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1、教案人教版初二下册语文与朱元思书教学目的1能借助注释和工具书，理解的根本内容并掌握常用的文言词汇。2通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者喜爱自然、避世退隐的高洁志趣。3通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。教学重难点1在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江风光之美，初步培养学生的审美才能。2协助学生理解“鸢飞戾天”两句。教学预备让学生通过查古汉语常用字字典，处理文章中的生字词。老师预备有关富春江的风景短片及课文重点字词的投影。设计思路虽是书信可与一般书信不同，人们往往把它看作是一篇由清词丽句构成的小品文。因而在教学时，应当使学生初步明白得怎么样审美。培养学生的审美才能，一要
2、教学生读明白文本并能顺畅地朗读；二要擅长启发学生的想像和联想。朗读，总的说来，速度宜慢，慢一些才有时间去品味文中的意境。要留意停顿，每读完一小层都能够作稍长的停顿，如此才有鲜明的层次感，不至于将两个不同的画面交织在一起。还要留意确定重音，例如“急湍甚箭，猛浪假设奔”中，重音当落在“箭”“奔”二字上，才会使人感到形象鲜明。老师要做示范朗读，也能够让学生中读得好的示范。教学时由眼前的风景引入。启发想像，老师能够依照本人对课文的理解假定某些情节，然后设咨询。例如，作者这次是专门选择一个“风烟俱净”的日子同时自雇小船出游；作者说“猛浪假设奔”不是从旁看到的，而是小船在浪尖上行驶时亲身感遭到的；“负势竞
3、上争高直指”是作者的幻觉，如此等等。依照这些情节设咨询，可能引起争论，但更有可能出现老师意想不到的好答案。教学过程一、导入新课师：同学们，我们可爱的祖国历史悠久，地大物博，名山秀水，数不胜数。同学们，你们明白哪些著名的景IX?(学生讨论答复。)师：同学们明白的还真不少，今天老师给大家带来一段拍摄于浙江富春江的风景片。下面就请大家一起欣赏。要求看完后说出本人的感受。(学生讨论答复。)师：富春江的风光用一个字来说确实是“美”。南朝著名的文学家吴均在巡游完富春江的风光后，情不自禁写了一篇描绘富春江风光的文章与朱元思书。这节课就让我们一起来学习这篇文章。与朱元思书是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚
4、，朱元思其人其事皆不可考。先请同学们听读课文，听读时留意字词的读音，分清句子的停顿。二、教学第一自然段1老师范读后讲解：风烟：指烟雾。共色：同样的颜色。俱：都。许：附于数词之后，表约数，相当于“光景”“左右”。独绝：独一无二；绝，到了极点。从流漂浮：乘着船随着江流飘漂浮漾。这句是作者表达本人的行动的，省略了主语。2小结：以上是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描绘了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。3朗读第一自然段。三、教学第二自然段1学生齐读后讲解。缥碧：青白色；缥，音piao3。急湍：急流的水；湍，音tu6n。直视无碍：不断看下去，能够看得特别清晰，毫无障碍，这是描述江水特别清亮。2小结
5、：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。3齐读第二自然段。四、教学第三自然段1老师领读后讲解。寒树：使人看了感到有寒凉之意的树。负势竞上：凭依(高峻的)情势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。轩邈：轩，高；邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。泠泠：描述水声的清越。相鸣：互相和鸣。戾天：到天上；戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经伦：筹划、治理。忘反：流连忘返；“反”同“返”。横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语。犹：好似，好像。交映：互
6、相掩映。见：同“现”，显现，显露。2小结：以上为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面衬托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，委婉地流露出喜爱美妙的大自然、避世退隐的高洁志趣。3齐读第三自然段。五、探究讨论1作者说“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段山水到底“奇”在哪里，“异”在哪里?(意见。)老师归纳：学生只要能抓住重点，说出水之清亮(“千丈见底”“直视无碍”)和山之峻峭(“争高直指，千百成峰”)，也就能够大致领悟这篇写景美文的魅力了。2写景要留意条理，请大家分析讨论这篇文章写景的顺序。(意
7、见。)老师归纳：全文分三自然段，第一自然段总写富春江奇特秀丽的风光。下文就扣住第一自然段中的“奇山异水”来写；第二自然段写异水，运用比喻和夸大将富春江“异水”形象地表现出来；第三自然段写“奇山”：作者从视觉、听觉感受的角度来写，给景物蒙上了一层清淡幽雅的色彩。六、全班集体朗读全文七、布置作业1背诵课文。2把课文改写成现代文，介绍富春江的风光，作为本课所放录像的讲解词。材料链接吴均，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝一般元年(520)。家世寒*，均好学而有俊才。沈约曾见其文，颇为欣赏。天监初，柳恽任吴兴太守，召他为主簿，常与他赋诗。后为建安王萧伟记室，升国侍郎。他曾表求撰写齐春秋，完稿后上呈武帝，武帝恶事实上录，“以其书不实”，命焚毁。后奉诏撰写通史，未就而卒。事见梁书卷四十九、南史卷七十二吴均传。今人朱东润诗人吴均一文中有吴均年谱(见中国文学论集，中华书局1983年出版)。吴均是史学家，他著有齐春秋三十卷、庙记十卷、十二州记十六卷、钱塘先贤传五卷，注释范晔后汉书九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文学家。梁书本传说：“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为吴均体。”隋书经籍志四著录：“梁奉朝请吴均集二十卷。”旧唐书经籍志、新唐书艺文志著录皆为二十卷。宋史艺文志著录：“吴均集三卷。”可见其文集宋时已大部分散失。