《班主任工作范文班主任工作感言.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任工作范文班主任工作感言.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、班主任工作范文之班主任工作感言 班主任是班级的主要治理者，负责学生的学习、生活、纪律、活动等各种教育教学活动的日常治理。在治理过程中，我们又如何来创立一个良好的班集体呢？自从毕业出来工作后，我就不断在考虑和探究这咨询题。我们都明白，一个良好班风的构成是确信得益于班主任艺术性的班级治理方式的。（一）制造和睦、和谐、向上的竞争气氛。如今的社会是竞争的社会，时代要求我们培育出的学生要面对竞争。要使学生学会在学校的各项活动中显示本人的力量和风貌。好的环境能够鼓励人，能够改造人。因而，班集体需要有一种精神，那确实是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的敬业精神，这种精神从何而来？它来源于班主任坚持
2、不懈的思想教育工作。思想工作是班主任做好其它各项工作的根底，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想工作在班级建立中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进展思想教育，协助他们树立起正确的人生观、价值观。班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进展“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来加强班集体的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。同时要让每一个学生都有一种梦想、一种向往、一种追求。班主任要擅长发觉学生的优点，协助学生正确地树立本人的目的。这个目的既要有一定的难度，学生只有努力才能够实现；同时，这个目的又
3、不能太难，要让学生相信：只要努力，就一定做得到。（二）平等对待，切忌偏向。1. 对待学生要平等。不能由于是学生干部，而特别对待。过分依赖个别班干部，势必会激发起他学生的消极情绪，不利于整个班级的团结。而且会使班干部产生一种错误的优越感，不利于他的成长。因而要讲团结，从班级的大局出发，从未每一个学生制造一个全面开展的环境出发，调动一切积极要素，制造一个活力蓬勃的良好班级气氛。2. 严格执行常规。常规要常抓，步步把关，严格要求。有经历的班主任提出执行常规的做法是：常规教育要目的起点适宜，要求详细：检查要天天公布，月月小结；教育要小事反复抓，大事抓反复；评估要实事求是 ，一分为二。执行常规时，也要看
4、对象，不要强求一律，要重进步、重开展，对后进生尤其要逐步要求。当学生违背常规时，治理者要耐心、细致地进展严肃而又有技巧的批判教育。3. 艺术地批判学生是治理班级不可缺少的重要一环。批判的目的是教育，因而必须讲究艺术，批判，是班主任教育学生和进展班级治理的重要手段。班主任应像艺术家那样研究和掌握这门艺术，使批判有的放矢，方式多样；开门见山又留有余地；既有响雷急雨，又有丝竹之声，既能以理服人，又能以情动人。留意选择恰当的时机：第一，不宜在课前批判学生。课前批判极易导致学生情绪低落，使大脑皮层处于抑制状态，留意力不集中。第二，一般不宜在学生兴头上批判。假如学生在聚精会神地做某件事时遭到批判，非常 容
5、易激起他们的对立情绪，妨碍教育效果。三，不宜在学生情绪不佳的情况下批判。如今批判，不仅妨碍学生情绪的好转，而且容易使学消费生自卑、伤感的心理。所以，批判学生也要依照详细情况，尽量在学生情绪稳定后，再给予批判教育。如此，学生会在平复、理智的根底上接受老师的批判。另外，批判学生要看场合；要留意口头语言、书面语言与体态语言的结合等等。如此的批判才能生动、深入，才富有成效。试想，任何一个学生都做得不好的时候，倘假设当老师的动口就骂甚至伸手就打，这会导致什么后果？可想而知，这如何能谈得上治理艺术？如此的班主任清楚非常失败（三）、班级治理中要注重分权治理。1. 要使学生有一定的权力。传统的班级治理中，班主
6、任像家长一样，大事小事都要过咨询，别人办了不放心。我们要改变这一方式，要充分的放权，但在关键咨询题上不能放权。如此既让学生锻炼了才能，又提高了班主任的治理效率。2. 要注重制约与协调，切忌放任治理。分权的直截了当目的和效果在于激扬活力，充分调动学生的积极性和责任感，实现班主任的总体意图。因而必须加强班主任总体调控的才能，发挥班主任的最终决定权和决策权，以保证正确的工作方向。班主任决不能搞放任治理，使学生本人成为“独立的王国”。要保证分权的效果，就要既不束缚学生的积极性，又不使之乱用职权。班主任要擅长灵敏掌握，要明确班干部的职责，尽量少干涉班干部职责范围以内的事情，但是，特别情况时要随时介入。在正常状态下不要干涉学生的工作，使之建立本人的工作风格。我们应该动之以情。成功教育的根底在于用真情感染童心。情感是导向师生间心灵和谐境地的桥梁。学生需要老师用爱、用情感去感化去启迪。用情感去爱学生、教育学生，也是有讲究的。“情感，是学生心田渴望的雨露，是学生心中期待的春风。”老教育家、优秀班主任们这生动形象的比喻，饱含哲理的话语，是在催促教育者应努力探究情感教育 的方法、爱的艺术。我们假如能非常好将班级治理的艺术手段放进日常班级治理当中去，相信班集体会不断向着一个好的方向开展的。也祝愿班主任们能将本人的班集体带得更加好。