图形用不同方式描绘，构成了不同的图形格式，各种格式构成的图形文件的大小是不一样的，特别
9、是常用的位图文件格式（BMP格式）体积相当大，笔者曾将一个课件（170多个页面，主要是图形）中的BMP格式图形全部进展了格式改变，转变为JPEG格式，结果整个文件由150多兆下降为20多兆，幅度惊人。下面是笔者对几种图形文件格式的比照： 从上图的比较可知：同一个图形采纳不同的格式保存，图形文件占用的空间差异特别大，传统的BMP格式是一种耗费存储资源的图形格式，应用已有较长时间，它采纳点阵的方式保存图形，绝大多数图形处理软件都能识别它和保存为这种文件格式，有些甚至默认为这种格式，假设对图形处理不是长项的用户，特别容易接受这种默认的格式，导致课件容量较大或特别大，而且这种格式保存的图片效果也不佳，
10、特别是放大处理时情况更糟。因此在处理图形时一定要慎重，能够试试用不同的图形文件格式，看看哪种格式的图形文件最小，使整个文件不至于过大。 3 录像片和动画效果的处理能够说录像是对处理实践过程的有效手段，实践环节的作用和重要性无须赘言，以往这一过程只能由老师口头表述，具备条件的则能够在讲台上边动手边讲解，或者带着学生到现场授课。但特别多实践过程需要特别大的代价甚至不可能带着学生去完成，如参观一个现代化工厂的产品制造过程，一个重要的手术过程等等，这时可采纳录像设备进展素材录制，更为精彩的是，老师还可在电脑上对这些素材进展编辑处理，选择关键的部分用于教学，使学生对整个过程更加明晰。另外，网上的录像或动
11、画材料，以及光盘中的材料假设同意共享、不侵权的话，还能够在播放时用前述的抓图软件原样“抓”下其中要用的一部分来，处理后嵌入到课件中。目前尽管录像技术特别成熟了，但仍有特别多不能用录像的方法实现，如微观粒子的运动、信息的传递过程、宏观宇宙中星系的运动，机器工作时内部传动系统的工作过程等等，假设能将一个过程用动画表示出来，则无疑将使教学更有说服力，目前以绘制（或其它方法得到）的根本图形为根底进展深加工得到一份动画片的技术也特别成熟了，常用的软件有3DSMAX、FLASH等等，假设只想做一个简单的动画，则AutoCAD制图软件就可做到。动画制造的原理特别简单（主要是制造关键帧、如何生成中间帧等），但
12、制造过程却特别复杂，因是人工制造的，因此其播放速度快慢、出场顺序，观察角度、细节显示及图形效果等等都可人为操纵，使学生更能体会“过程”和“细节”，在特别多方面比录像更具优势，因此将是极有前途和必定开展的方向，在多媒体课件制造中应尽量多地采纳，它也能够说是动态的许多图形的组合，是图形应用的高级阶段。4 完毕语以上从多个方面讲述了多媒体课件制造中的一些关键征询题。对文字、表格等的处理一般都不存在太大的困难，对一些人而言，困难的地点在于图形的生成和处理，特别是动画的制造，这些才是多媒体技术的高级应用，但要特别好地融入，则既需要掌握相关的软件，又需要一定的美术根底和优秀的构思，还必须顾及到学生的接受心理