《幼儿园中班语言活动教案：救狮子教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言活动教案：救狮子教案.doc（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班语言活
2、动教学计划：保存狮子教学计划面向幼儿园中班语言活动的狮子教学计划主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动扩展等。小孩最初掌握有关这本书的一些简单知识，学习阅读该书一页一页，小孩能够通过本人的想象力。完本钱书的内容，合适幼儿园老师参加幼儿园中班语言活动课，来看看抢救狮子的教学计划。设计方案：最近，这类小孩对着色特别感兴趣，因而我在艺术领域投入了大量着色材料以开展幼儿的着色技巧。结果，我发觉小孩们完蛋后，他们经常以三人一组的方式编辑故事。为此，我想，假如能够使用幼儿的着色材料，为什么不同时使用呢？鉴于幼儿园中班儿童的无目的性和随机折叠的特点，我通过绑定儿童的着色材料来设计活动。活动目的
3、1.小孩们开场掌握一些有关书籍的简单知识，并逐步学习阅读书籍。2.小孩们能够通过本人的想象力来完本钱书的内容。3.明白小孩们应该团结和恩爱，互相协助。4.明白当别人遇到烦恼时如何协助他们。5.鼓舞幼儿敢于表达意见。活动预备1.为儿童惯常涂色的自制书（无封面，第3和4页上没有页码，内容不完好。该书的第一，第二，第三和第四页如图1，图2所示） ，以及图3，图4），每人一个。2.几张卡片（3、4），动物卡片，水彩笔和固体胶。（复习：学习工具的预备能够照顾到个体差异。活动的才能特别强，能够选择画和写水彩笔。假如才能较弱，则能够使用由学生预备的卡片和动物卡片贴纸老师，让每个小孩都能独创。在开展的根底上，
4、体验成功的喜悦。活动程序1.制造幼儿感兴趣的书籍。老师：今天，老师给小孩们带来了一本书。（评论：老师的神奇表情发动了小孩的兴趣，引起了小孩的留意。）（显示一本书）这是什么书？杨：我不明白。老师：你为什么不明白？年轻：由于它没有封面。年轻：由于封面上没有图片，因而没有文字。老师：嘿，由于封面上没有图片，因而没有文字，因而我们不明白这本书是什么。因而，让我们首先看看书中所说的内容。（评论：不要让小孩们先阅读本书的内容，而要让小孩们先说说“我不明白”的缘故，以便小孩们能够理解封面的作用。）2.引导小孩逐页阅读书籍。（1）引导小孩阅读第一页。老师把书翻到第一页，咨询：今天的天气真好，嘿，嘿，谁出去走走
5、？年轻：狮子。老师：还有特别多动物要出去散步！想一想，还有谁可能会出去散步？年轻：小白兔。年轻：小猴子。年轻：松鼠.老师：这是前几页吗？ （老师手指页码）Young：第一页。师：想想看，当小动物听到大狮子的声音时会发生什么？（评论：开放式咨询题能够使幼儿从多个角度答复，并完全消除幼儿的思维。）年轻：会逃跑。老师：为什么？年轻：由于狮子在欺负小动物。Young：不，这是不会欺负人的狮子。杨：你如何明白？.（评论：在这里，老师并没有阻止小孩之间的争吵，而是为小孩们营建了轻松的气氛，让小孩们大胆地议论本人的观点，并使气氛活泼起来。）（2）引导小孩阅读第二页。老师：小动物如何了？让我们一起看不起。 （
6、转到第二页）年轻：小动物被吓跑了。年轻：小动物特别害怕跑来跑去。老师：宣萱用了一个特别好的词叫“东奔西跑”。让我们一起学习。师：让我们在一起作为“奔向西部”。师：除了能够说害怕小动物“跑来跑去”外，您还能说说害怕小动物吗？年轻：小动物不敢四处走动。老师：嘿，一团糟，这个词特别好，让我们学习。（评论：个别小孩使用的好话，老师不是让小孩们集体干读，而是让小孩们再读一遍，然后用动作来表达，如此小孩就能够轻松掌握“向西奔跑” ，“四处乱逛。”）老师：大狮子看见小动物怕它。你内心在想什么？如何做？Young：这是特别值得骄傲的。老师：你从那儿看到了什么？（评论：这个咨询题特别先进，有利于幼儿观察和说话的
7、才能的开展。）年轻：嘿，它的手举起了，好似在跳舞。Young：我认为它在腾跃。年轻：这是咪咪脸上的笑容。老师：这是前几页吗？ （老师手指页码）Young：第二页。老师：“想想，当大狮子走路时会发生什么？ “Young：我认为它会摔跤。Young：我认为它将落入猎人的圈套。（3）引导小孩们阅读第三页。老师：到底发生了什么？ （老师说，他翻到了第三页）杨：哇，它确实掉进了圈套。老师：此页上有页码吗？杨：不。老师：当我掉入圈套时，我的大狮子会怎么样？会做什么？（评论：这时让小孩们体验大狮子的心情，这有助于激发幼儿的同情心。）年轻：大狮子吓坏了，喊道：“救命！救命！ “年轻：大狮子可能会焦急，大喊：“
8、救命！救命！ “（4）引导小孩们阅读第四页。老师：是的，大狮子会被吓到。它大喊“协助！”救命！ ”。谁来保存？ （转到第四页）（评论：老师们用夸大的表情和动作来感染小孩，激发小孩们团结，恩爱，互相协助。）老师：“谁来保存？ “杨：不。老师：“此页上有页码吗？ “杨：不。老师：那我们来考虑一下，谁可能在那儿保存它？如何保存？Young：大象会来挽救它。老师：如何保存？年轻：用鼻子滚。年轻：长颈鹿将长颈项伸进圈套，让狮子爬上去。年轻：不，那头大狮子太重了。年轻：猴子，兔子和熊把绳子放进圈套，把狮子拉起来。年轻：小动物将梯子放进圈套，让狮子爬上去。.（评论：让小孩们充分利用他们的想象力，为下一步工作
9、铺平道路。）3.指导小孩们完本钱书的内容。老师：今天，老师为您预备了许多动物图片和水彩笔。要求小孩们考虑哪些动物会有所协助，如何协助并加以弥补。为了让其别人理解前几页，我们还必须添加哪些内容？Young：页码。老师：整理完书后，还应该请小孩们完成这本书，能够告诉同伴，也能够告诉老师。儿童手术，老师导游。（评论：老师要求小孩们整理书本，并要求他们完成书本，以便每个小孩都有时机充分表达本人的表现。在活动中，我们看到有才能的小孩能够接受主动告诉客人老师的才能特别差，在同伴的妨碍下，小孩们也特别乐意与同伴交谈，师生之间的互动特别好，小孩的想象力，动手才能和口头表达才能已得到充分开展。）4.要求每个小孩
10、在小组面前讲故事，其他小孩则发表评论（包括页码是否正确）。5，请协助小孩协助的书名。活动扩展请小孩协助书籍设计封面，老师协助小孩在封面上写下名字。（评论：让小孩们设计封面，并协助小孩在封面上写名字，不仅有助于进一步协助小孩掌握关于这本书的简单知识，例如：这本书不仅具有内容，页面号，但也有封面，也能够开展小孩的绘画技巧。）总体评价：该活动是思想整合，有机整合行动，语言，情感，绘画等内容的典范，充分挖掘和发挥环境，材料和活动本身的教育价值。在整个过程中，老师能够掌握作品中有利于小孩想象力的要素，同时咨询题具有制造性和开放性。他们能够激发幼儿进展交往，开展想象力和制造力，以便他们能够从多个角度进展答
11、复。咨询题。老师采取接纳的态度，表达对小孩表达的理解和确信，这有利于培养小孩的制造性思维，使小孩内在满足。在活动中，我们看到小孩们主动学习和表达本人的表达的才能得到了提高，小孩们的自决心也得到了提高。小孩们一直保持着特别高的热情和热情。此外，老师能够自始至终自觉地训练幼儿的听力技能。例如，当有小小孩竞争表达意见时，老师会引导我们先听他说，好吗？ 当他说完之后，能够说，好吗？ ”，使小孩逐步养成留意听的适应。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人