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1、关于小班语蜗牛课的考虑小班语蜗牛改变教学案例反思主要包括设计背景，活动目的，关键难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，愿意参与模拟活动，体验模拟的乐趣，同时明白更多的是在这个事件。彩色和彩色食品合适幼儿园老师参加小班语言活动课程。快来看看蜗牛的变化并改变课程计划。设计背景幼儿喜爱蜗牛，尤其是我们农村地区的蜗牛。我想从这个小孩喜爱的熟悉的小动物开场，大胆地引导小孩们说话。这堂课的小孩都愿意参加不太多的讲话，而且对色彩的理解还不够。小孩们最喜爱的水果和蔬菜被用来加强小孩们对颜色的理解和区分。因此我设计了这个语言活动课程，让小孩们在享受制造乐趣的同时开展本人的知识。活动目的1.愿意参加模拟活动，
2、体验模拟的乐趣。2.在活动中理解更多颜色和有色食物。3，大胆尝试更换儿童歌曲中的食物草莓和颜色红进展模拟，感受蜗牛的喜悦和活力。4.当你背诵小孩们的歌曲时，你能够发出“牛，爬，草，吃，只有”的字样。5.鼓舞幼儿做出大胆的猜想，谈话和行动。主要困难要点：幼儿愿意参加模拟活动，体验模拟的乐趣。困难：幼儿试图取代儿童歌曲中的食物和颜色进展模拟。活动预备1.经历预备：（1）小孩已经熟悉了小孩们的歌曲蜗牛变变变并掌握了小孩们的歌曲节拍;（2）幼儿和父母进展“彩色食品”调查，记录已经看过和吃过的有色食物。2.环保材料的预备：（1），儿童的手术证，含蔬菜和水果。（2），音乐歌曲的配乐。活动程序首先，以各种方
3、式背诵儿童歌曲，感受儿童歌曲的构造。老师操作教具，背诵小孩们的歌。 （一只蜗牛渐渐爬上草莓）2，小孩和老师一起做动作，背诵歌曲，阅读时读出声音。3，节拍拍手，背诵儿童歌曲，感受儿童歌曲的节拍和构造。其次，用图片引导小孩用相应的颜色交换故事中的食物，试着模拟。小班语言蜗牛变变变教学计划和反思1.激发小孩的想象力。老师咨询：你明白哪种颜色的蔬菜和水果？他们的颜色是什么？2，小孩玩蜗牛，学会模拟经文。老师在桌子上放了各种颜色的食物（图片），幼儿在爬行时玩蜗牛，寻找食物和复制。如：蜗牛爬行和爬行，爬到（香蕉），下蹲，吃它，成为一个（黄色）蜗牛，并愉快地爬回家。3，看操作卡，小孩在连接时试图模拟小孩的歌
4、。告诉小孩要记住更换食物中的“草莓”和歌曲中的“红色”。第三，小孩能够自由复制。老师引导小孩联络生活经历来想象模拟，小孩会清晰地背诵小孩们编写的歌曲。教学反思这是一个合适小孩的语言活动课程。我考虑了小班儿童的特点。在写作教学目的时，我留意到认知，情感和技巧的培养和提高。把愿意参加模拟活动，体验模拟编辑的乐趣作为教学的重点，让小孩们大胆尝试用儿童歌曲中的食物取代和相应的颜色来模拟，感遭到欢乐和生动的乐趣。蜗牛作为教学的难点。通过教学困难的打破，我提高了幼儿的语言才能。2.在教学过程中，儿童，尤其是回家和父母的小孩，进展了一项“彩色食品”调查。他们在课堂上特别爽朗。他们大声说出他们看到过的各种颜色的食物。老师预备的操作卡特别快乐。有些小孩拿着本人喜爱的食物，不放手，说不停。积极与幼儿和老师互动，课堂爽朗。在老师的指导下成功完成了下一次模拟。有些小孩说食物，但相应的颜色不能更换，其他小孩积极添加和修正。不知不觉中，小孩明白特别多颜色和许多蔬菜。在不知不觉中，小孩学会模拟儿童的歌曲，学会说话和大胆交流，他们在蜗牛的经历中生动爽朗。我特别满意这堂课，小孩们特别快乐。听我上课的老师也特别快乐，我觉得没有听到幼儿园班的课。所以，我明白这不是最好的课程。假如教学环境设置在草坪上，把食物放在草地上，小孩们去寻找它，去理解，我希望小孩回归自然，这将发动小孩们。热情将导致更多的开展。