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1、教案人教版七年级我盼春天的荠菜_0我盼春天的荠菜第二课时一、教学目的1、借助语言文字，理解“我”为什么会盼春天的荠菜。2、培养学生自读感悟和研究性学习的才能。3、能有感情的朗读课文。二、教学重点、难点1、教学重点：通过研读，理解“我”为什么会盼春天的荠菜？2、教学难点：体会课文包含的思想感情。三、教学过程；（一）老师引入：同学们，这节课我们来接着学习和研究这篇课文，请同学们读课题，读出我对春天的“盼”为什么我会盼春天的荠菜呢？请同学们快速读课文，从课文中找出最能表达“我”盼春天的荠菜的一句话？（如：1、我对荠菜，有着一种特别的感情。（特别的感情终究是怎么样的感情，你明白吗？因此，这句话不是最能
2、表达我盼的）2、荠菜，我亲爱的荠菜呀！（我对荠菜为什么会产生亲爱的感情，你明白吗？因此这句话也不是最能表达我盼的）3、我最喜爱荠菜。好，我们就从这句话入手，研究课文。）（二）研读课文1、置疑：“我”为什么会最喜爱荠菜？请同学们读课文第九自然段，找出“我”最喜爱荠菜的缘故。2、反应：A、把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。（得出我最喜爱荠菜是由于荠菜好吃）出示重点句：把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。出示句子比拟：把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，特别好吃。请学生读句子，说说你读明白了什么？（从“别提有多好吃了”中体会到荠菜不是一般的好吃，而是特别的好吃
3、）我们明白荠菜是有点苦的，特别难吃的，那我为什么觉得荠菜特别的好吃呢？（由于“我”饿）（1）老师建议同学们读读课文第2、3自然段，你从哪些词语、句子中读明白了“我”的饿。你能够本人一个人独立研究，也能够与同学合作研究。（幻灯出示2、3自然段）（2）汇报交流：请同学们用这种方式汇报交流：我从这句话中研究出我的“饿”，由于，尤其是。（4）研读举例：1、刚抽出来的嫩蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去。（蔷薇枝才刚抽出来，我把皮一剥，就能吃下去，说明我当时特别的饿）2、才开放的映山红，我会一把把塞进嘴里。（映山红的花是不能多吃的，吃多了会流鼻血，我却一把把塞进嘴里，也说明了我当时是特别的饿，饿的连身体健康
4、也不顾）3、更别说是青玉米棒子、青枣、青豌豆了。（三个“青”，说明了果实还没成熟，没成熟的果实能吃吗，从而也表达了我的极度饥饿。“更”说明了这些未成熟的果实对我来说已经是比拟好的食物了，也表达我当时饥饿的程度）4、因此，只要我一出门，羞的我头也不敢回。（说明了旧社会财主家的小孩看不起穷人家的小孩，根本不能体会穷人家小孩的苦，穷人家小孩的饿，说明了当时社会的贫富悬殊。“头也不敢回”说明了我饿到了连难为情都不顾了，假如不是饿的忍不住了，“我”是决不会去吃蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆的，从而看出了我实在是饿的受不了了）（5）师小结：是呀，当时的“我”是多么的饿呀，饿的连不好吃不能吃的都吃
5、了，饿的连难为情都不怕了，而荠菜，春天的荠菜尽管味儿有些苦，但它毕竟能吃呀！而且，把它下在玉米面的糊糊里，别提有多好吃了。再把“我”的这种感受读出来。B、师引入：同学们，好吃是一个缘故，还有其他的缘故吗？出示第二句重点句：而挖荠菜时的那种坦然的心情，更能够称得上是一种享受。1、读课文第九自然段你从哪些语句能够看出“我”享受坦然的心情？（A、划出你感受最深一处，并说说为什么？B、交流反应）2、师：是呀，同学们，这是一种多欢乐的享受呀，同学们，你们挖过野菜吗？你在田野上游玩过吗？你的感受怎么样？你的体会怎么样？“我”为什么挖荠菜时是一种坦然的享受呢？请同学们读读课文第第4-8自然段，读了以后，你感
6、受最深的是什么？你是从那些语句中感遭到的？为什么？汇报交流，老师随机点拨、朗读。研读举例：A、那家伙立即拿着一根粗木棍，紧紧追来。B、我没命的逃，风在我耳边呼呼直响。C、我害怕到了极点，便不顾一切，纵生跳进那条河里。D、冰凉的河水呛的我喘不过气来，脑后却传来一阵阵冷酷的笑声。E、我怕妈妈明白。我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛。F、太阳落山了但是我不敢容许。（感受我的害怕、恐惧、孤单、凄惨、无奈的心境）朗读（a挑一句你读得最棒的句子，把它读给大家听。b交流读。c集体读。）师小结：是呀，当“我”饿极了掰玉米棒子被财主家的人发觉追逐的时候，我是多么害怕，多么恐惧，多么凄惨，而挖荠菜就不同了。请同学们再读读我挖荠菜时心情坦然的语句，你确信会有新的感受。(a学生谈感受。b把这种心情用朗读表达出来。)（三）、师：是呀，呀！1、请同学们再读课题。（深情地读，发自内心的读）2、讨论：读了这个课题，你有了什么新的感受？作者仅仅盼的是春天的荠菜吗？作者还盼什么？四、作业背诵课文第9、10两个自然段。（这是我去年上见习汇报课的教学设计，今天整理材料被我找到了，就拿出来了，大家也看一下，可能有点过时了吧！）