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1、教案我的伯父鲁迅先生(人教版六年级教学设计)一、课时目的1、有感情地朗读“抢救车夫”、“关怀女佣”部分，并通过抓重点词句感受鲁迅爱憎清晰，关怀穷苦群众，为别人想得多、为本人想得少的崇高质量。2、可以联络上下文或结合时代背景，理解含义深入的句子。3、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物质量的方法。二、重难点重点：感受鲁迅先生的高尚质量。难点：理解含义深入的句子。三、课前预备生：熟读课后材料师：搜集巴金的悼鲁迅先生教学过程一测评导入通过上节课地学习，我们明白课文写了鲁迅先生的哪几件事？（生汇报师板书）通过对“谈水浒传”、“谈碰壁”两件事地学习，你理解了鲁迅先生是个怎么样的人？（师板书：关怀保护青年
2、，勇于斗争）二品读感悟（一）学习“抢救车夫”部分1、除了小孩，还有哪些人也曾经得到过鲁迅先生的爱？读后面两个故事，把最能拨动心弦的句子用波浪线划下来。2、生自学，读句子（1）“他们把那个拉车的扶上车扎好绷带。”（看插图、体会“半跪”、想象画面、印证了怎么样的一颗心、感情朗读）（2）“这时候，我清清晰楚地看见变得那么严肃”（与前面谈水浒传、谈碰壁时的谈笑自若相比，如今伯父为什么变得那么严肃？伯父可能想到什么？写下来。交流。再谈体会：周晔如今清清晰楚看到了什么）3、再读这两句话4、感情升华：读课后巴金永远不能不记得的事情工友与盲人部分，再次齐读第一自然段小周晔悲哀的句子。（二）学习“关怀女佣”部分
3、1、找出拨动心弦的句子，读一读（女佣的话），谈体会。2、介绍鲁迅逝世前的情况。出示巴金在悼鲁迅先生中的片段：“这个老人的逝世使我们失去了一位伟大的导师，青年失去了一个保护他们的知己朋友，中国人民失去了一个代为他们说话的人，中华人民解放运动失去了一个英勇的战士。”3、九年前，周晔不明白为什么有那么多人来吊唁伯父，为什么伯父得到那么多人的爱戴，如今她明白了吗？你明白了吗？三拓展延伸，总结全文感激周晔，感激巴金，他们为我们记下了这些永远不能不记得的事情。如今让我们把所有的泪，所有的情联络起来，融在心头。拿出笔，写下感受。（生写交流）师：这确实是周晔眼中的鲁迅先生，我们眼中的鲁迅先生，亿万中国人民眼中
4、的鲁迅先生，正如周晔在文中最后写到生读板书谈水浒传关怀保护青年我的伯父鲁迅先生谈“碰壁”勇于斗争为本人想得少抢救车夫憎恨黑暗社会为别人想得多关怀女佣关怀穷苦人果因我的伯父鲁迅先生课后反思（小学语文人教版六年级上册)三十九小学李燕我的伯父鲁迅先生这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章，通过回忆伯父鲁迅先生生前给本人留下的印象深入的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎清晰、为本人想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比思念，热爱、与仰慕之情。本册书选编这篇课文的目的一是让学生感受鲁迅的高尚品行；二是引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；三培养学生理解含义深入的句子。我上的是第二课时，即课文的第四第五部分。在处理教材时我做了以下安排一.抓住语言、动作、神态描写，让学生感受鲁迅的高尚品行。我通过抓住鲁迅先生“半跪”这个动作，“严肃”、“叹了一口气”的神态，让学生揣摩人物心理活动，从而体会鲁迅先生关怀劳累群众，对黑暗社会的憎恨。又通过女佣的话，结合课外搜集的关于鲁迅先生生前最后光阴生活（到临死之前仍然在写作）让学生感受鲁迅先生的一心为民的高贵质量。二.课外知识的有机浸透。我充分利用课后阅读链接巴金先生的永远不能不记得的事情，把它穿插到每一部分的结尾。即如此一个关怀劳累群众，一心为民的人物，在他去世时，穷苦群众能不来悼念他吗？让学生再次感受鲁迅先生受人爱戴的缘故。