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1、教案人教版小学六年级少年闰土第二课时一、导入通过上节课的学习我们已经理解了闰土是一个健康可爱的农村青年。这节课我们将进一步来认识这个青年闰土，进一步来理解鲁迅对青年闰土那一份特别的感情。二、研读课文、整体感知1、 师；请同学们快速阅读第6-16节，想一想：闰土向“我”讲了几件事？依照学生答复点击出示：雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿2、用本人喜爱的方式再读第6-16节，想一想从这些事情中能够看出青年闰土是一个什么时候样的人？ 点击出示填空：（ ）的青年闰土3、学生讨论后，交流汇报（一） 细读“雪地捕鸟” 相机点击“聪明能干” 你能读明白闰土是怎么样捕鸟的？你能用上表示先后顺序的词语把捕鸟
2、的过程说一说吗？（出示：“雪地捕鸟”图） 这么能干的闰土，能不能通过你的朗读把把他展示出来？（指导读出“快乐”的语气。）（二） 细读“看瓜刺猹” 相机点击“机智英勇”（出示“看瓜刺猹”图） 指导朗读：“啦啦”（读出“紧张”、“害怕”的语气来）“悄悄”（师引：月亮底下，猹来了，大家可要悄悄地别把猹吓跑了） 对话朗读师引：尽管猹会咬人，而且还这么伶俐，但依然被闰土刺到了，闰土填表是机智英勇啊！请同学们把他们俩的对话读一读，男同学读闰土的的语言，女同学读“我”的语言。（留意“我“的语言要读得天真、好奇）4、师引：那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗？（学生确信会答复：不，他还有无穷无尽的稀奇事）点击句
3、子：啊！闰土的内心有无穷无尽的稀奇事，都是我往常的朋友所不明白的。师：大家想像一下，他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢？（比方说：钓 车塘捕鱼、捉泥鳅等等）5、师引：是啊，闰土的内心有着无穷无尽的新鲜事，是说也不完，做也不完的。他确实是如此一个机智英勇、聪明能干、见多识广的农村青年。假如你是青年鲁迅你会用什么样的感情读好这句话？（重点指导“啊”的读法） 假如是“快乐”，该如何读？ 假如是“佩服”，该如何读？ 假如是“羡慕”，该如何读 ？ 假如是“惊奇”，该如何读？ 假如是“自叹不如”，该如何读？6、师引：为什么鲁迅会有如此复杂的感情？（鲁迅为什么会对青年闰土如此佩服呢？）依照学生答复点击：“他们
4、不明白一些事，都是我往常的朋友所不明白的。他们四角的天空。”）你是怎么样理解这句话的？点击画面：“院子里高墙上的四角的天空。”（协助学生更容易理解）师引读，生接读：闰土在（海边）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不明白（海边有如许的贝壳。）闰土在（雪地捕鸟）时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不明白（大雪天是能够捕鸟的，而且能够捕到这么多的鸟。）闰土在看瓜刺猹时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空，不明白（猹是一件什么东西，不明白西瓜有如此危险的经历。）7、小结：正由于如此，因此鲁迅把青年闰土看作是难得的好朋友，尽管他才相聚了一个月，却建立了深沉、真诚的友谊。三十年来，不断都没把闰土“看瓜刺猹”的情景忘却，一想起这个闰土，脑海里立即就出现了这个漂亮又奇妙的画面（点击“看瓜刺猹”图）让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段话，女生读第一句，男生读二、三两句。三、总结师：好朋友总有离别的时候，可这一别确实是三十年，你们想明白三十年后鲁迅和闰土见面的情景吗？老师建议大家去读一读鲁迅的小说家乡。四、作业 超市1、 师引：在这堂课完毕前，老师带你们到作业 超市里支逛一逛。2、 点击出示：作业 超市（任选一题）l 评一评：青年闰土或青年鲁迅l 读一读：鲁迅的小说家乡l 写一写：仿照课文的写法，你能写一写你和小伙伴之间的友谊吗？