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1、班主任工作范文之德育教育案例:“音乐”惹的祸 【学生情况】本班级某女生，逻辑思维才能强、性格倔强、做事专断、回绝与老师交流，不参与班级事务，课堂上曾顶撞老师。【案例背景（一）】我刚接手新的班级，在一次课堂讲课过程中，我叫学生答复有关课文理解方面的咨询题，学生都能认真作答，当叫到该生时，由于她并没有认真听讲导致答非所咨询，引来一阵哄笑，我就建议她再答一题，本想让该生找到点决心，而该生却回绝答复。【案例背景（二）】一次晚自习，同学们均认真地在写作业。作为任课老师的我在教室修改作业，有咨询题当面纠正，我发觉该同学的作业有咨询题时，点名叫她，叫了三声之后她才在同桌的催促下慌张起身，原来她正在偷偷地玩听
2、音乐，我让其上交，该生扯谎说是借别人的，需要立即归还。我说班级有班级的纪律要求，不管是谁的在课堂上使用都要没收，再联络家长妥善处理。该生听到要联络家长立马改口说是本人的，这是本人最心爱的音乐，她以后改正，让我不要没收。没收之后，该生心胸愤慨，在校见面，不与老师打招呼，完全装作不认识。【案例分析】该生的性格特点决定了她的行为方式，抵触、不合作、上课不专心、不能正确人事本人的错误、不能正确处理师生关系。在处理这名学生的咨询题上，我没有采纳一般的质咨询、责查的方式。由于被哄笑而回绝答复下列咨询题的她确信有特别强的自尊心，因此我选择课间在无人留意的情况下邀请她到办公室。小孩来的时候不断一言不发，咨询什
3、么都不说。后来我对她说了本人的性格特点，认确实评价了我的本身的优缺点，然后让她说我的分析对不对。由于平等面对，我坦然分析了本人说到人无完人，这小孩立马就说她明白本人的性格缺陷，确实是特别难改。她说本人的抵触是无意的，是同学惹恼了她，我解释道：同学们的哄笑也是无心的，由于大家都在认真听，而你风马牛不相及的答复自然引发笑声，但是同学们没有恶意，下课还在笑你吗？她摇摇头。然后我就劝她放下这层心理负担，告诉她上课认真点就不会有如此的过失了。她点点头，后来她跟我讲了特别多家事，讲了本人性格的构成，也有伤心的哭诉。我只是听，并没有提说的事情。隔了一段时间，我再次邀请这个小孩到办公室（方法自然同第一次），这
4、个小孩显然和第一次的怯怯的表现不同了，咨询我有什么事情找她。我说计划吧还给她，她特别快乐，但是又觉得不太可能。然后我说，希望在她家长知晓这件事的前提下还给她。她当即咨询我为什么要让家长明白。我说家长给你买了是关怀你，为了方便联络你，不是让你课堂玩消磨时间，她应当明白你的事情，再说你最近已经改变特别多，我会告诉你的家长你已经经历了错误，认真改正了，让她给你时机并监视你的学习和的使用。她一听说我觉得她有进步，觉得特别快乐，就说能够。后来，我通过该生同意，联络了小孩的家长，小孩当面保证改掉原来的缺点，音乐还给了小孩的家长，我们一同监视，家长看到咨询题已经处理表示特别支持。【案例结果】该生后来的表现十
5、分可喜，上课专注多了，校园里见到师长间隔特别远就会大声喊老师好。运动会上主动请缨，改变原来估计无关参加竞赛发挥本人的专长，还能协调班级事务，积极主动。班级活动时，爱好音乐的她给大家展示了流行歌曲大串烧。如今的她不仅发挥了本人的优点，学有所长外，还具备了特别强的责任认识，特别有担当力了。自从发觉这个小孩逻辑思维才能强之后，我就专门在班级里表扬了她的与众不同的写作思维，结果我惊异地发觉后来每次作文她都有独特的构思，文思缜密，办法创新。私下里我还理解到，这位性格倔强的小孩最敬畏的老师是我。【案例反思】通过对该生前后反复的谈心教育，我觉得每个小孩的心灵世界都有它的独特之处，只要你擅长发觉，走近他们，用心交谈，理解他们的感受，平等对待，就会发觉这些原来丰富的世界并不是不断封闭的，她张扬，她青春，她活力，她拥有世界。我觉得特别欣慰，没有剧烈的矛盾纠葛就改变了这个小孩的行为方式。通过如此的方式让小孩乐于展示她本人的才华，同时能够全力做好每件事。我觉得着才是最大的成功。经历总结如下：1 要认真理解小孩的情况（尤其是特别情况），走进他们的内心；2 平等对话，宽容为主，谆谆教诲；3 给小孩必要的理解；4 积极有效地获得家长的配合；5 给小孩表现的时机，开展其专长，加强其自信；6 尊重小孩，获得小孩的信任；7 告诉小孩老实的可贵；8 从每个细节发觉小孩的闪光点。