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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班数学活
2、动教案：猜猜幼儿园中班数学活动猜测教学计划主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程等，以便小孩们能够在5个数字内复习猜猜游戏中的序数，进展考虑，观察，计数和分类，开展幼儿的观察才能，提高儿童对计算活动的兴趣，合适幼儿园教师参加幼儿园中班数学活动班，来看看猜测的教案。设计方案：研究说明，游戏是幼儿最有趣的活动方式。儿童游戏有开展需求和教育时机。新的纲要指出，幼儿园教育应该是“基于游戏的活动”。基于这个概念，我提出了猜谜游戏。这是课程计划的主要游戏方式。同时，幼儿园中班生的留意力时间非常短。假如留意对象没有单调变化，则不能满足儿童的兴趣，同时留意的稳定性非常小。为了计算“复习5内的数字”的抽
3、象数学概念，其内容既有趣又有趣。为了吸引幼儿的留意力，让幼儿主动学习，除了猜谜游戏的方式外，我还设置了情境化，使用水果娃娃，将这些在儿童生活中的常识吸引了幼儿的留意力。从猜测水果娃娃的数量，对水果娃娃的数量进展排序，结合点和结合水果以及水果响起，让小孩们在猜，想，看，算的简单游戏中探究自我探究。计数，排序和排序。培养幼儿的观察力，并增加他们对计算活动的兴趣。活动目的：1.让小孩们在猜，想，看，算的游戏中，在5内复习数字，数字和顺序。2.培养幼儿的观察力，并增加他们对计算活动的兴趣。3，有趣的识字：橘子，葡萄，梨，苹果，西瓜，桃子，草莓香蕉等4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.培
4、养幼儿进展比拟和推断的才能。活动预备：1.五个天鹅绒水果娃娃（背面有水果），5个不同颜色的卡车，一张二元游戏图片和20个各种水果拼图。2.每组1 - 5个数字卡。识字卡：橘子，葡萄，梨，苹果，西瓜，桃子，草莓，香蕉等。活动程序：首先，水果娃娃的一部分开场，引起兴趣。今天，教师邀请了水果娃娃。让我们看看那儿有什么水果？ （橙色，葡萄，梨，苹果，西瓜，桃子，草莓，香蕉）让我们数一下，多少个水果娃娃？二，根本部分1，猜数字和排序（1）猜水果娃娃和小孩们玩猜谜游戏，每个水果娃娃后面都有一个数字，你想明白数字吗？一，梨娃娃说； “我大于2 1”，谁明白这个数字是几个？B，葡萄娃娃说“我小于5”C，橙色娃
5、娃说：“我是1 - 5号码中最小的号码，是吗？D. 1 - 5号中剩余的两个数字是什么？那个西瓜娃娃和苹果娃娃是2，谁是5？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大。谁能告诉你多少？那苹果娃娃呢？（2）如今合并教师，看看您是否记得并验证了它。教师识别每个水果娃娃，然后让小孩说出后面的数字。（3）猜猜缺少哪个数字？如今，教师会随机拿走一样的水果，询咨询缺少的是什么，然后再确定水果的数量。（4）排序如今，我想请小孩们将水果娃娃上的人物从小到大陈列。其余的小孩坐在座位上。我们先来看一下他的行吗？ （集体检查）请数小孩个数吧？小孩们的手再次被一致计数。2，复习序数和认识（1）你喜爱吃水果吗？让我们去水果店看
6、看水果是什么。 （显示二进制图）我们能够协助水果捡起水果吗？（2）（显示卡车）嘿，什么车来了？那儿有几辆卡车？ 第一个是什么颜色？那第三个呢？（3）儿童动手操作的水果如今，我们必须协助水果店预备水果，请带一个点的卡片，计数点的数量，然后找到另一半，并构成一个矩形反过来，这是一种水果，你不说吗，你让我猜吗？（4）二进制游戏我明白你的果实是什么？ “都做完了吗？谁要我猜你的果实是什么？教师猜出小孩的水果后，让小孩将水果送到第一辆卡车。游戏被重复了几次。第三，年底小孩确实能做的，把水果放到车内，感激水果店的阿姨大忙，感激大家的协助，如今让我们开车把水果送到水果店。 （小孩们赶出教室）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人