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1、教案学会查“无字词典”第二课时教学设计学会查“无字词典”第二课时教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解有生字组成的词语。3、凭借详细的语言材料，明白得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。教学重难点：正确有感情地朗读课文；能运用“无字词典”理解词语意思。教学时间：两课时教学内容：通过朗读理解课文内容，学会运用“无字词典”理解词语的意思。教学过程：一、回忆上节课的学习内容，引入本节课的学习。师：昨天同学们在初读课文的时候提出了什么是无字词典和怎么样查无字词典的疑咨询，这是特别有价值的两个咨询题。今天这节课我们就通过学习
2、第二课来答复这两个咨询题。二、初步感知，理清课文主要内容。1、请学生自由读课文，看看爸爸协助聪聪理解了什么词语的意思？请用“”勾出来。2、板书“骄阳似火”、“惊涛拍岸”，并读一读，读准字音。三、学习课文，理解意思：（一）、理解“骄阳似火”（即课文第25自然段）。1、对“骄阳似火”这个词语，聪聪是怎么样理解的？爸爸是怎么样理解的？请用“”勾出来。2、抽学生读一读勾出的句子，体会他们的理解有什么不同？（1）、聪聪是背的词典上的解释。（2）、爸爸是结合周围的事物来解释。3、小结：结合周围的事物来理解词语的意思，这确实是查无字词典。4、迁移练习：（1）、请小孩们观察书上插图中的人物，能用上“骄阳似火”
3、这个词语吗？（2）、想一想夏天烈日当空的情形，选择一种事物来说一说。（能够说人、动物、植物等）（二）、理解“惊涛拍岸”（即第68自然段）。1、爸爸和聪聪来到大海边的时候，另一种情景又出如今了他们的眼前，请大家看图，说说你看到了什么？看着那画面，你仿佛还听到了什么？2、看看文中是如何描写这种情景的？读一读课文，用勾出来。3、指导朗读，留意“滚滚、涌来、撞击、山崩地裂”。4、小结：看着眼前的景象不由得将本人往常明白的词语相对照，又是查无字词典的另一种方法。（板书）（三）、学习第九自然段：师：学到这里，你们明白“有字词典”和“无字词典”分别指的是什么吗？关于我们理解词语的意思它们的作用大吗？1、读读第九自然段。2、说说本人对“有字词典”和“无字词典”的理解，并说说本人怎么样运用“无字词典”来理解词语的意思。四、拓展练习：1、运用刚刚学会的查无字词典的方法，你能说说“喧闹非凡”、“悠闲自由”的意思吗？2、老师总结全文。板书设计：2、学会查“无字词典”骄阳似火结合周围事物惊涛拍岸结合眼前景象