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1、化学计划总结初中化学骨干老师培训总结 下面我就对本次培训的一些心得和大家分享一下。由于2011年修订了新课程标准，因此要对教材进展修订。教材修订从学科开展、学生认知和老师教学等要素综合考虑，留意遵照学科的逻辑规律、学生学习的可接受性，以及老师教学的习惯性，加强科学性、兴趣性和教学性。 1.从学科角度考虑，加强逻辑性；从学生角度考虑，增加可读性和兴趣性；2. 加强对探究过程的理解和再认识；3.从时代性考虑，更新知识内容4.呈现方式上更加贴近学生，力求粗浅易明白。一。内容修订方面内容修订主要从内容构造框架和章节编排顺序都做了调整，（1）单元构造：例如，原第三单元“自然界的水”和第四单元“物质构造的
2、奇妙”顺序调整、整合。从微观构成粒子（分子、原子、离子）到宏观化学组成（元素）（2）单元内课题构造调整 按照单元体系构造和内容的要求，单元内课题顺序适当调整。第三单元物质构造的奇妙：离子不单独设立课题“构成物质的粒子”：分子-原子（原子的构成）-离子第四单元自然界的水：调整课题顺序第七单元燃料及其利用：将原课题2和课题3合并，并调整内容构造（3）课题内容顺序的调整 ：“分子”内容的引入，“乳化现象”和“溶解时的吸热或放热现象”。“化学反响中的能量变化”中先后顺序做了调整。二。教材根本内容的呈现1.教材根本内容的呈现知识点或知识内容都是按照课程标准。引入：从学生熟悉的知识或常识入手。表达和描绘：
3、语言粗浅、承接顺畅、逻辑明晰。2.实验实验的呈现方式：编号实验、探究实验、实验活动、课外实验。其中验证更新：修正、增删。注重根本操作，加强平安知识，考虑科学性、可行性、简约性、兴趣性，以及教学实际。新增加的实验活动课程标准：至少完成以下学生实验活动（根本要求）实验活动：氧气的实验室制取与性质 实验活动2：二氧化碳的实验室制取与性质实验活动3：燃烧的条件 实验活动4：金属的物理性质和某些化学性质实验活动5：一定质量分数的氯化钠溶液的配制实验活动6：酸、碱的化学性质 实验活动7：溶液酸碱性的检验实验活动8：粗盐中难溶杂质的去除3.探究课程标准原来“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”，改为倡导多
4、样化的学习方式“。其中精选探究内容和加强了探究性和考虑性。4.练习与应用内容：实际应用、知识应用作用：探究性、活动性、考虑性、针对性类型：多样化5.增加、更新材料信息如PH计，纤维素介绍和酸碱指示剂的觉察等材料。6. 取消”拓展性课题“7.更新插图、版式插图：实验现象、实验操作、实验仪器，以及实物、实景等多为专业摄影师实际拍摄，图像真实、明晰、美观；版式：教材化考虑，美观、清新，防止低幼化。三、用好课本，创立高效课堂教学建议由于在内容编排上先在的体系逻辑性更强，但教学是个体系，前后亲切相连。构成一种观念，需要反复，不能期待一次到位。每节课要激发兴趣要与后续教学有关，可协助学生构成任何知识、技能、方法与观念。不能激发兴趣，不能构成知识技能，方法观念，如此的实验确实是浪费课时。观念和方法假设没有一定的重现率，没有在后续的教学中得以表达，那就特别快会流失掉。假设讲一些没有时间强化的观念方法，确实是浪费课时。让学生动起来是有效的节约课时方法确实是让学生在动起来的过程中考虑，是更有效的节约课时方法。从一开场，就要营建一种注重实证、注重考虑、不简单记背答案的学术气氛。重现，不是简单重复。重现也要变换角度，富有新意。尽管培训的时间只有6个小时，但我的收获却特别多。也明白本人与名师间的差距，以后要加强本身学习积极与优秀的同行们多交流。