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1、教案人教版小学语文第七册26- 蜜蜂教材分析这篇了读课文真实地记录了作者为证明蜜蜂有没有识别方向的才能而进展的一次试验过程，说明了作者严谨的科学态度和务实的科学作风，字里行间充满了对生命段爱和对自然万物的赞美之情。教学目的默读课文。理解课文的主要内容，理解作者做试验的缘故、试验的过程和结果。学习作者观察、考虑和试验的方法，感受严谨的科学态度和务实的科学作风。教学重点难点作者试验过程中的观察和考虑，理解课文的表达顺序。教学设想引导学生谈谈从作者的做法里，本人遭到启示。鼓舞学生表达本人真实的感受。教学预备课前，学生查阅有关蜜蜂的材料。教学时间 一课时学生学习过程一、激发兴趣，导入新课。1 板书课题
2、。看了这个标题，你们想提出哪些咨询题？（学生各自发表各自的办法。）2 读读课文前的阅读提示，作者提出了一个关于蜜蜂的什么咨询题，让我们读读阅读提示。二、自读课文，合作探究。1 自读课文，一边读一边考虑阅读提示出的咨询题，把有关的阅读语句画出来。2 自由组合或小组合作探究，理解作者试验的通过。（1）把捉来的蜜蜂放在一个袋子里。（2）在捉来的蜜蜂的背上做白色的记号。（3）在两里远的地点放飞。（4）检查蜂巢。三、学生交流，老师点拨。1 学生就学习小组中讨论的结果进展交流，并提出各自不同的观点及根据。2 从作者的做法里，你有什么发觉或感受呢？（1）勇于探究的精神）文中哪些地点给了你这么深的感触呢？（2）对咨询题考虑得非常缜密）详细表如今文中的哪些地点？（3）对蜜蜂的喜欢之情）找一找，读一读，想一想。先读给同位听，读时老师适机调拨，体会作者对蜜蜂的喜欢之情。3 课文中哪些语句是写试验结果的？指名朗读。对“天性”一词是如何理解的，能举些例子说说吗？四、归纳小结。1 再读课文，整体感悟。2 谈谈你谈了这篇课文后遭到什么启发？作业设计你熟悉哪一种小动物，它有什么习性？做个小试验来证明。验证过程要做到多观察、多考虑。