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1、体育论文之浅谈小学体育老师的课堂语言艺术 “老师的语言涵养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们坚信，高度的语言涵养是合理利用时间的重要条件。”体育老师因其本身的职业特点，教学语言包括声音语言、肢体语言和动作语言和口哨语言等方式，并具有标准性与精确性、启发性与鼓舞性、幽默性及语态变化等特性。本文阐述了体育老师如何深化理解教学语言的艺术性，并按照教学的详细需要灵敏运用，努力提高本人的语言艺术水平，充分调动学生的学习积极性，有效提高教学质量。小学体育课是学校施行全面开展教育的重要课程，它不仅要将技术技能传授给学生，还要让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道德质量，养成良好的
2、行为标准，开展人际关系，开发学生认识事物的才能，掌握对美的认识和理解。因而关于小学体育老师，如何在40分钟内有效进展教学，使学生在有限的时间内到达认知，技能，情感等目的，语言在其中起了重要作用。因而，新课标下提升体育老师的语言艺术，更好的为教学效劳是特别有必要的。那么，体育教学中，老师如何运用语言的艺术来引导、启迪、鼓舞、评价学生呢？一、组识语言要有标准性小学生上体育课的特点是爽朗，好动，对老师的话言听计，但同时留意力集中时间短，理解才能较差。因而在教学中，老师在组织教学过程中提示学生该做什么，反对什么；练习中应当如何做，不应当如何做；什么活动在先，什么活动在后，有什么要求等等。这些必须借助语
3、言形态明晰地表达出来，做到界限明晰，使学生明白无误地遵照和执行。例如，在训练队列对形的时候，体育老师必须明晰地提示学生按照“四列横队”或者“四列纵队”站的站法，并配以正确的手势。在上课过程中，运用标准的组织语言，不仅能让学生明确老师口令的目的，做到“令行禁止”，更能在上课过程中合理运用时间，起到过程流畅，提高了学习效率。二、动作阐述要有精确性语言的精确是体育教学过程最根本的要求。体育教学中要精确的运用语言，讲述动作要领，阐述动作概念，精确地把握中心，突出重点，强调要点，关于小学生而言，精确、优美的示范动作可以构成他们脑子里完好的动作影像，那么明晰、精确的表达，就可以对这个影像作出合理的诠释，从
4、而构成正确而明晰的运动表象。例如，在教授篮球原地运球时，手型的动作方法是：五指自然分开，手指触球，手心空出，老师再配合正确的示范动作，学生就会在脑中构成运球时的正确手型，改正以往用手掌拍球的缺点了。三、启发性语言启迪学生考虑启发性语言能启迪学生的考虑，激起他们学习的动机和兴趣，使学生主体处于积极自觉的学习心理状态。体育课中特别多练习重复性强，关于小学生来说比拟单调，因而造成学生学习兴趣不大。当学生本身没有学习的内在要求时，老师要擅长通过启发性的讲解激起学生的学习需要，当学生有了潜在的学习需要时，老师就应因势利导地把潜在的学习动机转变为活动状态的动机，使之成为推进学习的内部动力。老师在启发时，往
5、往设置“征询题”情景，采纳提征询的方式来激发学生积极考虑，而不应一口气把话说尽。通过老师的提征询，为学生创始了宽敞的思维空间，极大地吸引着学生，让他们积极地参与到教学活动中来。启发性语言，改变了学生的被动接受角色地位，让他们成为了学习的主体。四、鼓舞性语言更能加强学生的自决心每个人都有如此的心理体验：当我们遭到确信、鼓舞和夸奖时，内心觉得特别舒坦，加强了决心；但遭到否认、批判时，情绪便会沮丧、低落，失去了决心。在体育教学中，采纳确信、鼓舞的教学方式，无疑会起到事半功倍的效果。以确信、欣赏的口吻来鼓舞学生，会在学生心灵深处激发他们的成功感和自决心，加强他们的自决心。如在评价学生的动作质量时，用“
6、特别好”、“不错”、“真棒”、“好极了”等确信或赞许的语言，就会对学消费生鼓舞的效果，树立学生的决心。相反，假设老师用漫不经心或轻视的语言，就会刺伤学生的自尊，使之产生抵触情绪，甚至精神消沉，进而对体育课产生反感甚至厌恶的心理，因而失去学习的动力。五、幽默性语言能营建学习气氛在体育教学中，有些动作的完成需要反复的练习才能到达一定的效果。小学生年龄小，精神不易集中，常被外部环境要素干扰，反复的练习势必造成小学生的厌烦感，造成教学质量下降。体育老师通过幽默、有趣的语言，能激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和稳定，还能爽朗课堂气氛，消除学生身心的疲劳，还能使学生构成良好的性格特征。另外，由于
7、学生的个体差异，环境要素，造成学生接受才能也有所差异，关于接受才能较差的学生，使用幽默的语言暗示，既能除消极情绪，还能让其改正不正确的动作，做法，加深印象，收到事半功倍的效果。因而，体育老师在教学中应擅长运用教学幽默，努力挖掘教学中的幽默要素，使学生在愉悦的气氛中，获取知识、开展才能、提高技术水平。体育老师的语言艺术不是天生的，要靠长期的磨练与涵养才能构成，首先要苦练根本功，如语言、语调、语速，力求标准，动听。二是要学习语言学、修辞学，学会巧妙，精确地运用词语。三是学习教育学，心理学，理解学习者的心理活动，用最恰当的语言打动和沟通他们的心灵。四要有点艺术知识，加强个人的语言艺术涵养，熏陶本人的情操，培养良好的心理素养。总之，体育老师一定要努力熏陶本人，只要我们积极探究，就一定能把体育教学工作搞得爽朗生动、轻松愉快，就能吸引和感染学生积极主动的去学习各种体育知识和技能，使学生的身心得到全面开展。