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1、教案三年级下册人教版想别人没想到的教学目的：1、知识与技能：理解课文内容。理解部分词语的意思，会用“尽管但是”“不但而且”说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。2、过程与方法：以讲故事的方式，激发兴趣，导入课文;利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容;巧设空白，通过比照探究，体会小徒弟画的妙处;通过拓展材料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。3、情感、态度、价值观：明白得常想别人没想到的事能培养本人的创新思维，并树立创新精神。教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。难点：用“尽管但是”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。课前预备：多媒体课件每人一张白纸教
2、学过程(一)故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他非常喜爱画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，确实是许多绿叶中插着一朵花。尽管他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片生气勃勃的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。请咨询，宋徽宗刚开场为什么不满意?看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢?(依照学生的答复，出示课题：想别人没想到的事)(二)自由读文、整体感知1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，考虑课文讲了一件什
3、么事?2、反应交流(三)随题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。(板书：画多)2、画师考得结果怎么样?哪一句是写结果的?屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头赞扬。读一读，能够提出哪些咨询题?(三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头赞扬?)下面，请同学们依照这些咨询题本人去找一找。3、依照咨询题研读课文(1)大徒弟画了什么?要读出“多”要强调哪些字词?指名读(板书;非常多小骆驼)(2)二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书：许多骆驼头)(3)三徒弟画了什么?读一读画的内容(板书：两只在山谷中
4、走)小徒弟画得多吗?从哪里看出非常少?(几条、一只、另一只)4、比拟三幅画，体会小徒弟画的妙处(课件显示三幅画)师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头赞扬?你能体会其中的妙处吗?(四人小组讨论，后交流)画师是如何评画的呢?教师成心把画师的话隐去，请你们当小画师用“尽管但是”“不但而且”“由于因此”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完好。5、画师是如何评价的?(显示画师的话)读一读画师的话理解“假设隐假设现”课件显示：“假设”的意思 要是 你 好似应选择哪一种?连起来说意思。小徒弟的画中，哪只骆驼是假设隐假设现的?6、听了
5、画师的话,你们明白画师为什么赞扬小徒弟的画了吗?大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个字看出来?什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来”说话7、小徒弟是怎么样表现出骆驼多的?(板书：以少代多)8、齐读课文下面，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。(四)拓展内容引言：像如此想别人没想到的故事还有非常多，我们再来学一篇。踏花归来马蹄香你从哪里看出这个人的画非常有创意?他是如何表现出香的?引言：关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多，比拟有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“深山藏古寺”的诗句下面四幅图,哪一幅最合适深山藏古寺的画面,为什么?第一幅:一座深山前画着一座寺院.(深山有古寺)第二幅:一
6、座深山(深山无古寺)第三幅:一座深山后露出寺院的一个角(深山露古寺)第四幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水(深山藏古寺)(3)说说你搜集来的有关创新的故事你有没有听到过类似的故事?或者你有没有想到别人没想到的事?(五)考考你1、导语：讲了这么多创新的故事，教师也想考考你们有没有创新思维。我们也来“画骆驼”，比比谁画得骆驼大。启发：课文中，小徒弟是用“以少代多”的方法赢得了赞扬，如今我们要画大，我们能够用“以小衬大”的方法来表现。2、每人在白纸上画，而后交流3、总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该如何做?(平时多动脑筋，多想别人没想到的事)板书设计： 想别人没想到的事大徒弟 许多小骆驼画多二徒弟 许多骆驼头小徒弟 两只在山谷中走 以少代多(妙)