《教案三年级语文上册《惊弓之鸟》教材理解.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教案三年级语文上册《惊弓之鸟》教材理解.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教案三年级语文上册惊弓之鸟教材理解重点生字魏：wi古代宫门上的楼台：魏阙（古代宫门上所建的巍然高出的台阙，因下边两旁有悬布法令的地点，因而亦用来代指朝廷）。中国周代诸侯国名，在今河南省北部、陕西省东部、山西省西南部和河北省南部等地。中国历史上的三国之一。中国历史上的北朝之一：北魏。魏碑（北朝碑刻的统称）。姓。笔画数：17；部首：鬼造句：魏晋时期也出现了特别多出色的文学家。箭：jin用弓发射到远处的兵器：弓箭。箭镞。箭头。箭在弦上（喻事情已经到了不得不做或话已经到了不得不说的地步）。箭能射到的间隔：一箭之遥。箭步。描述急迫、迅速：归心似箭。笔画数：15；部首：竹造句：中秋节到了，他简直归心似箭。
2、猎：（獵）li捕捉禽兽：猎捕。猎获。猎逐。猎取。猎奇。狩猎。田猎。渔猎。围猎。打猎的：猎人。猎户。猎狗。猎枪。笔画数：11；部首：犭造句：猎人们经常去山上狩猎。雁：yn鸟类的一属，形状略像鹅，群居水边，飞时陈列成行：雁行（h俷g）。雁序。雁阵（雁行整齐，好像军队布阵）。雁过拔毛（喻为牟利不放过任何时机）。笔画数：12；部首：隹造句：秋天到了，大雁南飞了。弦：xin系在弓背两端的、能发箭的绳状物：弓弦。弦韦（“弦”指弓弦，“韦”是兽皮，弦紧皮软，喻性子急缓不同。古人佩弦来戒备本人的性缓，佩韦以戒备本人的性急；后遂用“弦韦”喻朋友的奉劝）。弦月（农历每月初七、八或二十二、三，月亮半圆，形似弓弦，故
3、名）。上弦（农历每月初七或初八的月相）。下弦（农历每月二十二或二十三的月相）。应弦而倒。乐器上发声的线：琴弦。弦子（指琴弦；乐器“三弦”的通称）。弦歌。管弦。续弦（古人以琴瑟喻夫妻，故又以“断弦”喻丧妻，以“续弦”喻再娶）。弦外之音。中国古代称不等腰直三角形的斜边。中医脉象名：弦脉。笔画数：8；部首：弓造句：百米运发动犹如离弦之箭。悲：bi伤心，哀痛：悲伤。悲伤。悲怆。悲伤。悲切。凄惨。悲凉。悲愤。悲凄。悲恸。悲吟。悲壮。悲观。悲剧。乐极生悲。怜悯：悲天悯人。哀欢喜笔画数：12；部首：忄造句：不要被悲伤击倒。惨：（慘）cn狠，恶毒：惨毒。惨刻。惨虐。惨烈。惨无人道。可悲伤，使人难受：凄惨。凄惨
4、。惨淡。惨剧。惨案。惨景。惨象。惨不忍睹。惨绝人寰。程度严峻：沉重（zh恘g）。惨败。笔画数：11；部首：忄造句：人们都同情祥林嫂凄惨的遭遇。愈：y更，越：愈甚。愈加。愈发。愈益。愈演愈烈。较好，胜过：孰愈（哪个好）？彼愈于此。病好了：痊愈。病愈。笔画数：13；部首：心造句：他的病已经痊愈了。痛：tng疾病、创伤等引起的难受的感受：头痛。肚子痛。痛风。痛痒（喻疾苦，如“痛痛相关”；喻紧要的事，如“不关痛痛”）。悲伤：悲伤。哀痛。痛楚。痛惜。痛不欲生。尽情地，深切地，完全地：痛击。痛悼。痛责。爽快。痛改前非。笔画数：12；部首：疒造句：妈妈头痛的缺点已经痊愈了。拼：pn连合，凑合：拼凑。拼音。拼
5、接。拼写。七拼八凑。不顾一切地奋斗，豁出去：拼力。拼刺。拼搏。笔画数：9；部首：扌造句：敢于拼搏的人才会成功。命：mng动植物的生活才能：生命。救命。逃命。拼命。命脉。性命。相依为命。迷信认为生来就注定的贫富、寿数等：天命。命相（xi刵g）。命运（a.迷信指生死、贫富和一切遭遇；b.喻开展变化的趋向，如“人民一定能掌握本人的命命”）。上级对下级的指示：奉命。遵命。命令。使命。给予（名称等）：命名。命题。命意。指派，使用：命官。笔画数：8；部首：口造句：雷锋在日记中写道：要把有限的生命投入到无限的为人民效劳中去。重点词语能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别纯熟的人。文中指更羸善长射箭。本领：
6、确实是本领的意思。凄惨：处境和遭遇极其痛苦，令人伤心。愈合：伤口长好。拼命：不顾及性命，文中指大雁尽最大力量往高处飞。大吃一惊：因出人预料而特别惊奇。学习目的1.学会8个生字，能正确读写“惊弓之鸟、魏国、能手、信不过、大吃一惊、凄惨、愈合、作痛、孤单失群、拼命”等。2.有感情地朗读课文，背诵最后一段。3.读明白课文内容，明白得只有擅长观察、考虑和分析才能对事物有正确的认识。4.学习对事物进展分析的方法和句句严密相连的表述方式。课文重点这篇精读课文是一个成语故事。讲古代魏国有一个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，只拉一下弓，就使这只大雁惊吓得从天上掉了下来。后来人们用“惊弓之鸟”这个成
7、语比喻受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。课文是按照先果后因的顺序表达的：更羸说只要拉一下弓，就能使大雁掉下来；更羸试了一下，大雁果然掉了下来；更羸告诉魏王虚发雁落的缘故：这是一只惊弓之鸟，内心害怕使它掉了下来。为了使故事吸引人，课文采纳了以人物对话为主的写法，用魏王来衬托更羸，表现更羸擅长观察，擅长分析。全文环环相扣、说理明晰，逻辑性强，成为这篇课文的特点。最后一个自然段是课文重点，写更羸分析大雁掉下来的缘故。他的话讲了三点意思：一是讲他看到大雁飞得慢，听到它叫声凄惨，说明他擅长观察，会发觉咨询题；二是讲他认为大雁伤口没有愈合，孤单失群，说明他擅长推断，会分析咨询题；三是讲他认为大雁听到了
8、弦响，一害怕就会掉下来，进一步说明他擅长分析，推断精确。选编这篇课文，一是练习读明白课文内容，从更羸擅长观察，擅长分析中遭到启发；二是学习把看到、听到和本人的经历相结合进展考虑，培养学生的逻辑思维才能。相关知识惊弓之鸟选自九年义务教育六年制小学语文第8册第10课。这是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更赢不用搭箭，居需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸擅长观察；擅长考虑；并能依照所见所闻做出正确分析。全文共九个自然段。先讲述了更赢射大雁的通过和结果；接着讲述了更赢不用箭射下大雁的缘故。因而能够按内容的不同把文章分成两个部分。也可按事情开展的顺序分三段来理解。教学中为了突出重难点，采纳分两部分的方式比拟适宜。魏国我国战国时候的一个国家，在河南北部、河北南部、陕西东部和山西南部，离如今有两千多年了。“惊弓之鸟”源于刘向编写的战国策楚策四，词意近似于俗话说的“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。