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1、三年级语文基础知识点梳理 学习从来无捷径。语文学科同其它学科一样，有自身的学问系统和复习规律。我们须要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用。下面是我给大家整理的一些三年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 三年级语文早发白帝城学问点 原文： 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 翻译： 早晨，朝霞满天，我就要踏上归程。从江上往高处看，可以望见白帝城彩云缭绕，如在云间，景色绚丽!千里之遥的江陵，一天之间就已经到达。 两岸猿猴的啼声不断，回荡不绝。猿猴的啼声还回荡在耳边时，轻快的小船已驶过连绵不绝的万重山峦。 注释： 发：启程。 白帝城：故址在今重庆市奉
2、节县白帝山上。杨齐贤注：“白帝城，公孙述所筑。初，公孙述至鱼复，有白龙出井中，自以承汉土运，故称白帝，改鱼复为白帝城。”王琦注：“白帝城，在夔州奉节县，与巫山相近。所谓彩云，正指巫山之云也。” 朝：早晨。 辞：告辞。 彩云间：因白帝城在白帝山上，地势高耸，从山下江中仰视，仿佛耸入云间。 白帝：今重庆市奉节县东白帝山，山上有白帝城，位于长江上游。 猿：猿猴。啼：鸣、叫。住：停息。一作“尽”。 轻舟已过：一作“须臾过却”。万重山：层层叠叠的山，形容有很多。 三年级语文想别人没想到学问点 字：恰(qi) 词：召(zho)、骆(lu)驼(tuo)、若(ru)隐若现、连绵起伏(f)、连绵(min)不断
3、重点句子： 1、有一天，画师把三个徒弟召集在一起，要考考他们。他给每个徒弟一张同样大小的纸，让他们画骆驼，看谁画的骆驼最多。 2、大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。 3、画师看了看他俩的画，没有露出满足的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头赞扬。原来，小徒弟只画了几条曲曲折折的线，表示连绵起伏的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截颈项。看到画师赞扬小徒弟的画，大徒弟和二徒弟感到很惊奇。 4、画师说：“你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表
4、明有数不尽的骆驼吗?” 主要内容： 想别人没想到的讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了赞扬的故事。从而教化学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培育自己的创新思维。 语文学习方法技巧 1、识字写字 识字写字是阅读和习作的基础，是小学语文教学的重要内容，是低年级教学的重点之一。对于识字和写字教学，课程标准试验教材遵循的是识、写分步，多认少写的原则，注意引导发觉识字方法、识字规律。对于已学过的字，要引导学生在联系中、在比较中找到汉字的共同点，不断发觉适合自己的识字方法，点点滴滴的发觉积累起来，就会形成比较强的独立识字实力。在将了的学习方法，依
5、据字的不怜悯况加以敏捷运用。此后可实行自主、合作的学习方式学习。 自主识字中的学法指导 识字课复习、导入时，创设情境，以讲故事、猜谜语、编排顺口溜等形式进行复习、导入。在导入过程中渗透学法指导，并引导学生自己发觉学习方法。 例如：出示谜语“三面有墙一面空，有个幼儿在当中”，因为是刚刚学过的字，学生会很简单的猜到是“匹”字。老师既可顺势引导，“为什么你会认为是匹字，能说一说你是怎样想的吗?”依据学生的回答，引导学生概括得出结论：这个谜语是分析汉字结构，依据部件或笔画的特点来编的。老师可接着出示谜语或顺口溜，让学生进行分析。 老师：分析汉字的结构，依据部件或笔画的特点来编故事、谜语、顺口溜等，这是
6、识记字形的好方法，今日，我们也来编一编。(布置学生自主学习生字的任务) 合作识字中的学法指导 合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。这时的学法指导就要落实在指导小组内怎样进行有效的合作学习。 例如：学习“寸”、“取”二字。学生已经了解读音，主要的任务就是识记字形时。我们可在出示了这两个字后，首先，引导学生用各种方法识记字形：分析字形结构;加一加、减一减与熟字比较;依据字形编顺口溜，“又拿来了一只耳，轻轻放在左边”、“十字脚尖前钩起，怀抱一点不放松”。然后，视察田字格中的这两个字，分析占格位置，探讨怎样把字写好。最终，学生仿写，进行展示，并选取较典型的进行集体评议。 要学好、写好一个字，你们知道怎样去做了吗?(老师引导学生进行小节) 三年级语文基础学问点梳理本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页