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1、教案人教版l四年级下册28、父亲的菜园学习目的认识8个生字。有感情地朗读课文、感受并学习父亲的勤劳和执著。积累并学习描写人物言行的语句。课前预备文字幻灯片。补充阅读材料。A案读题设疑，整体感知（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆揣测一下，为什么叫父亲的菜园？到底谁的揣测正确呢？让我们快速读课文。初步阅读，读通课文轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。出示生词，指导读精确：婴儿、不明白、坚强、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、决心十足、似信非信、不明白不解。说说课文主要写了件什么事。研读，体会人物精神默读课文，考虑为什么叫父亲的菜园，图画批注，看你能找到几条缘故。小组内交
2、流。全班交流：a.父亲付出了艰苦的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基地。b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠本人的双手“制造”了一块新菜园。C.为了育肥土地，把本人的劳动成果豌豆翻进土里，精心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。在同大自然搏斗中，占有愚公移山，今天，这位一般的农民以同样的精神在荒凉的山坡上制造了一块菜园。请你用本人的话夸夸这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法处理，真了不起。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确信会获得成功。您下定了决心就不辞劳累地付出，这种精神值得我们学习。您尽管平凡，却有一种伟大的精神，才制造
3、了荒凉中的奇观）父亲尽管是一位一般的农民，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能表达父亲这种精神的段路，练习有感情朗读，并读给大家听。探究写法作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，详细描写人物的言行）拓展阅读两根指头的声音。附录两根指头的声音包利民黎枫是一个高中生，我第一次看见他的时候，他正打着响指，声音洪亮悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我吃惊的是，他的右手仅有两根指头，他竞用仅有的拇指和食指打出响指！当我们成为朋友后，我慢慢地理解到他的一些情况。9岁那年，他因顽皮触碰到高压线，从此失去了左臂和右手的3根手指。开场的时候，他
4、万念俱灰，年少的他心中充满了无望。后来在父母及老师的开导下，他才慢慢平复下来。有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母打算带他去听，好让他明白别的伤残人是怎么样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他非常欢乐。可第二天他又不欢乐了，父亲咨询他缘故，他说：“他们做报告时，我怎么样为他们鼓掌呢？”父亲看着他的眼睛说；“两根指头也能够鼓掌呀！”那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌。有一次他和同学们讨论理想，大家异常激动，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：“我要用本人的双手去拼搏，我想成为一个企业家！”黎枫的眼睛黯淡了，他的理想也是成为一个企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。回到家
5、中，他不断闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事。母亲没说什么，默默凝视了他一会便转身向门外走。突然，一枚硬币从母亲手中落到了地上，发出洪亮的声响。他忙跑过去，把那枚硬币捡起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说：“小孩，你看，捡起钱两根手指就足够了！”他一下子愣住了，心中的震撼是无法描述的。他对我说：“从那以后，我就明白了，拼搏不只用两只手，更重要的是，要有一颗健全的心！”再一次看见黎枫的时候，他正用两根手指纯熟地操作电脑。我们谈了好久，临别的时候，他打了一个响指和我再见。是啊，即便上天只给你两根手指，你也能够用它扼住命运的咽喉！B案导入新课，激发阅读兴趣（板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的
6、农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。出示自读提纲自由轻声读课文，练习读正确，读流利。说说课文写了一件什么事。在父亲开垦菜园的过程中，哪些地点最让你感动，把如此的语段画出来，并在空白处进展批注。小组内交流自读提纲中的2、3题全班交流，体会人物精神师生共同交流最受感动的语段，老师指导学生朗读。a.第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出广三四分的黄土地。b第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填上，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠本人的身体，在岩石上制造了一块菜园。c第八自然段，育肥时父亲的一段话，说明了父亲对土地的理解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。用本人的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）积累语言选择你最受感动的语段摘抄下来。